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Consulta de los datos generales Descripción La asignatura en el conjunto del plan de estudios Campos profesionales en el que se proyecta Conocimientos previos Objetivos y competencias Contenidos Consulta de los recursos de aprendizaje de la UOC para la asignatura Información adicional sobre los recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo Informaciones sobre la evaluación en la UOC Consulta del modelo de evaluación | ||||||
Este es el plan docente de la asignatura para el primer semestre del curso 2024-2025. Podéis consultar si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del campus Más UOC / La universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. El plan docente puede estar sujeto a cambios. | ||||||
La asignatura Sistemas y Procesos de la Publicidad es una aproximación a la industria de la publicidad, una industria moderna que, a pesar de ser a menudo tildada como banal, incómoda y superficial, mueve miles de millones de euros en todo el mundo. Con el material didáctico, adquiriréis una visión global de cómo funciona la industria de la publicidad y, sobre todo, de cuáles son los procesos, sistemas y sujetos que intervienen: anunciante, agencia de publicidad, centrales de medios, medios publicitarios, consumidor, investigación, etc. Paralelamente, conoceréis los diferentes perfiles profesionales participan en este negocio y cuáles son sus funciones. De este modo, tendréis suficiente información para entrever la dirección que os gustaría que tomara vuestra carrera profesional, ya que ésta requiere de formación y talentos diferentes para perfiles con habilidades muy diferenciadas. A grandes rasgos, lo que pretende esta asignatura es que os acerquéis a un sector que vive en un cambio constante. Y para entenderlo es importante que conozcáis sus inicios y su evolución hasta llegar a su coyuntura actual. |
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La asignatura Sistemas y procesos de la publicidad tiene un peso de 6 créditos y se enmarca en el conjunto de asignaturas que permiten capacitar al alumno para el ejercicio profesional en el sector publicitario, ya sea en agencias de publicidad o en los departamentos de Comunicación de las empresas anunciantes. |
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Precisamente esta asignatura pretende que conozcáis los perfiles profesionales más importantes, su formación, sus funciones, sus talentos y sus habilidades. Y lo haremos así porque, por nuestra experiencia docente, sabemos que muchos estudiantes universitarios de publicidad llegan al final de la carrera sin saber qué quieren ser y para qué tienen más capacidades.
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Para cursar esta asignatura, aunque no es imprescindible, es recomendable haber cursado la asignatura Introducción a la Publicidad. |
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Objetivos generales Los objetivos que los estudiantes podréis conseguir a través de la asignatura Sistemas y procesos de la publicidad son los siguientes:
Objetivos específicos por nidos Nido 1: La industria publicitaria: origen y actualidad Los objetivos que tenéis que alcanzar los estudiantes con este módulo didáctico son los siguientes:
Nido 2: Actores de la industria publicitaria: anunciantes, agencias y otros Los objetivos que los alumnos tenéis que conseguir con este módulo son los siguientes:
Nido 3: Perfiles profesionales Los objetivos que los alumnos tenéis que conseguir con este módulo son los siguientes:
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
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Nido 1: La industria publicitaria: origen y actualidad
Nido 2: Actores de la industria publiciaria: anunciantes, agencias y otros
Nido 3: Perfiles profesionales
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En la introducción de la asignatura encontraréis la bibliografía básica de lectura muy recomendable a lo largo del semestre. En cada módulo encontraréis bibliografía complementaria sobre los diversos temas que se tratan y al final de éstos encontraréis una recopilación de los más significativos. En el material didáctico se incluyen propuestas de reflexión y actividades opcionales que permiten que el estudiante se interrogue sobre cuestiones de fondo de los contenidos. Asimismo, los enlaces a ejemplos concretos que hay en el material tienen que ayudar al estudiante no sólo a alcanzar la materia sino a pensar de manera crítica sobre los diferentes aspectos que se desarrollan. |
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En la UOC, la evaluación generalmente es virtual. Se estructura en torno a la evaluación continua, que incluye diferentes actividades o retos; la evaluación final, que se lleva a cabo mediante pruebas o exámenes, y el trabajo final de la titulación. Las actividades o pruebas de evaluación pueden ser escritas y/o audiovisuales, con preguntas aleatorias, pruebas orales síncronas o asíncronas, etc., de acuerdo con lo que decida cada equipo docente. Los trabajos finales representan el cierre de un proceso formativo que implica la realización de un trabajo original y tutorizado que tiene como objetivo demostrar la adquisición competencial hecha a lo largo del programa. Para verificar la identidad del estudiante y la autoría de las pruebas de evaluación, la UOC se reserva la potestad de aplicar diferentes sistemas de reconocimiento de la identidad y de detección del plagio. Con este objetivo, la UOC puede llevar a cabo grabación audiovisual o usar métodos o técnicas de supervisión durante la ejecución de cualquier actividad académica. Asimismo, la UOC puede exigir al estudiante el uso de dispositivos electrónicos (micrófonos, cámaras u otras herramientas) o software específico durante la evaluación. Es responsabilidad del estudiante asegurar que estos dispositivos funcionan correctamente. El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de las actividades académicas. La web sobre integridad académica y plagio de la UOC contiene información al respecto. La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; la suplantación de identidad; la aceptación o la obtención de cualquier actividad académica a cambio o no de una contraprestación; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o el uso de material, software o dispositivos no autorizados en el plan docente o el enunciado de la actividad académica, incluida la inteligencia artificial y la traducción automática, entre otras, son conductas irregulares en la evaluación que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves. Estas conductas irregulares pueden conllevar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables definidas en el plan docente -incluidas las pruebas finales- o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales, software o dispositivos no autorizados durante las pruebas (como el uso de inteligencia artificial no permitida, redes sociales o buscadores de información en internet), porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas de otros estudiantes, etc.) sin la citación correspondiente, por la compraventa de actividades académicas, o porque se ha llevado a cabo cualquier otra conducta irregular. Asimismo, y de acuerdo con la normativa académica, las conductas irregulares en la evaluación también pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda, de conformidad con lo establecido en la normativa de convivencia de la UOC. En el marco del proceso de evaluación, la UOC se reserva la potestad de:
Inteligencia artificial en el marco de la evaluación La UOC reconoce el valor y el potencial de la inteligencia artificial (IA) en el ámbito educativo y, a su vez, pone de manifiesto los riesgos que supone si no se utiliza de forma ética, crítica y responsable. En este sentido, en cada actividad de evaluación se informará al estudiantado sobre las herramientas y los recursos de IA que se pueden utilizar y en qué condiciones. Por su parte, el estudiantado se compromete a seguir las indicaciones de la UOC a la hora de realizar las actividades de evaluación y de citar las herramientas utilizadas y, concretamente, a identificar los textos o imágenes generados por sistemas de IA, los cuales no podrá presentar como si fueran propios. Respecto a usar o no la IA para resolver una actividad, el enunciado de las actividades de evaluación indica las limitaciones en el uso de estas herramientas. Debe tenerse en cuenta que usarlas de manera inadecuada, como por ejemplo en actividades en las que no están permitidas o no citarlas en las actividades en las que sí lo están, puede considerarse una conducta irregular en la evaluación. En caso de duda, se recomienda que, antes entregar la actividad, se haga llegar una consulta al profesorado colaborador del aula. |
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