| Vivienda e inclusión social | Código: M0.960 : 4 |
La asignatura de Vivienda e inclusión social expone las modalidades de acceso a la vivienda y las diferentes políticas públicas que pueden hacer frente a la problemática de la exclusión residencial.
La vivienda es sin lugar a dudas un derecho fundamental de la ciudadanía. La atención a este derecho es uno de los indicadores más importantes de las situaciones de desigualdad social. La capacidad para poder asegurarse una vivienda digna y un mínimo de integración social viene determinada por la capacidad económica, y son las situaciones de pobreza, desigualdad y exclusión social las que en definitiva definen la situación de las personas respecto a la vivienda. Por lo tanto, la intervención en el mercado de la vivienda debe traducirse en la promoción de diferentes soluciones de vivienda social para asegurar la disponibilidad de techo digno y asequible a todas las personas.
Sin embargo, las políticas de intervención en este mercado no acompañan la velocidad con que se producen los cambios sociales, sobre todo en una coyuntura de crisis. Frente a esto, y como alternativa a las modalidades convencionales de acceso a la vivienda, se multiplican las iniciativas colaborativas que promueven un acceso no especulativo y un uso sostenible de la propiedad.
En este curso pretendemos ofrecer herramientas de análisis para comprender la necesidad de transformación de las políticas públicas de vivienda en pro de garantizar el derecho de uso a una vivienda digna y de incorporar soluciones que vienen desde la ciudadanía o de entidades sociales y sus necesidades más emergentes.
La asignatura Vivienda e inclusión social (4 créditos ECTS), forma parte de la materia Políticas públicas y derecho a la ciudad (16 ECTS), de carácter optativo en el marco del máster universitario de Ciudad y urbanismo.
Políticas públicas y derecho a la ciudad se compone de cuatro asignaturas que se despliegan de forma paralela de dos en dos y tienen un período de docencia de 16 semanas:
Inicio en octubre:
- Políticas urbanas e innovación social (4 créditos ECTS)
- Vivienda e inclusión social (4 créditos ECTS)
Inicio en marzo:
- Derechos culturales y mundialización (4 créditos ECTS)
- Ciudad, inseguridad y conflicto (4 créditos ECTS)
- Administración pública en el ámbito la de ciudad y urbanismo, tanto del cuadro técnico como político
- Consultorías privadas, entidades o tercer sector que gestionan, atienden o diseñan soluciones a problemas inherentes a las ciudades
- Investigación o docencia que tienen como foco las realidades urbanas
| CB7: Que los/as estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio; | |||||||||
| CB9: Que los/as estudiantes sepan comunicar sus conclusiones -y los conocimientos y razones últimas que las sustentan- a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades; | |||||||||
| CB10: Que los/as estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo. | |||||||||
| CG1: Pensar y razonar de manera analítica y crítica | |||||||||
| CG2: Generar y proponer nuevas ideas que respondan satisfactoriamente a las necesidades y demandas de realidades concretas. | |||||||||
| CG3: Trabajar de forma colaborativa en un entorno pluridisciplinar, aprendiendo de y con las otras personas, para el desarrollo de nuevo conocimiento. | |||||||||
| CG4: Comprender el lenguaje y propuestas de otras especialidades | |||||||||
| CT1: Uso y aplicación de las TIC en el ámbito académico y profesional | |||||||||
| CT2: Expresión escrita para la vida académica y profesional | |||||||||
| CT3: Actuar de manera honesta, ética, sostenible, socialmente responsable y respetuosa con los derechos humanos y la diversidad, tanto en la práctica académica como en la profesional, y diseñar soluciones para la mejora de estas prácticas. | |||||||||
| CE1: Analizar, evaluar e interrelacionar los diferentes elementos y variables que componen las realidades urbanas, con criterios ético-políticos que orienten propuestas de intervención, el diseño de políticas y la toma de decisión. | |||||||||
| CE2: Exponer y argumentar en un entorno pluridisciplinar y de participación ideas propias relacionadas con la gestión de la ciudad, los procesos urbanos y el urbanismo, de forma lógica y estructurada y desde una perspectiva integral y transdisciplinar. | |||||||||
| CE3: Incorporar en positivo propuestas de agentes y colectivos que actúan en la gestión y construcción de la ciudad con el fin de promover una mejor participación y avanzar en el proceso de toma de decisiones. | |||||||||
| CE5: Aprovechar de forma crítica las oportunidades que ofrece la revolución digital para la elaboración de propuestas dirigidas a la construcción de ciudades abiertas, colaborativas y sostenibles. |
| Aplicar los conocimientos adquiridos relacionados con la atención local a la exclusión residencial en la formulación de nuevas propuestas. |
| Expresarse por escrito de forma sintética, con corrección y eficacia haciendo un uso ético de la información y respetando el aspecto normativo del sistema de referencias elegido. |
| Identificar las fuentes y seleccionar y sistematizar información relevante sobre ejemplos existentes de atención local a la exclusión residencial. |
| Analizar, evaluar y comparar los diversos ejemplos existentes de atención local a la exclusión residencial que sirvan de referencia para la elaboración de nuevas propuestas. |
| Exponer de forma clara y precisa ideas propias y sostener una posición respaldada por un razonamiento analítico y crítico. |
| Reflexionar sobre el derecho a la vivienda desde una perspectiva integral y transdisciplinar. |
| Colaborar activamente con compañeros/as de otras disciplinas, aceptando e incorporando las ideas que aporten. |
| Proponer y argumentar en el ámbito normativo de la vivienda sobre nuevos modelos de atención a colectivos prioritarios, integrando un posicionamiento respecto el alcance efectivo del derecho a la vivienda. |
| Identificar las fuentes y seleccionar y sistematizar información y datos relevantes sobre la evolución del mercado de la vivienda y su contexto. |
| Incorporar a la práctica profesional y académica el análisis de la diversidad funcional, social, cultural, económica y de género |
| Analizar el mercado, las políticas y el acceso a la vivienda en un territorio y periodo concreto que posibilite proyectar y justificar futuribles necesidades y ámbitos de actuación. |
| Proponer las soluciones originales e integrales más adecuadas según el contexto previamente analizado, de manera clara, coherente y concisa. |
| Comprender y contrargumentar las aportaciones de compañeros/as de otras especialidades |
| Utilizar herramientas colaborativas en línea para la realización de proyectos o propuestas que promuevan el derecho a la vivienda. |
| Analizar las causas y efectos de las desigualdades por razón de sexo y género, así como formular acciones para contrarrestarlas. |
| Colaborar en un equipo multidisciplinar aceptando e incorporando en positivo ideas de los demás de forma a avanzar en el desarrollo de nuevo conocimiento. |
| Elaborar propuestas de vivienda colaborativa para un colectivo en particular, analizando su viabilidad y aprovechando las oportunidades que ofrece la revolución digital en su organización y articulación. |
| H2PAC. ¿Cómo pueden ser más inclusivas las ciudades? | |
| Gobernanza metropolitana | Reaprovechamiento |
| Recomanacions sobre el treball en equip en xarxa | Audiovisual |
| Recomendaciones sobre el trabajo en equipo en red | Audiovisual |
Todos los recursos complementarios se encuetran disponibles en la pestaña "Recursos" del aula.
En la UOC, la evaluación generalmente es virtual. Se estructura en torno a la evaluación continua, que incluye diferentes actividades o retos; la evaluación final, que se lleva a cabo mediante pruebas o exámenes, y el trabajo final de la titulación.
Las actividades o pruebas de evaluación pueden ser escritas y/o audiovisuales, con preguntas aleatorias, pruebas orales síncronas o asíncronas, etc., de acuerdo con lo que decida cada equipo docente. Los trabajos finales representan el cierre de un proceso formativo que implica la realización de un trabajo original y tutorizado que tiene como objetivo demostrar la adquisición competencial hecha a lo largo del programa.
Para verificar la identidad del estudiante y la autoría de las pruebas de evaluación, la UOC se reserva la potestad de aplicar diferentes sistemas de reconocimiento de la identidad y de detección del plagio. Con este objetivo, la UOC puede llevar a cabo grabación audiovisual o usar métodos o técnicas de supervisión durante la ejecución de cualquier actividad académica.
Asimismo, la UOC puede exigir al estudiante el uso de dispositivos electrónicos (micrófonos, cámaras u otras herramientas) o software específico durante la evaluación. Es responsabilidad del estudiante asegurar que estos dispositivos funcionan correctamente.
El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de las actividades académicas. La web sobre integridad académica y plagio de la UOC contiene información al respecto.
La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; la suplantación de identidad; la aceptación o la obtención de cualquier actividad académica a cambio o no de una contraprestación; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o el uso de material, software o dispositivos no autorizados en el plan docente o el enunciado de la actividad académica, incluida la inteligencia artificial y la traducción automática, entre otras, son conductas irregulares en la evaluación que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.
Estas conductas irregulares pueden conllevar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables definidas en el plan docente -incluidas las pruebas finales- o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales, software o dispositivos no autorizados durante las pruebas (como el uso de inteligencia artificial no permitida, redes sociales o buscadores de información en internet), porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas de otros estudiantes, etc.) sin la citación correspondiente, por la compraventa de actividades académicas, o porque se ha llevado a cabo cualquier otra conducta irregular.
Asimismo, y de acuerdo con la normativa académica, las conductas irregulares en la evaluación también pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda, de conformidad con lo establecido en la normativa de convivencia de la UOC.
En el marco del proceso de evaluación, la UOC se reserva la potestad de:
- Solicitar al estudiante que acredite su identidad según lo establecido en la normativa académica.
- Solicitar al estudiante que acredite la autoría de su trabajo a lo largo de todo el proceso de evaluación, tanto en la evaluación continua como en la evaluación final, a través de una entrevista oral síncrona, que puede ser objeto de grabación audiovisual, o por los medios establecidos por la UOC. Estos medios tienen el objetivo de verificar los conocimientos y las competencias que garanticen la identidad del estudiante. Si no es posible garantizar que el estudiante es el autor de la prueba, esta puede ser calificada con una D, en el caso de la evaluación continua, o con un suspenso, en el caso de la evaluación final.
Inteligencia artificial en el marco de la evaluación
La UOC reconoce el valor y el potencial de la inteligencia artificial (IA) en el ámbito educativo y, a su vez, pone de manifiesto los riesgos que supone si no se utiliza de forma ética, crítica y responsable. En este sentido, en cada actividad de evaluación se informará al estudiantado sobre las herramientas y los recursos de IA que se pueden utilizar y en qué condiciones. Por su parte, el estudiantado se compromete a seguir las indicaciones de la UOC a la hora de realizar las actividades de evaluación y de citar las herramientas utilizadas y, concretamente, a identificar los textos o imágenes generados por sistemas de IA, los cuales no podrá presentar como si fueran propios.
Respecto a usar o no la IA para resolver una actividad, el enunciado de las actividades de evaluación indica las limitaciones en el uso de estas herramientas. Debe tenerse en cuenta que usarlas de manera inadecuada, como por ejemplo en actividades en las que no están permitidas o no citarlas en las actividades en las que sí lo están, puede considerarse una conducta irregular en la evaluación. En caso de duda, se recomienda que, antes entregar la actividad, se haga llegar una consulta al profesorado colaborador del aula.
|
La asignatura solo puede aprobarse con el seguimiento y la superación de la evaluación continua (EC). La calificación final de la asignatura es la nota obtenida en la EC. |