Instrumentos para hacer ciudad Código:  M0.956    :  4
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Este es el plan docente de la asignatura para el segundo semestre del curso 2023-2024. Podéis consultar si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del campus Más UOC / La universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. El plan docente puede estar sujeto a cambios.

Los procesos de construcción de la ciudad -entendida como transformación de ciudad existente en "nueva" ciudad- son mecanismos complejos en los que las diferentes aspiraciones, intereses, voluntades, deseos y visiones, de un conjunto amplio de agentes se materializan. Llevar a cabo estos procesos requieren de un conjunto de procedimientos heterogéneos, algunos formales y estandarizados, como la ejecución del planeamineto urbanístico, y otros discrecionales y difusos, como son los modelos de gestión de grandes proyectos urbanos cuya gestión se adapta a lo largo del tiempo.

En esta asignatura se revisarán diferentes aspectos de la gestión efectiva de la transformación urbana, aquellos instrumentos que la sociedad se ha venido dotando para "hacer ciudad". Por un lado se analizaran las estrategias de transformación así como los instrumentos formales -los distintos tipos de planes y proyectos- que se han desarrollado para impulsar el cambio en el entorno urbano. En segundo lugar se planteará una reflexión sobre qué instrumentos efectivamente están a disposición de los agentes (públicos, privados y cívicos) para ejecutar específicamente las acciones necesarias para que la transformación urbana sea efectiva. Finalmente se revisarán dos tipologías de instrumentos de intervención: los proyectos integrales y los planes directores de paisaje urbano.

 
 
 

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La asignatura Instrumentos para hacer ciudad (4 créditos ECTS), de carácter obligatorio, forma parte de la materia Urbanismo para hacer ciudad (16 ECTS), que podrá cursarse individualmente como una especialización de la oferta propia de posgrado, o en el marco del máster universitario de Ciudad y urbanismo.
 
Urbanismo para hacer ciudad se compone de cuatro asignaturas que se despliegan de forma paralela y tienen un período de docencia de 16 semanas:
 
  • Hacia un nuevo urbanismo (4 créditos ECTS)
  • Urbanismos globales (4 créditos ECTS)
  • Instrumentos para hacer ciudad (4 créditos ECTS)
  • Espacio público y ciudadanía (4 créditos ECTS)

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 Puestos de trabajo en equipos multidisciplinares en los siguientes sectores: 

  • Administración pública en el ámbito la de ciudad y urbanismo, tanto del cuadro técnico como político
  • Consultorías privadas, entidades o tercer sector que gestionan, atienden o diseñan soluciones a problemas inherentes a las ciudades
  • Investigación o docencia que tienen como foco las realidades urbana

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Los conocimientos básicos que se requieren para cursar la asignatura son los que corresponden a la formación académica y a la práctica profesional descritas en el perfil de ingreso preferente.

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Competencias

CB9: Que los/as estudiantes sepan comunicar sus conclusiones -y los conocimientos y razones últimas que las sustentan- a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades;
CB10: Que los/as estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.
CG1: Pensar y razonar de manera analítica y crítica
CG2: Generar y proponer nuevas ideas que respondan satisfactoriamente a las necesidades y demandas de realidades concretas.
CG3: Trabajar de forma colaborativa en un entorno pluridisciplinar, aprendiendo de y con las otras personas, para el desarrollo de nuevo conocimiento.
CT2: Expresión escrita para la vida académica y profesional
CT3: Actuar de manera honesta, ética, sostenible, socialmente responsable y respetuosa con los derechos humanos y la diversidad, tanto en la práctica académica como en la profesional, y diseñar soluciones para la mejora de estas prácticas.
CE1: Analizar, evaluar e interrelacionar los diferentes elementos y variables que componen las realidades urbanas, con criterios ético-políticos que orienten propuestas de intervención, el diseño de políticas y la toma de decisión.
CE2: Exponer y argumentar en un entorno pluridisciplinar y de participación ideas propias relacionadas con la gestión de la ciudad, los procesos urbanos y el urbanismo, de forma lógica y estructurada y desde una perspectiva integral y transdisciplinar.
CE4: Elaborar y gestionar con éxito propuestas o informes dirigidos a la resolución de problemas, proyectos, programas de actuación, estrategias o políticas urbanas, que respondan de forma integral a las necesidades emergentes derivadas de los cambios económicos, sociales y culturales del contexto urbano actual.

 

Resultados de aprendizaje

Identificar fuentes, y seleccionar y sistematizar información sobre intervenciones urbanas.
Expresarse por escrito de forma sintética, con corrección y eficacia haciendo un uso ético de la información y respetando el aspecto normativo del sistema de referencias elegido.
Analizar una intervención urbana en particular y valorar las acciones para su concreción, interelacionando con los diferentes elementos que conforman las realidades urbanas.
Exponer de forma clara y precisa ideas propias relacionando de forma ágil los conceptos tratados en la asignatura.
Reflexionar de forma crítica sobre una interveción urbana .
Colaborar activamente con compañeros/as de otras disciplinas, aceptando e incorporando las ideas que aporten.
Argumentar sobre el rol de los diferentes actores y las formas operativas de gestión de una intervención urbana desde una perspectiva transversal e integral.
Analizar las causas y efectos de las desigualdades por razón de sexo y género, así como formular acciones para contrarrestarlas.
Identificar y diagnosticar un barrio o área que manifieste signos de regresión urbana.
Diseñar programas e instrumentos de intervención urbana desde una aproximación integral que respondan a las necesidades detectadas en un determinado territorio.
Aplicar los conocimientos y conceptos relacionados con la gestión del paisaje urbano en el desarrollo de propuestas originales que promuevan su mejora.
Incorporar a la práctica profesional y académica el análisis de la diversidad funcional, social, cultural, económica, política, lingüística y de género
Identificar las debilidades y fortalezas de un paisaje urbano determinado y los actores que pueden colaborar para su mejora.
Diseñar instrumentos de gestión del paisaje urbano que promuevan la equidad en el acceso al medio ambiente urbano de calidad desde una perspectiva integral, inclusiva y sostenible.

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Módulo didáctico 1
Estrategias e instrumentos de intervención
 
1. Las estrategias de intervención
2. Los instrumentos de intervención en la ciudad
 
Módulo didáctico 2
Modelos de gestión de la intervención en la ciudad
 
1. El plan y el programa de actuación
2. El modelo de gestión
3. La gestión pública de la transformación urbana
4. Los instrumentos operativos de gestión
 
Módulo didáctico 3
Proyectos y programas de intervención integral
 
1. Intervenciones integrales en áreas con déficits urbanos: estrategias de re-
novación urbana
2. El Programa de barrios de Cataluña
3. El Pla dels Barris de la ciudad de Barcelona
 
Módulo didáctico 4
Paisaje urbano. La gestión del espacio colectivo
 
1. El paisaje urbano como espacio colectivo de comunicación
2. La (co)producción del paisaje urbano
3. Gestión del paisaje urbano
4. Instrumentos
5. El paisaje en la nueva agenda urbana
 
Anexo: La revitalización de los centros históricos
 
Anexo: La marginalidad urbana: génesis e indicadores de medida
 
 
 
 
 

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¿Cómo pueden ser más colaborativas las ciudades? PDF
Módulo 3. Proyectos y programas de intervención integral PDF
Módulo 2. Modelos de gestión de la intervención en la ciudad PDF
Módulo 1. Estrategias e instrumentos de intervención PDF
Anexo: La revitalización de los centros históricos PDF
Anexo: La marginalidad urbana: génesis e indicadores de medida PDF

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Todos los recursos complementarios se encuetran disponibles en la pestaña "Recursos" del aula. 

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El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material, software o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares en la evaluación que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Estas conductas irregulares pueden comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente -incluidas las pruebas finales- o en la calificación final de la asignatura, sea porque se han utilizado materiales, software o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como por ejemplo redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas de otros estudiantes, etc.) sin la citación correspondiente, o porque se ha llevado a cabo cualquier otra conducta irregular.

Así mismo, y de acuerdo con la normativa académica, las conductas irregulares en la evaluación también pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda, de conformidad con lo establecido en la normativa de convivencia de la UOC.

En el marco del proceso de evaluación, la UOC se reserva la potestad de:

  • Solicitar al estudiante que acredite su identidad según lo establecido en la normativa académica.
  • Solicitar al estudiante que acredite la autoría de su trabajo a lo largo de todo el proceso de evaluación, tanto evaluación continua como evaluación final, por medio de una prueba oral o los medios síncronos o asíncronos que establezca la universidad. Estos medios tendrán por objeto verificar los conocimientos y las competencias que garanticen la autoría; en ningún caso implicarán una segunda evaluación. Si no es posible garantizar la autoría del estudiante, la prueba será calificada con D, en el caso de la evaluación continua, o con un Suspenso, en el caso de la evaluación final.

    A estos efectos, la UOC puede exigir al estudiante el uso de un micrófono, una cámara u otras herramientas durante la evaluación; será responsabilidad del estudiante asegurar que tales dispositivos funcionan correctamente.

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La asignatura solo puede aprobarse con el seguimiento y la superación de la evaluación continua (EC). La calificación final de la asignatura es la nota obtenida en la EC.

 

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