• Descripción

Esta asignatura quiere dar herramientas críticas a nivel conceptual (ecología política urbana) para cuestionar los modelos de sostenibilidad urbana en el siglo XXI. La ecología urbana da una visión de flujos ambientales urbanos limitada ya que no tiene en cuenta las configuraciones de poder sobre estos flujos. La asignatura contribuye a que el estudiantado tenga una visión crítica sobre lo que significa la sostenbilidad urbana, y de manera más genèrica que no acepte acríticamente cualquier paradigma urbano por el sólo hecho que habla de mejorar la sostenibilidad urbana. 

Por un lado, se analizará de manera crítica el concepto de Smart City subrayando los problemas que puede tener si se despliega de manera geogràficamente descontextualizada y sin una reflexión prèvia de los problemes socio-ambientales existentes. Además, quiere entrar en los debates sobre autosuficiència de recursos hídricos a nivel local, producción local de alimentos así como fabricación digital a escala local.

• La asignatura en el conjunto del plan de estudios

La asignatura Nuevos paradigmas de sostenibilidad urbana (4 créditos ECTS), forma parte de la materia Ciudades y territorios sostenibles (16 ECTS), de carácter optativo en el marco del máster universitario de Ciudad y urbanismo.

Ciudades y territorios sostenibles se compone de cuatro asignaturas que se despliegan de forma paralela y tienen un período de docencia de 16 semanas:  

• Medio ambiente y metabolismo urbano (4 créditos ECTS)
• Nuevos paradigmas de sostenibilidad urbana (4 créditos ECTS)
• Territorio, infraestructuras y servicios urbanos (4 créditos ECTS)
• Transporte y movilidad sostenible (4 créditos ECTS)  

• Campos profesionales en el que se proyecta

• Conocimientos previos

Los conocimientos básicos que se requieren para cursar la asignatura son los que corresponden a la formación académica y a la práctica profesional descritas en el perfil de ingreso preferente.

• Objetivos y competencias

Competencias

  Resultados de aprendizaje de la asignatura: 

• Contenidos

M1. Nuevos paradigmas y discursos socioambientales urbanos en el siglo XXI. Una visión crítica

1. De las ciudades sostenibles a las smart cities y a las ciudades resilientes

2. Las smart cities como síntesis de las nuevas visiones de sostenibilidad urbana

3. Una crítica a la smart city: determinismo tecnológico, privatización de la gestión urbana e impactos ambientales no previstos

4. Visiones alternativas en torno a la noción de smart city y el papel de la ciudanía: las smart cities de segunda generación 5. Ciudades resilientes y resiliencia urbana

M2. La gobernanza del agua urbana. Ejemplo de la reconfiguración de la gestión socioambiental urbana

1. Una mirada a la gestión del agua desde la ecología política: el "agua" como socionaturaleza

2. Los modelos de gestión urbana del agua desde el siglo XIX hasta la actualidad

3. Tecnologías de gestión del agua: de las grandes infraestructuras a las fuentes alternativas locales

M3.Los huertos urbanos como espacio verde en las ciudades del siglo XXI. Una interpretación más allá de la autosuficiencia urbana de alimentos

1. Los huertos urbanos durante el siglo XX en Europa, Estados Unidos y España

2. El fenómeno de la agricultura urbana en las ciudades del siglo XXI

3. Los beneficios y las motivaciones detrás de los huertos urbanos del siglo XXI

4. Barcelona como ejemplo de las distintas motivaciones e iniciativas de agricultura urbana

M4.¿Hacia la soberanía tecnológica? La fabricación digital de código y posibilidades emancipadoras de las TIC a nivel urbano

1. La fabricación digital de código abierto

2. Reflexión final   

Módulo complementario. Una introducción a la ecología política urbana

1. Ecología política urbana: un prisma crítico para entender la naturaleza urbana y los paradigmas ambientales dominantes

2. Problematizando la dicotomía naturaleza-sociedad: el medio ambiente como socionaturalez

3. El metabolismo socioambiental visto desde la ecología política urbana

4. Reflexión final: la sostenibilidad urbana desde la ecología política urbana.

• Consulta de los recursos de aprendizaje de la UOC para la asignatura

• Informaciones sobre la evaluación en la UOC

En la UOC, la evaluación generalmente es virtual. Se estructura en torno a la evaluación continua, que incluye diferentes actividades o retos; la evaluación final, que se lleva a cabo mediante pruebas o exámenes, y el trabajo final de la titulación.

Las actividades o pruebas de evaluación pueden ser escritas y/o audiovisuales, con preguntas aleatorias, pruebas orales síncronas o asíncronas, etc., de acuerdo con lo que decida cada equipo docente. Los trabajos finales representan el cierre de un proceso formativo que implica la realización de un trabajo original y tutorizado que tiene como objetivo demostrar la adquisición competencial hecha a lo largo del programa.

Para verificar la identidad del estudiante y la autoría de las pruebas de evaluación, la UOC se reserva la potestad de aplicar diferentes sistemas de reconocimiento de la identidad y de detección del plagio. Con este objetivo, la UOC puede llevar a cabo grabación audiovisual o usar métodos o técnicas de supervisión durante la ejecución de cualquier actividad académica.

Asimismo, la UOC puede exigir al estudiante el uso de dispositivos electrónicos (micrófonos, cámaras u otras herramientas) o software específico durante la evaluación. Es responsabilidad del estudiante asegurar que estos dispositivos funcionan correctamente.

El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de las actividades académicas. La web sobre integridad académica y plagio de la UOC contiene información al respecto.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; la suplantación de identidad; la aceptación o la obtención de cualquier actividad académica a cambio o no de una contraprestación; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o el uso de material, software o dispositivos no autorizados en el plan docente o el enunciado de la actividad académica, incluida la inteligencia artificial y la traducción automática, entre otras, son conductas irregulares en la evaluación que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Estas conductas irregulares pueden conllevar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables definidas en el plan docente -incluidas las pruebas finales- o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales, software o dispositivos no autorizados durante las pruebas (como el uso de inteligencia artificial no permitida, redes sociales o buscadores de información en internet), porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas de otros estudiantes, etc.) sin la citación correspondiente, por la compraventa de actividades académicas, o porque se ha llevado a cabo cualquier otra conducta irregular.

Asimismo, y de acuerdo con la normativa académica, las conductas irregulares en la evaluación también pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda, de conformidad con lo establecido en la normativa de convivencia de la UOC.

En el marco del proceso de evaluación, la UOC se reserva la potestad de:

• Solicitar al estudiante que acredite su identidad según lo establecido en la normativa académica.
• Solicitar al estudiante que acredite la autoría de su trabajo a lo largo de todo el proceso de evaluación, tanto en la evaluación continua como en la evaluación final, a través de una entrevista oral síncrona, que puede ser objeto de grabación audiovisual, o por los medios establecidos por la UOC. Estos medios tienen el objetivo de verificar los conocimientos y las competencias que garanticen la identidad del estudiante. Si no es posible garantizar que el estudiante es el autor de la prueba, esta puede ser calificada con una D, en el caso de la evaluación continua, o con un suspenso, en el caso de la evaluación final.

Inteligencia artificial en el marco de la evaluación

La UOC reconoce el valor y el potencial de la inteligencia artificial (IA) en el ámbito educativo y, a su vez, pone de manifiesto los riesgos que supone si no se utiliza de forma ética, crítica y responsable. En este sentido, en cada actividad de evaluación se informará al estudiantado sobre las herramientas y los recursos de IA que se pueden utilizar y en qué condiciones. Por su parte, el estudiantado se compromete a seguir las indicaciones de la UOC a la hora de realizar las actividades de evaluación y de citar las herramientas utilizadas y, concretamente, a identificar los textos o imágenes generados por sistemas de IA, los cuales no podrá presentar como si fueran propios.

Respecto a usar o no la IA para resolver una actividad, el enunciado de las actividades de evaluación indica las limitaciones en el uso de estas herramientas. Debe tenerse en cuenta que usarlas de manera inadecuada, como por ejemplo en actividades en las que no están permitidas o no citarlas en las actividades en las que sí lo están, puede considerarse una conducta irregular en la evaluación. En caso de duda, se recomienda que, antes entregar la actividad, se haga llegar una consulta al profesorado colaborador del aula.

• Consulta del modelo de evaluación