• Descripción

¿Qué es la publicidad? La respuesta a esta pregunta se encuentra en esta asignatura.

La publicidad no es casual, ni fruto de un instinto, sino que forma parte de un proceso de estrategia donde también intervienen modelos teóricos, tendencias, habilidades y la experiencia del propio aprendizaje, entre otros.

La asignatura ofrece un análisis amplio e integrador de la publicidad como proceso de comunicación que las empresas e instituciones utilizan para hacer llegar su mensaje a los/as consumidores/as potenciales.

Pretende ofrecer un contenido amplio y detallado de los conceptos básicos de la publicidad, basado en una contextualización teórica e histórica de la publicidad necesaria para que después se pueda aplicar a nuestra realidad más cotidiana e inmediata.

• La asignatura en el conjunto del plan de estudios

La asignatura Introducción a la Publicidad se integra en el Plan de Estudios del Grado en Comunicación como asignatura obligatoria con una carga docente equivalente a 6 créditos ECTS.

Los conceptos introducidos en la asignatura se profundizan y trabajan más adelante en otras asignaturas obligatorias vinculadas con el ámbito de la publicidad como Sistemas y procesos de la publicidad, Creatividad publicitaria y Planificación de medios, y en alguna optativa como Taller de redacción publicitaria.

• Campos profesionales en el que se proyecta

La asignatura forma e informa sobre el proceso de comunicación publicitario, así como de las áreas y/o departamentos implicados.

Los conceptos que se trabajan en la Introducción a la Publicidad, además de ofrecer un amplio background de referencia, que ayuda a identificar, ejecutar, interpretar y valorar con éxito cualquier tarea relacionada con la comunicación, también te introduce en las diferentes áreas asociadas al proceso de la comunicación publicitaria y a los departamentos y figuras implicadas.

Esta primera toma de contacto posibilita poder empezar a decidir, si todavía no lo tienes claro, en qué parte del proceso te gustaría intervenir profesionalmente.

• Conocimientos previos

La curiosidad y el sentido crítico por las comunicaciones publicitarias de nuestro entorno son un buen punto de partida.

No se requiere ningún conocimiento previo para la realización de esta asignatura, ya que nace con la intención de introducir y estructurar muchos de los conceptos que posteriormente se trabajarán con mayor profundidad.

Una breve consideración: la curiosidad sobre el origen de muchas comunicaciones publicitarias que nos rodean y la observación y la reflexión son aspectos que predisponen a gozar y enriquecer los conocimientos que se adquieren en la asignatura.

• Objetivos y competencias

La asignatura Introducción a la Publicidad se configura como una materia obligatoria en el marco del plan de estudios del Grado en Comunicación. Su principal objetivo es facilitar al alumnado una aproximación general al proceso de comunicación publicitaria. 

Como objetivos específicos, busca: 

• Interpretar el proceso de comunicación publicitaria y comprender la importancia de la publicidad en los diferentes períodos de su historia.
• Diferenciar la publicidad convencional de la no convencional a partir de sus características.
• Describir y analizar la organización y el funcionamiento del sector de la publicidad.
• Recopilar información actualizada sobre el sector de la publicidad.
  
  

Conocimientos o contenidos

K1. Será capaz de adquirir una visión global del mercado, el entorno profesional, el mundo empresarial e institucional.

K4. Será capaz de reconocer las normativas legales que afectan al sector de la comunicación para aplicar criterios éticos y códigos deontológicos.

Habilidades o destrezas

S3. Será capaz de buscar, gestionar y hacer un buen uso de la información.

S4. Será capaz de comunicar de forma oral, escrita y/o audiovisual (promoción, información, creación, persuasión, negociación).

S6. Será capaz de adaptarse a los lenguajes específicos de los medios/soportes y de los públicos objetivos.

S11. Será capaz de comunicar según el objetivo estratégico que se haya establecido (informativo, expresivo o persuasivo) utilizando los distintos medios, canales y soportes (digital, audiovisual, escrito o multiplataforma).

Competencias

C1. Será capaz de desarrollar soluciones de forma innovadora haciendo uso de la creatividad.

C2. Será capaz de tomar decisiones desde una perspectiva estratégica.

• Contenidos

El contenido de la asignatura se estructura en base a los siguientes bloques temáticos:

• Consulta de los recursos de aprendizaje de la UOC para la asignatura

• Información adicional sobre los recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo

La biblioteca de UOC está suscrita a la Revista Anuncios, desde donde puedes acceder a anuncios de todas las épocas. Para acceder, debes loginarte usando:

Usuario: col_digital@uoc.edu 

Contraseña: UOC#202! 

• Informaciones sobre la evaluación en la UOC

En la UOC, la evaluación generalmente es virtual. Se estructura en torno a la evaluación continua, que incluye diferentes actividades o retos; la evaluación final, que se lleva a cabo mediante pruebas o exámenes, y el trabajo final de la titulación.

Las actividades o pruebas de evaluación pueden ser escritas y/o audiovisuales, con preguntas aleatorias, pruebas orales síncronas o asíncronas, etc., de acuerdo con lo que decida cada equipo docente. Los trabajos finales representan el cierre de un proceso formativo que implica la realización de un trabajo original y tutorizado que tiene como objetivo demostrar la adquisición competencial hecha a lo largo del programa.

Para verificar la identidad del estudiante y la autoría de las pruebas de evaluación, la UOC se reserva la potestad de aplicar diferentes sistemas de reconocimiento de la identidad y de detección del plagio. Con este objetivo, la UOC puede llevar a cabo grabación audiovisual o usar métodos o técnicas de supervisión durante la ejecución de cualquier actividad académica.

Asimismo, la UOC puede exigir al estudiante el uso de dispositivos electrónicos (micrófonos, cámaras u otras herramientas) o software específico durante la evaluación. Es responsabilidad del estudiante asegurar que estos dispositivos funcionan correctamente.

El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de las actividades académicas. La web sobre integridad académica y plagio de la UOC contiene información al respecto.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; la suplantación de identidad; la aceptación o la obtención de cualquier actividad académica a cambio o no de una contraprestación; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o el uso de material, software o dispositivos no autorizados en el plan docente o el enunciado de la actividad académica, incluida la inteligencia artificial y la traducción automática, entre otras, son conductas irregulares en la evaluación que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Estas conductas irregulares pueden conllevar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables definidas en el plan docente -incluidas las pruebas finales- o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales, software o dispositivos no autorizados durante las pruebas (como el uso de inteligencia artificial no permitida, redes sociales o buscadores de información en internet), porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas de otros estudiantes, etc.) sin la citación correspondiente, por la compraventa de actividades académicas, o porque se ha llevado a cabo cualquier otra conducta irregular.

Asimismo, y de acuerdo con la normativa académica, las conductas irregulares en la evaluación también pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda, de conformidad con lo establecido en la normativa de convivencia de la UOC.

En el marco del proceso de evaluación, la UOC se reserva la potestad de:

• Solicitar al estudiante que acredite su identidad según lo establecido en la normativa académica.
• Solicitar al estudiante que acredite la autoría de su trabajo a lo largo de todo el proceso de evaluación, tanto en la evaluación continua como en la evaluación final, a través de una entrevista oral síncrona, que puede ser objeto de grabación audiovisual, o por los medios establecidos por la UOC. Estos medios tienen el objetivo de verificar los conocimientos y las competencias que garanticen la identidad del estudiante. Si no es posible garantizar que el estudiante es el autor de la prueba, esta puede ser calificada con una D, en el caso de la evaluación continua, o con un suspenso, en el caso de la evaluación final.

Inteligencia artificial en el marco de la evaluación

La UOC reconoce el valor y el potencial de la inteligencia artificial (IA) en el ámbito educativo y, a su vez, pone de manifiesto los riesgos que supone si no se utiliza de forma ética, crítica y responsable. En este sentido, en cada actividad de evaluación se informará al estudiantado sobre las herramientas y los recursos de IA que se pueden utilizar y en qué condiciones. Por su parte, el estudiantado se compromete a seguir las indicaciones de la UOC a la hora de realizar las actividades de evaluación y de citar las herramientas utilizadas y, concretamente, a identificar los textos o imágenes generados por sistemas de IA, los cuales no podrá presentar como si fueran propios.

Respecto a usar o no la IA para resolver una actividad, el enunciado de las actividades de evaluación indica las limitaciones en el uso de estas herramientas. Debe tenerse en cuenta que usarlas de manera inadecuada, como por ejemplo en actividades en las que no están permitidas o no citarlas en las actividades en las que sí lo están, puede considerarse una conducta irregular en la evaluación. En caso de duda, se recomienda que, antes entregar la actividad, se haga llegar una consulta al profesorado colaborador del aula.

• Consulta del modelo de evaluación