| Introducción al sector audiovisual | Código: 86.606 : 6 |
La asignatura Introducción al sector audiovisual permite obtener una visión general de la estructura de las diferentes industrias que conforman la actividad audiovisual. Asimismo, se presentan algunos conceptos clave para el debate actual sobre la industria audiovisual, como son la digitalización, la globalización, la concentración y la convergencia de los medios.
La industria audiovisual contemporánea ofrece numerosos ejemplos de las complejas interrelaciones entre autores, instituciones, empresas, medios, soportes y receptores de los productos audiovisuales. En este sentido la asignatura se concentra en los modelos industriales del cine y de la televisión, prestando especial atención a los cambios producidos con la digitalización del sector y la irrupción de las plataformas de SVOD.
En el campo cinematográfico efectúa una revisión del modelo de negocio, prestando especial atención a los aspectos vinculados con la promoción, distribución y exhibición de sus productos, al tiempo que se interroga sobre la situación del sector a nivel nacional e internacional.
En el campo televisivo, presenta un estudio de los diferentes modelos de televisión, analiza las nuevas formas de consumo bajo demanda, el papel de la programación y las audiencias, así como los géneros televisivos. También reflexiona sobre el papel de los principales actores en la industria televisiva a nivel nacional e internacional.
Resultados del proceso de formación y de aprendizaje
K - Conocimientos o contenidos (Knowledge):
K1. Será capaz de adquirir una visión global del mercado, del entorno profesional, del mundo empresarial e institucional.
K2. Será capaz de analizar de forma crítica el contexto social y las estructuras de las industrias culturales y comunicativas.
S - Habilidades o destrezas (Skills):
S3. Será capaz de buscar, gestionar y hacer un buen uso de la información.
1. LA INDUSTRIA CINEMATOGRÁFICA
1. La industria audiovisual cinematográfica: producción, distribución y exhibición
2. Financiación y Política cultural
3. La generación de la cadena de valor
4. Las nuevas ventanas de explotación
5. Day and Date release
6. Comunicación del producto cinematográfico
7. Festivales, premios y su repercusión en la industria
2. LA INDUSTRIA TELEVISIVA
1. De la TV convencional a la digital interactiva
2. Regulación jurídica: marco regulador y consejos reguladores
3. Tejido empresarial. Actores y estrategias
4. Géneros y programas de TV
5. Estrategias de programación
6. Medición de audiencias convencionales
7. Evolución de la televisión convencional a la conectada. Relación cine, televisión y plataformas
3. LA REVOLUCIÓN OTT
1. Las nuevas plataformas de consumo de contenidos: el video bajo demanda
3. Modelos de negocio
4. Principales agentes del ecosistema VoD
5. VoD y ventanas audiovisuales
6. Impacto del COVID-19 en el sector del entretenimiento
7. Nuevas dimensiones de audiencia y Big data
8. La estrategia de contenidos
9. El nuevo marco regulador europeo
10. Nuevas Tendencias
| Entrevista sobre la situación del sector cinematográfico en España - Europa - Internacional | Audiovisual |
| Entrevista a Head of new projects de TV | Audiovisual |
| Entrevista programador TV | Audiovisual |
| Entrevista al Country Manager de Kinepolis Spain | Audiovisual |
| Entrevista al productor y distribuidor de BTeam | Audiovisual |
| Ocúpate: ¿buscas prácticas? ¿O buscas trabajo? | Web |
| Toolkit de género | Web |
En la UOC, la evaluación generalmente es virtual. Se estructura en torno a la evaluación continua, que incluye diferentes actividades o retos; la evaluación final, que se lleva a cabo mediante pruebas o exámenes, y el trabajo final de la titulación.
Las actividades o pruebas de evaluación pueden ser escritas y/o audiovisuales, con preguntas aleatorias, pruebas orales síncronas o asíncronas, etc., de acuerdo con lo que decida cada equipo docente. Los trabajos finales representan el cierre de un proceso formativo que implica la realización de un trabajo original y tutorizado que tiene como objetivo demostrar la adquisición competencial hecha a lo largo del programa.
Para verificar la identidad del estudiante y la autoría de las pruebas de evaluación, la UOC se reserva la potestad de aplicar diferentes sistemas de reconocimiento de la identidad y de detección del plagio. Con este objetivo, la UOC puede llevar a cabo grabación audiovisual o usar métodos o técnicas de supervisión durante la ejecución de cualquier actividad académica.
Asimismo, la UOC puede exigir al estudiante el uso de dispositivos electrónicos (micrófonos, cámaras u otras herramientas) o software específico durante la evaluación. Es responsabilidad del estudiante asegurar que estos dispositivos funcionan correctamente.
El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de las actividades académicas. La web sobre integridad académica y plagio de la UOC contiene información al respecto.
La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; la suplantación de identidad; la aceptación o la obtención de cualquier actividad académica a cambio o no de una contraprestación; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o el uso de material, software o dispositivos no autorizados en el plan docente o el enunciado de la actividad académica, incluida la inteligencia artificial y la traducción automática, entre otras, son conductas irregulares en la evaluación que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.
Estas conductas irregulares pueden conllevar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables definidas en el plan docente -incluidas las pruebas finales- o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales, software o dispositivos no autorizados durante las pruebas (como el uso de inteligencia artificial no permitida, redes sociales o buscadores de información en internet), porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas de otros estudiantes, etc.) sin la citación correspondiente, por la compraventa de actividades académicas, o porque se ha llevado a cabo cualquier otra conducta irregular.
Asimismo, y de acuerdo con la normativa académica, las conductas irregulares en la evaluación también pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda, de conformidad con lo establecido en la normativa de convivencia de la UOC.
En el marco del proceso de evaluación, la UOC se reserva la potestad de:
- Solicitar al estudiante que acredite su identidad según lo establecido en la normativa académica.
- Solicitar al estudiante que acredite la autoría de su trabajo a lo largo de todo el proceso de evaluación, tanto en la evaluación continua como en la evaluación final, a través de una entrevista oral síncrona, que puede ser objeto de grabación audiovisual, o por los medios establecidos por la UOC. Estos medios tienen el objetivo de verificar los conocimientos y las competencias que garanticen la identidad del estudiante. Si no es posible garantizar que el estudiante es el autor de la prueba, esta puede ser calificada con una D, en el caso de la evaluación continua, o con un suspenso, en el caso de la evaluación final.
Inteligencia artificial en el marco de la evaluación
La UOC reconoce el valor y el potencial de la inteligencia artificial (IA) en el ámbito educativo y, a su vez, pone de manifiesto los riesgos que supone si no se utiliza de forma ética, crítica y responsable. En este sentido, en cada actividad de evaluación se informará al estudiantado sobre las herramientas y los recursos de IA que se pueden utilizar y en qué condiciones. Por su parte, el estudiantado se compromete a seguir las indicaciones de la UOC a la hora de realizar las actividades de evaluación y de citar las herramientas utilizadas y, concretamente, a identificar los textos o imágenes generados por sistemas de IA, los cuales no podrá presentar como si fueran propios.
Respecto a usar o no la IA para resolver una actividad, el enunciado de las actividades de evaluación indica las limitaciones en el uso de estas herramientas. Debe tenerse en cuenta que usarlas de manera inadecuada, como por ejemplo en actividades en las que no están permitidas o no citarlas en las actividades en las que sí lo están, puede considerarse una conducta irregular en la evaluación. En caso de duda, se recomienda que, antes entregar la actividad, se haga llegar una consulta al profesorado colaborador del aula.
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Puedes superar la asignatura a través de dos vías:
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