• Descripción

La asignatura Creatividad Publicitaria te propone hacer un recorrido profesional desde la ideación de campañas hasta la producción de las piezas concretas en diferentes tipos de medios. 

Se estructura en tres grandes ámbitos para facilitar el aprendizaje experiencial y efectivo: creatividad above the line, below the line y through the line.

Primero desarrollarás el proceso de creación en publicidad poniéndolo en práctica en grandes medios convencionales. Después te propondremos un reto relacionado con disciplinas publicitarias alternativas y, finalmente, abordarás una campaña en medios digitales.

Metodológicamente te enfrentarás a la resolución de problemas, la lectura de textos y análisis, case studies y actividades expositivas que facilitarán el desarrollo de tu capacidad de comunicación efectiva y persuasiva.

Descubrirás disciplinas publicitarias nacidas como consecuencia de la crisis y limitaciones de los medios publicitarios tradicionales y, desde una vertiente teórica, pero sobre todo práctica, te darás cuenta de la necesitar de abordar creativamente una nueva manera de hacer publicidad. Pese a los cambios, hay algo que sigue constante: la publicidad es un trabajo de equipos y, especialmente en el ámbito creativo, la suma de talentos puede llevar a la multiplicación de resultados.

• La asignatura en el conjunto del plan de estudios

Esta es una de las asignaturas obligatorias del Grado en Comunicación que es específica del ámbito publicitario, juntamente con  Introducción a la publicidad y Sistemas y procesos de la publicidad, y tiene una carga lectiva de 6 ECTS.

• Campos profesionales en el que se proyecta

Los ámbitos profesionales en que se proyecta esta asignatura son los propios que rodean a la actividad publicitaria dentro de una agencia (incluyendo los clientes) pero también aquellos que, sin estar directamente implicados, les implica de cerca.

En concreto:

La agencia: redacción, dirección de arte, dirección creativa, dirección de cuentas, supervisión de cuentas, planificación estratégica (planners), planificación de medios.

El entorno a la agencia (proveedores de servicios): realización audiovisual, fotografía, ilustración, pre y post-producción.

Cliente: dirección de comunicación y publicidad, dirección de marketing, product managers, brand managers.

• Información previa a la matrícula

Se recomienda cursar esta asignatura obligatoria del Grado en Comunicación tras haber superado con éxito la asignatura básica Pensamiento Creativo y las también obligatorias Introducción a la publicidad y Sistemas y procesos de la publicidad. Si el o la estudiante quiere profundizar y especializarse en la creatividad publicitaria, más adelante podrá cursar las optativas Dirección de arte y Taller de redacción publicitaria. 

• Objetivos y competencias

Los objetivos principales de la asignatura son:

- Familiarizarse con el concepto creatividad y desarrollar las habilidades requeridas para la práctica del pensamiento creativo.

- Conocer y dominar los cimientos teóricos y las técnicas imprescindibles para la creación, desarrollo y producción de ideas publicitarias creativas y eficaces.

- Adquirir la capacitación necesaria para abordar con soltura el ejercicio profesional de las tareas creativas en el entorno publicitario actual.

- Adquirir capacidad de autoanálisis y de autocrítica cuando se sometan los propios trabajos al criterio del docente colaborador y de los compañeros/as del aula.

Al finalizar la asignatura, se persiguen los siguientes resultados del proceso de formación y de aprendizaje para el/la estudiante: 

Conocimientos o contenidos

K1. Será capaz de adquirir una visión global del mercado, el entorno profesional, el mundo empresarial e institucional.

Habilidades o destrezas

S1. Será capaz de trabajar en equipos interdisciplinares de forma colaborativa y cooperativa contribuyendo a un proyecto común.

S3. Será capaz de buscar, gestionar y hacer un buen uso de la información.

S4. Será capaz de comunicar de forma oral, escrita y/o audiovisual (promoción, información, creación, persuasión, negociación).

S5. Será capaz de utilizar y aplicar las técnicas y lenguajes propios de los distintos medios de comunicación y de los diferentes perfiles profesionales del sector de la comunicación.

S6. Será capaz de adaptarse a los lenguajes específicos de los medios/soportes y de los públicos objetivos.

S8. Será capaz de idear, planificar, ejecutar y evaluar proyectos comunicativos y reconocer todas las fases de la producción y explotación del producto.

S9. Será capaz de interpretar y elaborar planes de comunicación y marketing.

S11. Será capaz de comunicar según el objetivo estratégico que se haya establecido (informativo, expresivo o persuasivo) utilizando los distintos medios, canales y soportes (digital, audiovisual, escrito o multiplataforma).

Competencias

C1. Será capaz de desarrollar soluciones de forma innovadora haciendo uso de la creatividad.

C3. Será capaz de aplicar las tecnologías digitales a nivel académico y profesional.

C5. Será capaz de actuar de forma honesta, ética, sostenible, socialmente responsable y respetuosa con los derechos humanos y la diversidad, tanto en la práctica académica como en la profesional.

C6. Será capaz de adquirir y actualizar aprendizajes permanentemente, de forma autónoma.

• Contenidos

Above the line: Manual de supervivencia en creatividad publicitaria.

Below the line: Creatividad publicitaria, más allá de lo que es convencional.

Through the line: Creatividad publicitaria en el mundo digital y Postpublicidad.

• Consulta de los recursos de aprendizaje de la UOC para la asignatura

• Informaciones sobre la evaluación en la UOC

En la UOC, la evaluación generalmente es virtual. Se estructura en torno a la evaluación continua, que incluye diferentes actividades o retos; la evaluación final, que se lleva a cabo mediante pruebas o exámenes, y el trabajo final de la titulación.

Las actividades o pruebas de evaluación pueden ser escritas y/o audiovisuales, con preguntas aleatorias, pruebas orales síncronas o asíncronas, etc., de acuerdo con lo que decida cada equipo docente. Los trabajos finales representan el cierre de un proceso formativo que implica la realización de un trabajo original y tutorizado que tiene como objetivo demostrar la adquisición competencial hecha a lo largo del programa.

Para verificar la identidad del estudiante y la autoría de las pruebas de evaluación, la UOC se reserva la potestad de aplicar diferentes sistemas de reconocimiento de la identidad y de detección del plagio. Con este objetivo, la UOC puede llevar a cabo grabación audiovisual o usar métodos o técnicas de supervisión durante la ejecución de cualquier actividad académica.

Asimismo, la UOC puede exigir al estudiante el uso de dispositivos electrónicos (micrófonos, cámaras u otras herramientas) o software específico durante la evaluación. Es responsabilidad del estudiante asegurar que estos dispositivos funcionan correctamente.

El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de las actividades académicas. La web sobre integridad académica y plagio de la UOC contiene información al respecto.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; la suplantación de identidad; la aceptación o la obtención de cualquier actividad académica a cambio o no de una contraprestación; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o el uso de material, software o dispositivos no autorizados en el plan docente o el enunciado de la actividad académica, incluida la inteligencia artificial y la traducción automática, entre otras, son conductas irregulares en la evaluación que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Estas conductas irregulares pueden conllevar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables definidas en el plan docente -incluidas las pruebas finales- o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales, software o dispositivos no autorizados durante las pruebas (como el uso de inteligencia artificial no permitida, redes sociales o buscadores de información en internet), porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas de otros estudiantes, etc.) sin la citación correspondiente, por la compraventa de actividades académicas, o porque se ha llevado a cabo cualquier otra conducta irregular.

Asimismo, y de acuerdo con la normativa académica, las conductas irregulares en la evaluación también pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda, de conformidad con lo establecido en la normativa de convivencia de la UOC.

En el marco del proceso de evaluación, la UOC se reserva la potestad de:

• Solicitar al estudiante que acredite su identidad según lo establecido en la normativa académica.
• Solicitar al estudiante que acredite la autoría de su trabajo a lo largo de todo el proceso de evaluación, tanto en la evaluación continua como en la evaluación final, a través de una entrevista oral síncrona, que puede ser objeto de grabación audiovisual, o por los medios establecidos por la UOC. Estos medios tienen el objetivo de verificar los conocimientos y las competencias que garanticen la identidad del estudiante. Si no es posible garantizar que el estudiante es el autor de la prueba, esta puede ser calificada con una D, en el caso de la evaluación continua, o con un suspenso, en el caso de la evaluación final.

Inteligencia artificial en el marco de la evaluación

La UOC reconoce el valor y el potencial de la inteligencia artificial (IA) en el ámbito educativo y, a su vez, pone de manifiesto los riesgos que supone si no se utiliza de forma ética, crítica y responsable. En este sentido, en cada actividad de evaluación se informará al estudiantado sobre las herramientas y los recursos de IA que se pueden utilizar y en qué condiciones. Por su parte, el estudiantado se compromete a seguir las indicaciones de la UOC a la hora de realizar las actividades de evaluación y de citar las herramientas utilizadas y, concretamente, a identificar los textos o imágenes generados por sistemas de IA, los cuales no podrá presentar como si fueran propios.

Respecto a usar o no la IA para resolver una actividad, el enunciado de las actividades de evaluación indica las limitaciones en el uso de estas herramientas. Debe tenerse en cuenta que usarlas de manera inadecuada, como por ejemplo en actividades en las que no están permitidas o no citarlas en las actividades en las que sí lo están, puede considerarse una conducta irregular en la evaluación. En caso de duda, se recomienda que, antes entregar la actividad, se haga llegar una consulta al profesorado colaborador del aula.

• Consulta del modelo de evaluación