| Diseño y creación sonora | Código: 86.539 : 6 |
En los procesos de creación y diseño audiovisual de la era digital el sonido adquiere una especial relevancia. Las herramientas de generación, edición y manipulación digital del sonido, el éxito de los sistemas de "home cinema" e Internet (desde las radios digitales a las posibilidades de incorporación creativa del sonido en la Web) son sólo algunas de las causas de esta necesaria revalorización. El profesional del sonido digital necesita sin duda un conocimiento de las herramientas y procedimientos técnicos fundamentales que en los últimos años han revolucionado radicalmente el panorama del mundo del sonido. Pero como indica el autor del material didáctico de la asignatura, Cinto Niqui Espinosa profesor de tecnología audiovisual en la UAB, la ESCAC y la UOC y director del programa de Radio Nacional La otra radio-: en las sonorizaciones audiovisuales o musicales , algunas situaciones se pueden resolver con técnica, pero en otros momentos es necesario tener una sensibilidad especial saber escuchar, saber matizar, tratar con delicadeza cada elemento de una mezcla, etc .. Es por ello que en esta asignatura hemos intentado combinar las necesarias nociones de tecnología digital aplicada al sonido con los aspectos creativos, con el objetivo de buscar algunos elementos de esta sensibilidad. Con este objetivo los estudiantes encontrarán varios ejemplos de la aplicación creativa del sonido digital, a menudo contada en primera persona por sus propios protagonistas.
Diseño y creación sonora es una asignatura optativa que el estudiante puede elegir si quiere obtener el mención en Creación Audiovisual.
Al tratarse de una asignatura optativa , Diseño y creación en sonido digital tiene una clara orientación profesional para motivar el interés en el diseño y la producción del sonido en el sector audiovisual. Se trata de una asignatura que pretende estimular el interés en el campo y dar las pistas necesarias para profundizar en aquellos aspectos más especializados y técnicos. En cualquier caso la asignatura es un punto de partida con un fuerte componente divulgativo, de forma que también puede resultar de interés para aquellos estudiantes interesados en la creación audiovisual en un sentido amplio (realización , guión y diseñadores / productores de entornos de comunicación digital).
Es importante que el estudiante tenga unos conocimientos previos de tecnología y de lenguaje audiovisual para seguir con plenitud esta asignatura. Se recomienda de forma explícita que se haya cursado previamente la asignatura troncal " Fundamentos de tecnología audiovisual" . No se presupone ningún conocimiento previo en software de edición de audio vídeo.
Resultados de aprendizaje por asignatura
K - Coneixements o continguts (*Knowledge)
S - Habilitats o destreses (*Skills)
S4. Serà capaç de comunicar de manera oral, escrita i/o audiovisual (promoció, informació, creació, persuasió, negociació)
S7. Serà capaç d'editar continguts multimèdia i d'identificar possibilitats de aplicació d'eines i tecnologies en productes, serveis i projectes de comunicació.
S10. Serà capaç de construir guions i documents de treball en formats normalitzats per a la indústria.
C - Competències (*Competences)
C1. Serà capaç de desenvolupar solucions de manera innovadora fent ús de la creativitat.
Resultados del proceso de formación y de aprendizaje por materia
-------------------------------------------------------------------------- PEC-1---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
* Aplicar y experimentar con las posibilidades de creación y edición de sonido digital.
* Utilizar las nuevas tecnologías móviles para la elaboración de productos audiovisuales.
* Consolidar los conceptos de diseño sonoro creando un pieza audiovisual completa de consumo para los medios de comunicación.
-------------------------------------------------------------------------- PEC-2------------------------------------------------------------
* Aplicar los principales fundamentos de la tecnología de captación , tratamiento y reproducción sonora.
* Aplicar y experimentar con las posibilidades de creación y edición de sonido digital.
* Dominar los softwares de edición de Audio que posibilitan la realización de diseños sonoros en el Ámbito audiovisual.
-------------------------------------------------------------------------- PEC-3-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
* Aplicar y experimentar con las posibilidades de creación y edición de sonido digital.
* Uso y aplicación de técnicas y lenguajes propios de los medios de comunicación sonoros.
* Dominar los softwares de edición de Audio y Vídeo que posibilitan la realización de diseños sonoros en el Ámbito audiovisual.
Módulo 1: Introducción al diseño de sonido en el cine y la televisión ya la creatividad radiofónica (1 crédito).
§ Diseño de sonido en el cine
§ Diseño de sonido en la televisión
§ Creatividad y radio digital
Módulo 2: La relación entre el audio y la imagen. Diseño de sonido y composición musical en el cine (1,5 crédito)
§ Imagen y sonido: una relación de conveniencia
§ La creación sonora en el audiovisual existe desde el inicio del cine
§ El trabajo del diseñador de sonido debe estar coordinado con el del compositor debe tender a la sencillez
§ El diseño de sonido se puede aplicar a cualquier género
§ Los efectos de sonido como recurso expresivo y la búsqueda de la originalidad sonora
§ Algunas obras de los grandes diseñadores de sonido
§ La importancia de la música y de sus arreglos o adaptaciones
§ La ficción audiovisual y la música
§ La música original. El trabajo del compositor y el orquestador
§ Compositores y períodos de bandas sonoras
Módulo 3: Captación, edición, procesado, mezcla y reproducción sonora (1 crédito).
§ Fases de la sonorización audiovisual
§ Captación
§ Edición
§ Procesado digital de la señal (DSP)
§ Mezcla
§ Reproducción
I
| Toolkit de género | Web |
En la UOC, la evaluación generalmente es virtual. Se estructura en torno a la evaluación continua, que incluye diferentes actividades o retos; la evaluación final, que se lleva a cabo mediante pruebas o exámenes, y el trabajo final de la titulación.
Las actividades o pruebas de evaluación pueden ser escritas y/o audiovisuales, con preguntas aleatorias, pruebas orales síncronas o asíncronas, etc., de acuerdo con lo que decida cada equipo docente. Los trabajos finales representan el cierre de un proceso formativo que implica la realización de un trabajo original y tutorizado que tiene como objetivo demostrar la adquisición competencial hecha a lo largo del programa.
Para verificar la identidad del estudiante y la autoría de las pruebas de evaluación, la UOC se reserva la potestad de aplicar diferentes sistemas de reconocimiento de la identidad y de detección del plagio. Con este objetivo, la UOC puede llevar a cabo grabación audiovisual o usar métodos o técnicas de supervisión durante la ejecución de cualquier actividad académica.
Asimismo, la UOC puede exigir al estudiante el uso de dispositivos electrónicos (micrófonos, cámaras u otras herramientas) o software específico durante la evaluación. Es responsabilidad del estudiante asegurar que estos dispositivos funcionan correctamente.
El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de las actividades académicas. La web sobre integridad académica y plagio de la UOC contiene información al respecto.
La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; la suplantación de identidad; la aceptación o la obtención de cualquier actividad académica a cambio o no de una contraprestación; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o el uso de material, software o dispositivos no autorizados en el plan docente o el enunciado de la actividad académica, incluida la inteligencia artificial y la traducción automática, entre otras, son conductas irregulares en la evaluación que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.
Estas conductas irregulares pueden conllevar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables definidas en el plan docente -incluidas las pruebas finales- o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales, software o dispositivos no autorizados durante las pruebas (como el uso de inteligencia artificial no permitida, redes sociales o buscadores de información en internet), porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas de otros estudiantes, etc.) sin la citación correspondiente, por la compraventa de actividades académicas, o porque se ha llevado a cabo cualquier otra conducta irregular.
Asimismo, y de acuerdo con la normativa académica, las conductas irregulares en la evaluación también pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda, de conformidad con lo establecido en la normativa de convivencia de la UOC.
En el marco del proceso de evaluación, la UOC se reserva la potestad de:
- Solicitar al estudiante que acredite su identidad según lo establecido en la normativa académica.
- Solicitar al estudiante que acredite la autoría de su trabajo a lo largo de todo el proceso de evaluación, tanto en la evaluación continua como en la evaluación final, a través de una entrevista oral síncrona, que puede ser objeto de grabación audiovisual, o por los medios establecidos por la UOC. Estos medios tienen el objetivo de verificar los conocimientos y las competencias que garanticen la identidad del estudiante. Si no es posible garantizar que el estudiante es el autor de la prueba, esta puede ser calificada con una D, en el caso de la evaluación continua, o con un suspenso, en el caso de la evaluación final.
Inteligencia artificial en el marco de la evaluación
La UOC reconoce el valor y el potencial de la inteligencia artificial (IA) en el ámbito educativo y, a su vez, pone de manifiesto los riesgos que supone si no se utiliza de forma ética, crítica y responsable. En este sentido, en cada actividad de evaluación se informará al estudiantado sobre las herramientas y los recursos de IA que se pueden utilizar y en qué condiciones. Por su parte, el estudiantado se compromete a seguir las indicaciones de la UOC a la hora de realizar las actividades de evaluación y de citar las herramientas utilizadas y, concretamente, a identificar los textos o imágenes generados por sistemas de IA, los cuales no podrá presentar como si fueran propios.
Respecto a usar o no la IA para resolver una actividad, el enunciado de las actividades de evaluación indica las limitaciones en el uso de estas herramientas. Debe tenerse en cuenta que usarlas de manera inadecuada, como por ejemplo en actividades en las que no están permitidas o no citarlas en las actividades en las que sí lo están, puede considerarse una conducta irregular en la evaluación. En caso de duda, se recomienda que, antes entregar la actividad, se haga llegar una consulta al profesorado colaborador del aula.
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Puedes superar la asignatura a través de dos vías:
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