Espacio público y ciudadanía Código:  M0.957    :  4
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Este es el plan docente de la asignatura para el segundo semestre del curso 2023-2024. Podéis consultar si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del campus Más UOC / La universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. El plan docente puede estar sujeto a cambios.

La asignatura de Espacio público y ciudadanía parte de reconocer el valor de las políticas públicas en la producción del espacio público urbano, pero también su alcance y limitaciones. Distingue y evalúa la dimensión física y la técnico-normativa, a las que añade las dimensiones política, cívica y nuevos enfoques para abordar la complejidad del mismo.

La intención es que se reconozca e interprete el papel de la ciudadanía en la producción de la ciudad, así como los desafíos e implicaciones que conlleva. La detección, descripción y valoración de nuevas prácticas ciudadanas, sirve de referencia para promover y potenciar el papel de la ciudadanía, diseñando y proponiendo en un equipo multidisciplinar estrategias para la reactivación del espacio público urbano

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La asignatura Espacio público y ciudadanía (4 créditos ECTS), de carácter obligatorio, forma parte de la materia Urbanismo para hacer ciudad (16 ECTS), que podrá cursarse individualmente como una especialización de la oferta propia de posgrado, o en el marco del máster universitario de Ciudad y urbanismo.
 
Urbanismo para hacer ciudad se compone de cuatro asignaturas que se despliegan de forma paralela y tienen un período de docencia de 16 semanas:
 
Hacia un nuevo urbanismo (4 créditos ECTS)
Urbanismos globales (4 créditos ECTS)
Instrumentos para hacer ciudad (4 créditos ECTS)
Espacio público y ciudadanía (4 créditos ECTS)

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Puestos de trabajo en equipos multidisciplinares en los siguientes sectores: 

  • Administración pública en el ámbito la de ciudad y urbanismo, tanto del cuadro técnico como político
  • Consultorías privadas, entidades o tercer sector que gestionan, atienden o diseñan soluciones a problemas inherentes a las ciudades
  • Investigación o docencia que tienen como foco las realidades urbana

 

 

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Los conocimientos básicos que se requieren para cursar la asignatura son los que corresponden a la formación académica y a la práctica profesional descritas en el perfil de ingreso preferente.

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Competencias

CB9: Que los/as estudiantes sepan comunicar sus conclusiones -y los conocimientos y razones últimas que las sustentan- a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.
CB10: Que los/as estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.
CG1: Pensar y razonar de manera analítica y crítica
CG2: Generar y proponer nuevas ideas que respondan satisfactoriamente a las necesidades y demandas de realidades concretas.
CG3: Trabajar de forma colaborativa en un entorno pluridisciplinar, aprendiendo de y con las otras personas, para el desarrollo de nuevo conocimiento.
CG4: Compreender el lenguaje y propuestas de otras especialidades.
CT1: Uso y aplicación de las TIC en el ámbito académico y profesional.
CT2: Expresión escrita para la vida académica y profesional.
CT3: Actuar de manera honesta, ética, sostenible, socialmente responsable y respetuosa con los derechos humanos y la diversidad, tanto en la práctica académica como en la profesional, y diseñar soluciones para la mejora de estas prácticas.
CE1: Analizar, evaluar e interrelacionar los diferentes elementos y variables que componen las realidades urbanas, con criterios ético-políticos que orienten propuestas de intervención, el diseño de políticas y la toma de decisión.
CE2: Exponer y argumentar en un entorno pluridisciplinar y de participación ideas propias relacionadas con la gestión de la ciudad, los procesos urbanos y el urbanismo, de forma lógica y estructurada y desde una perspectiva integral y transdisciplinar.
CE3: Incorporar en positivo propuestas de agentes y colectivos que actúan en la gestión y construcción de la ciudad con el fin de promover una mejor participación y avanzar en el proceso de toma de decisiones.
CE5: Aprovechar de forma crítica las oportunidades que ofrece la revolución digital para la elaboración de propuestas dirigidas a la construcción de ciudades abiertas, colaborativas y sostenibles.

Resultados de aprendizaje

Exponer de forma clara y precisa ideas propias relacionando de forma ágil los conceptos tratados en los recursos de aprendizaje de la asignatura.
Reflexionar sobre la producción del espacio público desde la administración pública.
Colaborar activamente con compañeros/as de otras disciplinas, aceptando e incorporando las ideas que aporten.
Identificar y argumentar sobre el alcance y las limitaciones de la actuación pública sobre el espacio público urbano desde una perspectiva integral y transdisciplinar.
Identificar fuentes, y seleccionar y sistematizar información sobre un espacio público en particular.
Expresarse por escrito de forma sintética, con corrección y eficacia haciendo un uso ético de la información y respetando el aspecto normativo del sistema de referencias elegido.
Incorporar a la práctica profesional y académica el análisis de la diversidad funcional, social, cultural, económica, política, lingüística y de género
Distinguir y evaluar las dimensiones y complejidades que conforman el espacio público, interrelacionando con los conceptos y teorías tratados en la disciplina.
Analizar las causas y efectos de las desigualdades presentes en el espacio público por razón de sexo y género
Reconocer e interpretar el papel de la ciudadanía en la producción del espacio público urbano, sus desafíos e implicaciones.
Detectar y describir nuevas prácticas ciudadanas en la producción del espacio público urbano tomando como referencia prácticas recientes.
Aplicar los conceptos de la disciplina de forma creativa y original en el desarrollo de propuestas que contraresten las desigualdes por razón de sexo y género en el espacio público.
Utilizar herramientas colaborativas en línea para la realización de proyectos o propuestas de actuación para una espacio público en particular.
Comprender y contrargumentar las aportaciones de compañeros/as de otras especialidades
Colaborar en un equipo multidisciplinar aceptando e incorporando en positivo ideas de los/as demás, de forma a promover la participación de los agentes involucrados y avanzar en la toma de decisiones.
Diseñar y proponer estrategias para la reactivación de un espacio público determinado, que promueva y potencie nuevas prácticas ciudadanas y la construcción de ciudades abiertas, colaborativas y sostenibles

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M1. Espacio público contemporáneo
Espacio público contemporáneo
La visión normativa del EP 
Amenazas del espacio público contemporáneo
Crisis de la visión institucional/normativa del EP
Cambio de paradigma en el espacio público
 
Una nueva visión para el espacio público:
Situar a las personas en el centro
Constituir espacios públicos en red
Recuperar los espacios públicos accidentales
Apostar por el dominio colectivo
Hacer del espacio público una estrategia de regeneración urbana
Definir el carácter de cada espacio público 
Avanzar en la dimensión ambiental del espacio público
El espacio público como dispositivo abierto
El EP como fruto del diseño colaborativo
 
 
M2. Espacio público urbano, dimensiones y complejidad
Espacio público, la visión hegemónica:
Definición mínima y prácticas predominantes
El ideal europeo y la diversidad simplificada
¿Y las personas?

Espacio público, lo político:
El ágora y la opinión pública
Urbs versus polis
Potentia civitas
 
Espacio público, lo cívico:
La escuela performativa
Lo relacional, las prácticas
La multiplicidad situada 
 
Espacio público,nuevos enfoques:
La ciudad abierta
La calle como plataforma
Ensamblajes urbanos
 
 
M3. Nuevas prácticas ciudadanas. Hacia la co-ciudad
Introducción
Estudio de casos 
 
M4. Estudio de caso: Dreamhamar. 
Reimaginando colectivamente el espacio público de Stortorget, Hamar
 
 

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¿Cómo pueden ser más colaborativas las ciudades? PDF
Gobernanza metropolitana Reaprovechamiento
Recomanacions sobre el treball en equip en xarxa Audiovisual
Recomendaciones sobre el trabajo en equipo en red Audiovisual

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Todos los recursos complementarios se encuetran disponibles en la pestaña "Recursos" del aula. 

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El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material, software o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares en la evaluación que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Estas conductas irregulares pueden comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente -incluidas las pruebas finales- o en la calificación final de la asignatura, sea porque se han utilizado materiales, software o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como por ejemplo redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas de otros estudiantes, etc.) sin la citación correspondiente, o porque se ha llevado a cabo cualquier otra conducta irregular.

Así mismo, y de acuerdo con la normativa académica, las conductas irregulares en la evaluación también pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda, de conformidad con lo establecido en la normativa de convivencia de la UOC.

En el marco del proceso de evaluación, la UOC se reserva la potestad de:

  • Solicitar al estudiante que acredite su identidad según lo establecido en la normativa académica.
  • Solicitar al estudiante que acredite la autoría de su trabajo a lo largo de todo el proceso de evaluación, tanto evaluación continua como evaluación final, por medio de una prueba oral o los medios síncronos o asíncronos que establezca la universidad. Estos medios tendrán por objeto verificar los conocimientos y las competencias que garanticen la autoría; en ningún caso implicarán una segunda evaluación. Si no es posible garantizar la autoría del estudiante, la prueba será calificada con D, en el caso de la evaluación continua, o con un Suspenso, en el caso de la evaluación final.

    A estos efectos, la UOC puede exigir al estudiante el uso de un micrófono, una cámara u otras herramientas durante la evaluación; será responsabilidad del estudiante asegurar que tales dispositivos funcionan correctamente.

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La asignatura solo puede aprobarse con el seguimiento y la superación de la evaluación continua (EC). La calificación final de la asignatura es la nota obtenida en la EC.

 

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