• Descripción

Estamos viendo en la actualidad una clara diversificación de la producción audiovisual en la que se están multiplicando las posibilidades de acceso a una amplísima oferta de canales y productos de consumo audiovisual. Estos procesos de transformación en la producción audiovisual en la era digital conlleva una serie de riesgos y oportunidades que deben ser seguidas con gran atención por los profesionales de la producción.

Se está produciendo un cambio de los estándares tradicionales de producción de forma similar a como cambian las necesidades de programación o la estética asociada a la realización y en la expresión formal audiovisual. Desde la producción se ve clara la necesidad de asimilar todo lo que ayude a optimizar el aprovechamiento de los recursos disponibles, de manera que se asegure la consecución de la mejor calidad posible en los plazos previstos y según unos costes determinados, garantizando que estos productos cumplan con sus objetivos comunicativos. La producción audiovisual precisa, por tanto, de profesionales capaces de combinar creatividad y organización en un entorno en continua transformación.

En este contexto, la asignatura 'Proyectos Audiovisuales' propone una inmersión en el sector de la producción de proyectos que cubre tanto áreas creativas con visión empresarial como es el desarrollo de la idea hasta acciones más empresariales como son la producción y venta de proyecto. Cursar esta asignatura supone conseguir una visión multidisciplinar de todas las acciones que puede llevar un equipo de producción de proyectos, de manera que el alumnado pueda comprender aspectos tan valiosos como la variedad de formatos, el rodaje de piezas audiovisuales o, desde un punto de vista más empresarial la relación entre los diferentes sectores que intervienen.

Esta asignatura se centra en la resolución de todo lo que afecta al desarrollo de las tareas de producción en los procesos de realización de programas audiovisuales (cine, vídeo y televisión). Se entiende como tarea de producción: la planificación, organización, supervisión y gestión de los recursos económicos, materiales, técnicos y humanos para la producción de audiovisuales, asegurando el cumplimiento de los planes u objetivos de la producción en el tiempo y las condiciones de coste y calidad establecidas.

En este sentido nos centraremos en el desarrollo de los proyectos audiovisuales desde su gestación hasta su entrega a un cliente, o bien a su exhibición en salas o emisión por antena, o a su distribución en diferentes medios y soportes, según el tipo de producto al que nos referimos. Se destaca la importancia del proceso de coordinación que lleva a cabo el equipo de producción que, independientemente de la envergadura del proyecto, se ocupará de las tareas de diseño, planificación y control ejecutivo de todo el proceso de producción audiovisual.

• La asignatura en el conjunto del plan de estudios

Dentro del Plan de Estudios del Grado en Comunicación, Proyectos Audiovisuales es una asignatura obligatoria, de carácter altamente profesionalizador, que consideramos de gran aplicación sean cuales sean tus intereses. La organización de la producción audiovisual resulta fundamental en el desarrollo y la implementación de cualquier tipo de proyecto comunicativo, independientemente de su grado de complejidad y su ámbito de aplicación.

Así pues, la asignatura establece un vínculo muy estrecho con aquellas asignaturas obligatorias especialmente orientadas al ejercicio profesional, como Introducción al sector audiovisual, Guión audiovisual, Storytelling y recursos narrativos o Cultura de la imagen. 

Con relación a la optatividad, destacamos los estrechos vínculos entre la asignatura y optativas como Realización audiovisual, Producción y distribución multiplataforma, Montaje audiovisual, Diseño y creación sonora, Animación, o Taller de audiovisual experimental.

Finalmente, es importante señalar que Proyectos audiovisuales es una puerta de entrada clave a la Mención de Comunicación audiovisual.

• Campos profesionales en el que se proyecta

Entendiendo como tarea de producción: la planificación, organización, supervisión y gestión de los recursos económicos, materiales, técnicos y humanos para la producción de audiovisuales, asegurando el cumplimiento de los planes u objetivos de la producción en el tiempo y las condiciones de coste y calidad establecidas. La asignatura se proyecto en los siguientes campos y perfiles profesionales:

• Productor
• Productor ejecutivo
• Ayudante de producción

• Conocimientos previos

Recomendamos haber cursado Cultura de la imagen, Introdución al sector audiovisual, Empresa y marketing y Storytelling y recursos narrativos. Es interesante haber cursado o cursar simultáneamente la asignatura de Guión Audiovisual.

• Objetivos y competencias

Resultados del proceso de formación y de aprendizaje:

K - Conocimientos o contenidos (Knowledge):

K1. Será capaz de adquirir una visión global del mercado, del entorno profesional, del mundo empresarial e institucional.

K3. Será capaz de identificar los recursos materiales y/o humanos necesarios mediante la planificación de un presupuesto para llevar a cabo un proyecto.

S - Habilidades o destrezas (Skills):

S3. Será capaz de buscar, gestionar y hacer un buen uso de la información.

S8. Será capaz de idear, planificar, ejecutar y evaluar proyectos comunicativos y reconocerá todas las fases de producción y de explotación del producto.

C - Competencias (Competences):

C5. Será capaz de actuar de manera honesta, ética, sostenible, socialmente responsable y respetuosa con los derechos humanos y la diversidad, tanto en la práctica académica como en la profesional.

• Contenidos

1. GESTIÓN Y PRODUCCIÓN AUDIOVISUAL 

1.La industria audiovisual

2. Producción de Proyectos Audiovisuales

2.1. El productor independiente

2.2. El productor cinematográfico

2.2.1. Funciones

2.2.1. Diseño y elaboración del plan de financiación

2.2.2. Equilibrio económico, temporal y de calidad.

2.3. La organización en equipos de trabajo

2.3.1. El equipo técnico

2.3.2. El equipo artístico

2.3. Los autores de la obra audiovisual

3. La producción DIY

2. LA ORGANIZACIÓN DE LA PRODUCCIÓN

1. La producción en el desarrollo

1.1 Lectura de guion

1.2. Desglose

1.3. Plan de trabajo

1.4. Presupuesto

2. La producción en la preproducción

2.1. Las localizaciones

2.2. Los seguros

2.3. Los contratos

3. La producción en rodaje

3.1. Gestiones y logística 

3.2. La orden de rodaje

4. La producción en postproducción 

4.1. Los procesos

4.2. Cierre de la producción

3. NUEVAS NARRATIVAS

1. Entender el nuevo entorno digital

1.1. De Pareto al Long Tail

1.2. Las Leyes de Moore 

2. Cómo es el nuevo consumidor

2.1. La generación C, la generación Z y los millenials. ¿Cómo comunicarnos con ellos?

2.2.User experience

3. Transmedia

3.1. Definición 

3.2. Los siete principios del transmedia

3.3. Cómo desarrollar un proyecto transmedia: la biblia

3.4. La idea. El origen. Las fuentes de información

3.5. Definición de experiencia. Los públicos

3.6. El universo

3.7. Análisis de un ejemplo

3.8. El viaje del usuario y el guión

4. Entender las nuevas formas narrativas en entornos cambiantes. La influencia del fandom

4.1. La nueva empresa: arrogante, dinámica y participativa 

4.2. Crowdsourcing

4.3. Crowdfunding. Cómo realizar una campaña

5. VR frente a AR

4. VENTA DE PROYECTO

1 Entendiendo la venta de proyecto

1.1. Creación del dosier

1.2. Estudios de mercado

2. Los mercados audiovisuales

2.1. ¿Qué son y qué hacer en ellos?

2.2. ¿Quién es quien en la compra-venta de proyectos?

2.3. Materiales para  presentar proyectos

3. El pitch

3.1. ¿En qué consiste un pitch?

3.2. Cómo hacer un pitch

3.3. Tipos de pitch

3.4. Estructura del pitch

3.5. Consejos adicionales en un pitch

3.6. El segundo encuentro

• Consulta de los recursos de aprendizaje de la UOC para la asignatura

• Información adicional sobre los recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo

Es importante que reviséis el apartado de Recursos y estéis atentos a las aportaciones y recomendaciones del Profesor a través del Tablón de la asignatura.

• Informaciones sobre la evaluación en la UOC

En la UOC, la evaluación generalmente es virtual. Se estructura en torno a la evaluación continua, que incluye diferentes actividades o retos; la evaluación final, que se lleva a cabo mediante pruebas o exámenes, y el trabajo final de la titulación.

Las actividades o pruebas de evaluación pueden ser escritas y/o audiovisuales, con preguntas aleatorias, pruebas orales síncronas o asíncronas, etc., de acuerdo con lo que decida cada equipo docente. Los trabajos finales representan el cierre de un proceso formativo que implica la realización de un trabajo original y tutorizado que tiene como objetivo demostrar la adquisición competencial hecha a lo largo del programa.

Para verificar la identidad del estudiante y la autoría de las pruebas de evaluación, la UOC se reserva la potestad de aplicar diferentes sistemas de reconocimiento de la identidad y de detección del plagio. Con este objetivo, la UOC puede llevar a cabo grabación audiovisual o usar métodos o técnicas de supervisión durante la ejecución de cualquier actividad académica.

Asimismo, la UOC puede exigir al estudiante el uso de dispositivos electrónicos (micrófonos, cámaras u otras herramientas) o software específico durante la evaluación. Es responsabilidad del estudiante asegurar que estos dispositivos funcionan correctamente.

El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de las actividades académicas. La web sobre integridad académica y plagio de la UOC contiene información al respecto.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; la suplantación de identidad; la aceptación o la obtención de cualquier actividad académica a cambio o no de una contraprestación; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o el uso de material, software o dispositivos no autorizados en el plan docente o el enunciado de la actividad académica, incluida la inteligencia artificial y la traducción automática, entre otras, son conductas irregulares en la evaluación que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Estas conductas irregulares pueden conllevar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables definidas en el plan docente -incluidas las pruebas finales- o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales, software o dispositivos no autorizados durante las pruebas (como el uso de inteligencia artificial no permitida, redes sociales o buscadores de información en internet), porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas de otros estudiantes, etc.) sin la citación correspondiente, por la compraventa de actividades académicas, o porque se ha llevado a cabo cualquier otra conducta irregular.

Asimismo, y de acuerdo con la normativa académica, las conductas irregulares en la evaluación también pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda, de conformidad con lo establecido en la normativa de convivencia de la UOC.

En el marco del proceso de evaluación, la UOC se reserva la potestad de:

• Solicitar al estudiante que acredite su identidad según lo establecido en la normativa académica.
• Solicitar al estudiante que acredite la autoría de su trabajo a lo largo de todo el proceso de evaluación, tanto en la evaluación continua como en la evaluación final, a través de una entrevista oral síncrona, que puede ser objeto de grabación audiovisual, o por los medios establecidos por la UOC. Estos medios tienen el objetivo de verificar los conocimientos y las competencias que garanticen la identidad del estudiante. Si no es posible garantizar que el estudiante es el autor de la prueba, esta puede ser calificada con una D, en el caso de la evaluación continua, o con un suspenso, en el caso de la evaluación final.

Inteligencia artificial en el marco de la evaluación

La UOC reconoce el valor y el potencial de la inteligencia artificial (IA) en el ámbito educativo y, a su vez, pone de manifiesto los riesgos que supone si no se utiliza de forma ética, crítica y responsable. En este sentido, en cada actividad de evaluación se informará al estudiantado sobre las herramientas y los recursos de IA que se pueden utilizar y en qué condiciones. Por su parte, el estudiantado se compromete a seguir las indicaciones de la UOC a la hora de realizar las actividades de evaluación y de citar las herramientas utilizadas y, concretamente, a identificar los textos o imágenes generados por sistemas de IA, los cuales no podrá presentar como si fueran propios.

Respecto a usar o no la IA para resolver una actividad, el enunciado de las actividades de evaluación indica las limitaciones en el uso de estas herramientas. Debe tenerse en cuenta que usarlas de manera inadecuada, como por ejemplo en actividades en las que no están permitidas o no citarlas en las actividades en las que sí lo están, puede considerarse una conducta irregular en la evaluación. En caso de duda, se recomienda que, antes entregar la actividad, se haga llegar una consulta al profesorado colaborador del aula.

• Consulta del modelo de evaluación