| Taller de proyectos y relaciones públicas | Código: 86.623 : 6 |
El Taller de proyectos de relaciones públicas es una asignatura enfocada a la práctica, de trabajo individual y en grupo. El contenido de este taller está pensado y organizado para poder abordar las relaciones públicas desde una perspectiva directiva y gerencial al servicio de las organizaciones, y también para la puesta en funcionamiento de proyectos impulsados por empresas e instituciones. Este documento presenta y sintetiza los contenidos que se utilizarán en cada uno de los apartados en que se organiza el desarrollo de la asignatura.
El Taller de proyectos de relaciones públicas está estructurado en cuatro apartados diferenciados, cada uno de los cuales trabaja conceptos específicos desde una dinámica eminentemente práctica. Empieza tratando la definición y los ámbitos de actuación de las relaciones públicas, continúa con la organización y la gestión de las relaciones públicas, prosigue con la elaboración del plan de comunicación para las relaciones públicas y, finalmente, reserva una parte final para plantear los retos actuales de la comunicación y la transformación de las relaciones públicas.
El alumnado hará un recorrido lineal por las fases de un proyecto de relaciones públicas. Al inicio, repasará aquellos conocimientos de las relaciones públicas cursados en asignaturas obligatorias previas. A partir de ahí se le plantearán los escenarios de trabajo y organización de los equipos de relaciones públicas, a fin de crear un departamento de comunicación o oficina de prensa, por ejemplo. Deberá descubrir y profundizar en el esquema de un proyecto de relaciones públicas, con el fin de poder elaborar una propuesta para la solución de una situación de comunicación. Finalmente se le pedirá que sea capaz de recoger el aprendizaje.
Por lo tanto, se trabajará desde la perspectiva global de la estrategia empresarial y gestionando las acciones necesarias para permitir una más amplia, coherente y eficiente comunicación entre los diferentes públicos cada vez más segmentados.
La optativa de Taller da continuidad a las asignaturas de formación obligatoria: Introducción a las relaciones públicas, Sistemas y procesos de las relaciones públicas y Técnicas de relaciones públicas.
Se recomienda haber superado parte de las asignaturas vinculadas a las relaciones públicas.
Analizar el valor estratégico de las relaciones públicas como elemento esencial para establecer relaciones con los diversos públicos de una organización.
Describir y analizar la profunda transformación funcional y conceptual que Internet, en general, y los medios sociales, en particular, han provocado en el ecosistema de las relaciones públicas.
Aplicar los procedimientos y habilidades para elaborar y ejecutar un proyecto de relaciones públicas.
Emplear estratégicamente las técnicas de relaciones públicas para planificar e implementar proyectos comunicativos en general y la organización de eventos en particular.
Competencias:
CB1 - Que el alumnado haya demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio;
CB2 - Que el alumnado sepa aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio;
CB3 - Que el alumnado tenga la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética;
CB4 - Que el alumnado pueda transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado;
CB5 - Que el alumnado haya desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.
CG3 - Capacidad de creatividad e innovación.
CG6 - Capacidad de pensar estratégicamente.
CE7 - Capacidad para traducir el mensaje a comunicar en un mensaje persuasivo.
CE11 - Capacidad de identificar los recursos materiales y humanos necesarios para un proyecto.
CE12 - Capacidad de idear, planificar, ejecutar y evaluar proyectos comunicativos a partir de una tarea previa de búsqueda de información.
CE16 - Capacidad de ejecutar presupuestos.
1.Definición y ámbitos de actuación de las relaciones públicas
1.1.¿Qué son las relaciones públicas?
1.2.La evolución de las relaciones públicas
1.3.Ética y profesionalidad
1.4.Principales ámbitos de actuación
2.Organización y gestión de las relaciones públicas
2.1.Departamentos y consultorías de relaciones públicas
2.2.Las relaciones públicas corporativas
2.3.Relación con los medios
2.4.Internet y las redes sociales
2.5.Organización y gestión de eventos
2.6.Gestión de conflictos, situaciones de riesgo y crisis
3.El plan de comunicación para las relaciones públicas
3.1.La investigación
3.2.La planificación
3.3.La ejecución
3.4.La evaluación
3.5.Los públicos
4.Retos de la comunicación y la transformación de las relaciones públicas
4.1.Relaciones públicas, en continua evolución
4.2.Tendencias que marcan las relaciones públicas
4.3.Disrupciones en comunicación
| Toolkit de género | Web |
La asignatura cuenta una selección de recursos externos, realizados por autores de referencia del ámbito, así como entrevistas a expertos realizadas por el profesorado de la asignatura y un modulo escrito que hace de hilo conductor de todos los materiales y recursos, así cómo de los retos planteados.
En la UOC, la evaluación generalmente es virtual. Se estructura en torno a la evaluación continua, que incluye diferentes actividades o retos; la evaluación final, que se lleva a cabo mediante pruebas o exámenes, y el trabajo final de la titulación.
Las actividades o pruebas de evaluación pueden ser escritas y/o audiovisuales, con preguntas aleatorias, pruebas orales síncronas o asíncronas, etc., de acuerdo con lo que decida cada equipo docente. Los trabajos finales representan el cierre de un proceso formativo que implica la realización de un trabajo original y tutorizado que tiene como objetivo demostrar la adquisición competencial hecha a lo largo del programa.
Para verificar la identidad del estudiante y la autoría de las pruebas de evaluación, la UOC se reserva la potestad de aplicar diferentes sistemas de reconocimiento de la identidad y de detección del plagio. Con este objetivo, la UOC puede llevar a cabo grabación audiovisual o usar métodos o técnicas de supervisión durante la ejecución de cualquier actividad académica.
Asimismo, la UOC puede exigir al estudiante el uso de dispositivos electrónicos (micrófonos, cámaras u otras herramientas) o software específico durante la evaluación. Es responsabilidad del estudiante asegurar que estos dispositivos funcionan correctamente.
El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de las actividades académicas. La web sobre integridad académica y plagio de la UOC contiene información al respecto.
La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; la suplantación de identidad; la aceptación o la obtención de cualquier actividad académica a cambio o no de una contraprestación; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o el uso de material, software o dispositivos no autorizados en el plan docente o el enunciado de la actividad académica, incluida la inteligencia artificial y la traducción automática, entre otras, son conductas irregulares en la evaluación que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.
Estas conductas irregulares pueden conllevar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables definidas en el plan docente -incluidas las pruebas finales- o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales, software o dispositivos no autorizados durante las pruebas (como el uso de inteligencia artificial no permitida, redes sociales o buscadores de información en internet), porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas de otros estudiantes, etc.) sin la citación correspondiente, por la compraventa de actividades académicas, o porque se ha llevado a cabo cualquier otra conducta irregular.
Asimismo, y de acuerdo con la normativa académica, las conductas irregulares en la evaluación también pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda, de conformidad con lo establecido en la normativa de convivencia de la UOC.
En el marco del proceso de evaluación, la UOC se reserva la potestad de:
- Solicitar al estudiante que acredite su identidad según lo establecido en la normativa académica.
- Solicitar al estudiante que acredite la autoría de su trabajo a lo largo de todo el proceso de evaluación, tanto en la evaluación continua como en la evaluación final, a través de una entrevista oral síncrona, que puede ser objeto de grabación audiovisual, o por los medios establecidos por la UOC. Estos medios tienen el objetivo de verificar los conocimientos y las competencias que garanticen la identidad del estudiante. Si no es posible garantizar que el estudiante es el autor de la prueba, esta puede ser calificada con una D, en el caso de la evaluación continua, o con un suspenso, en el caso de la evaluación final.
Inteligencia artificial en el marco de la evaluación
La UOC reconoce el valor y el potencial de la inteligencia artificial (IA) en el ámbito educativo y, a su vez, pone de manifiesto los riesgos que supone si no se utiliza de forma ética, crítica y responsable. En este sentido, en cada actividad de evaluación se informará al estudiantado sobre las herramientas y los recursos de IA que se pueden utilizar y en qué condiciones. Por su parte, el estudiantado se compromete a seguir las indicaciones de la UOC a la hora de realizar las actividades de evaluación y de citar las herramientas utilizadas y, concretamente, a identificar los textos o imágenes generados por sistemas de IA, los cuales no podrá presentar como si fueran propios.
Respecto a usar o no la IA para resolver una actividad, el enunciado de las actividades de evaluación indica las limitaciones en el uso de estas herramientas. Debe tenerse en cuenta que usarlas de manera inadecuada, como por ejemplo en actividades en las que no están permitidas o no citarlas en las actividades en las que sí lo están, puede considerarse una conducta irregular en la evaluación. En caso de duda, se recomienda que, antes entregar la actividad, se haga llegar una consulta al profesorado colaborador del aula.
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La asignatura solo puede aprobarse con el seguimiento y la superación de la evaluación continua (EC). La calificación final de la asignatura es la nota obtenida en la EC. |