Vivienda e inclusión social Código:  M0.960    :  4
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Este es el plan docente de la asignatura para el segundo semestre del curso 2023-2024. Podéis consultar si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del campus Más UOC / La universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. El plan docente puede estar sujeto a cambios.

La asignatura de Vivienda e inclusión social expone las modalidades de acceso a la vivienda y las diferentes políticas públicas que pueden hacer frente a la problemática de la exclusión residencial.
La vivienda es sin lugar a dudas un derecho fundamental de la ciudadanía. La atención a este derecho es uno de los indicadores más importantes de las situaciones de desigualdad social. La capacidad para poder asegurarse una vivienda digna y un mínimo de integración social viene determinada por la capacidad económica, y son las situaciones de pobreza, desigualdad y exclusión social las que en definitiva definen la situación de las personas respecto a la vivienda. Por lo tanto, la intervención en el mercado de la vivienda debe traducirse en la promoción de diferentes soluciones de vivienda social para asegurar la disponibilidad de techo digno y asequible a todas las personas.
Sin embargo, las políticas de intervención en este mercado no acompañan la velocidad con que se producen los cambios sociales, sobre todo en una coyuntura de crisis. Frente a esto, y como alternativa a las modalidades convencionales de acceso a la vivienda, se multiplican las iniciativas colaborativas que promueven un acceso no especulativo y un uso sostenible de la propiedad.
En este curso pretendemos ofrecer herramientas de análisis para comprender la necesidad de transformación de las políticas públicas de vivienda en pro de garantizar el derecho de uso a una vivienda digna y de incorporar soluciones que vienen desde la ciudadanía o de entidades sociales y sus necesidades más emergentes.

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La asignatura Vivienda e inclusión social (4 créditos ECTS), forma parte de la materia Políticas públicas y derecho a la ciudad (16 ECTS), de carácter optativo en el marco del máster universitario de Ciudad y urbanismo.


Políticas públicas y derecho a la ciudad se compone de cuatro asignaturas que se despliegan de forma paralela de dos en dos y tienen un período de docencia de 16 semanas:  

Inicio en octubre: 

  • Políticas urbanas e innovación social (4 créditos ECTS)
  • Vivienda e inclusión social (4 créditos ECTS)

Inicio en marzo: 

  • Derechos culturales y mundialización (4 créditos ECTS) 
  • Ciudad, inseguridad y conflicto (4 créditos ECTS)

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Puestos de trabajo en equipos multidisciplinares en los siguientes sectores:
  • Administración pública en el ámbito la de ciudad y urbanismo, tanto del cuadro técnico como político
  • Consultorías privadas, entidades o tercer sector que gestionan, atienden o diseñan soluciones a problemas inherentes a las ciudades
  • Investigación o docencia que tienen como foco las realidades urbanas

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Los conocimientos básicos que se requieren para cursar la asignatura son los que corresponden a la formación académica y a la práctica profesional descritas en el perfil de ingreso preferente.

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Competencias
CB7: Que los/as estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio;
CB9: Que los/as estudiantes sepan comunicar sus conclusiones -y los conocimientos y razones últimas que las sustentan- a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades;
CB10: Que los/as estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.
CG1: Pensar y razonar de manera analítica y crítica
CG2: Generar y proponer nuevas ideas que respondan satisfactoriamente a las necesidades y demandas de realidades concretas.
CG3: Trabajar de forma colaborativa en un entorno pluridisciplinar, aprendiendo de y con las otras personas, para el desarrollo de nuevo conocimiento.
CG4: Comprender el lenguaje y propuestas de otras especialidades
CT1: Uso y aplicación de las TIC en el ámbito académico y profesional
CT2: Expresión escrita para la vida académica y profesional
CT3: Actuar de manera honesta, ética, sostenible, socialmente responsable y respetuosa con los derechos humanos y la diversidad, tanto en la práctica académica como en la profesional, y diseñar soluciones para la mejora de estas prácticas.
CE1: Analizar, evaluar e interrelacionar los diferentes elementos y variables que componen las realidades urbanas, con criterios ético-políticos que orienten propuestas de intervención, el diseño de políticas y la toma de decisión.
CE2: Exponer y argumentar en un entorno pluridisciplinar y de participación ideas propias relacionadas con la gestión de la ciudad, los procesos urbanos y el urbanismo, de forma lógica y estructurada y desde una perspectiva integral y transdisciplinar.
CE3: Incorporar en positivo propuestas de agentes y colectivos que actúan en la gestión y construcción de la ciudad con el fin de promover una mejor participación y avanzar en el proceso de toma de decisiones.
CE5: Aprovechar de forma crítica las oportunidades que ofrece la revolución digital para la elaboración de propuestas dirigidas a la construcción de ciudades abiertas, colaborativas y sostenibles.
Resultados de aprendizaje
Aplicar los conocimientos adquiridos relacionados con la atención local a la exclusión residencial en la formulación de nuevas propuestas.
Expresarse por escrito de forma sintética, con corrección y eficacia haciendo un uso ético de la información y respetando el aspecto normativo del sistema de referencias elegido.
Identificar las fuentes y seleccionar y sistematizar información relevante sobre ejemplos existentes de atención local a la exclusión residencial.
Analizar, evaluar y comparar los diversos ejemplos existentes de atención local a la exclusión residencial que sirvan de referencia para la elaboración de nuevas propuestas.
Exponer de forma clara y precisa ideas propias y sostener una posición respaldada por un razonamiento analítico y crítico.
Reflexionar sobre el derecho a la vivienda desde una perspectiva integral y transdisciplinar.
Colaborar activamente con compañeros/as de otras disciplinas, aceptando e incorporando las ideas que aporten.
Proponer y argumentar en el ámbito normativo de la vivienda sobre nuevos modelos de atención a colectivos prioritarios, integrando un posicionamiento respecto el alcance efectivo del derecho a la vivienda.
Identificar las fuentes y seleccionar y sistematizar información y datos relevantes sobre la evolución del mercado de la vivienda y su contexto.
Incorporar a la práctica profesional y académica el análisis de la diversidad funcional, social, cultural, económica y de género
Analizar el mercado, las políticas y el acceso a la vivienda en un territorio y periodo concreto que posibilite proyectar y justificar futuribles necesidades y ámbitos de actuación.
Proponer las soluciones originales e integrales más adecuadas según el contexto previamente analizado, de manera clara, coherente y concisa.
Comprender y contrargumentar las aportaciones de compañeros/as de otras especialidades
Utilizar herramientas colaborativas en línea para la realización de proyectos o propuestas que promuevan el derecho a la vivienda.
Analizar las causas y efectos de las desigualdades por razón de sexo y género, así como formular acciones para contrarrestarlas.
Colaborar en un equipo multidisciplinar aceptando e incorporando en positivo ideas de los demás de forma a avanzar en el desarrollo de nuevo conocimiento.
Elaborar propuestas de vivienda colaborativa para un colectivo en particular, analizando su viabilidad y aprovechando las oportunidades que ofrece la revolución digital en su organización y articulación.

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Módulo 1: Vivienda e inclusión social
1. Exclusión social
2. Exclusión residencial
3. Acciones contra la exclusión residencial

Módulo 2: El derecho a la vivienda
1. Apuntes de la evolución histórica de los derechos fundamentales y de la vivienda
2. ONU y Declaración Universal de los Derechos Humanos
3. Organizaciones internacionales Europeas
4. El derecho en la vivienda
 
Módulo 3: Política de vivienda, mercado y acceso a la vivienda
1. Mercado de vivienda
2. Acceso a la vivienda
3. Pérdida de vivienda
4. Políticas públicas de vivienda. Promoción, rehabilitación y políticas sociales
 
Módulo 4: Vivienda colaborativa. Producción y usos compartidos
1. Cooperativas de vivienda
2. Vivienda colaborativa, definición y características
3. Conceptos asociados

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H2PAC. ¿Cómo pueden ser más inclusivas las ciudades? PDF
Gobernanza metropolitana Reaprovechamiento
Recomanacions sobre el treball en equip en xarxa Audiovisual
Recomendaciones sobre el trabajo en equipo en red Audiovisual

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Todos los recursos complementarios se encuetran disponibles en la pestaña "Recursos" del aula. 

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El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material, software o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares en la evaluación que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Estas conductas irregulares pueden comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente -incluidas las pruebas finales- o en la calificación final de la asignatura, sea porque se han utilizado materiales, software o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como por ejemplo redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas de otros estudiantes, etc.) sin la citación correspondiente, o porque se ha llevado a cabo cualquier otra conducta irregular.

Así mismo, y de acuerdo con la normativa académica, las conductas irregulares en la evaluación también pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda, de conformidad con lo establecido en la normativa de convivencia de la UOC.

En el marco del proceso de evaluación, la UOC se reserva la potestad de:

  • Solicitar al estudiante que acredite su identidad según lo establecido en la normativa académica.
  • Solicitar al estudiante que acredite la autoría de su trabajo a lo largo de todo el proceso de evaluación, tanto evaluación continua como evaluación final, por medio de una prueba oral o los medios síncronos o asíncronos que establezca la universidad. Estos medios tendrán por objeto verificar los conocimientos y las competencias que garanticen la autoría; en ningún caso implicarán una segunda evaluación. Si no es posible garantizar la autoría del estudiante, la prueba será calificada con D, en el caso de la evaluación continua, o con un Suspenso, en el caso de la evaluación final.

    A estos efectos, la UOC puede exigir al estudiante el uso de un micrófono, una cámara u otras herramientas durante la evaluación; será responsabilidad del estudiante asegurar que tales dispositivos funcionan correctamente.

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La asignatura solo puede aprobarse con el seguimiento y la superación de la evaluación continua (EC). La calificación final de la asignatura es la nota obtenida en la EC.

 

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