Nuevos paradigmas de sostenibilidad urbana Código:  M0.963    :  4
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Este es el plan docente de la asignatura para el segundo semestre del curso 2023-2024. Podéis consultar si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del campus Más UOC / La universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. El plan docente puede estar sujeto a cambios.

Esta asignatura quiere dar herramientas críticas a nivel conceptual (ecología política urbana) para cuestionar los modelos de sostenibilidad urbana en el siglo XXI. La ecología urbana da una visión de flujos ambientales urbanos limitada ya que no tiene en cuenta las configuraciones de poder sobre estos flujos. La asignatura contribuye a que el estudiantado tenga una visión crítica sobre lo que significa la sostenbilidad urbana, y de manera más genèrica que no acepte acríticamente cualquier paradigma urbano por el sólo hecho que habla de mejorar la sostenibilidad urbana. 


Por un lado, se analizará de manera crítica el concepto de Smart City subrayando los problemas que puede tener si se despliega de manera geogràficamente descontextualizada y sin una reflexión prèvia de los problemes socio-ambientales existentes. Además, quiere entrar en los debates sobre autosuficiència de recursos hídricos a nivel local, producción local de alimentos así como fabricación digital a escala local.

Amunt

La asignatura Nuevos paradigmas de sostenibilidad urbana (4 créditos ECTS), forma parte de la materia Ciudades y territorios sostenibles (16 ECTS), de carácter optativo en el marco del máster universitario de Ciudad y urbanismo.

Ciudades y territorios sostenibles se compone de cuatro asignaturas que se despliegan de forma paralela y tienen un período de docencia de 16 semanas:  

  • Medio ambiente y metabolismo urbano (4 créditos ECTS)
  • Nuevos paradigmas de sostenibilidad urbana (4 créditos ECTS)
  • Territorio, infraestructuras y servicios urbanos (4 créditos ECTS)
  • Transporte y movilidad sostenible (4 créditos ECTS)  

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Puestos de trabajo en equipos multidisciplinares en los siguientes sectores:

- Administración pública en el ámbito la de ciudad y urbanismo, tanto del cuadro técnico como político;
- Consultorías privadas, entidades o tercer sector que gestionan, atienden o diseñan soluciones a problemas inherentes a las ciudades;
- Investigación o docencia que tienen como foco las realidades urbanas

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Los conocimientos básicos que se requieren para cursar la asignatura son los que corresponden a la formación académica y a la práctica profesional descritas en el perfil de ingreso preferente.

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Competencias

CB6: Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación.
CB8: Que los/as estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios;
CB9: Que los/as estudiantes sepan comunicar sus conclusiones -y los conocimientos y razones últimas que las sustentan- a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades;
CG1: Pensar y razonar de manera analítica y crítica
CG3: Trabajar de forma colaborativa en un entorno pluridisciplinar, aprendiendo de y con las otras personas, para el desarrollo de nuevo conocimiento.
CT2: Expresión escrita para la vida académica y profesional
CE1: Analizar, evaluar e interrelacionar los diferentes elementos y variables que componen las realidades urbanas, con criterios ético-políticos que orienten propuestas de intervención, el diseño de políticas y la toma de decisión.
CE2: Exponer y argumentar en un entorno pluridisciplinar y de participación ideas propias relacionadas con la gestión de la ciudad, los procesos urbanos y el urbanismo, de forma lógica y estructurada y desde una perspectiva integral y transdisciplinar.
CE5: Aprovechar de forma crítica las oportunidades que ofrece la revolución digital para la elaboración de propuestas dirigidas a la construcción de ciudades abiertas, colaborativas y sostenibles.

  Resultados de aprendizaje de la asignatura: 

  • Analizar y evaluar con criterios ético-políticos los distintos paradigmas socio-ambientales que proponen ciudades más sostenibles, verdes y autosuficientes.
  • Seleccionar y sistematizar información sobre la implementación de los nuevos paradigmas socio-ambientales en en realidades concretas.
  • Analizar y evaluar los problemas que puede tener la aplicación de los distintos paradigmas socio-ambientales de manera geogràficamente descontextualizada y sin una reflexión prèvia del contexto en que se insertan.
  • Comprender los debates político-econòmicos sobre la gestión y las tecnologías de suministros, interelacionando con los conceptos tratados en la ecología politica
  • Expresarse por escrito de forma sintética, con corrección y eficacia haciendo un uso ético de la información y respetando el aspecto normativo del sistema de referencias elegido.
  • Seleccionar y sistematizar información sobre la gestión de los suministros.
  • Analizar y evaluar las potencialidades de las tecnologías alternativas de suministro así como sus limitaciones de forma a orientar el diseño de planes o propuestas de actuación.
  • Evaluar iniciativas para la auto-suficiencia de las ciudades, interelacionando con conceptos de la disciplina
  • Seleccionar y sistematizar información sobre iniciativas de auto-suficiencia urbana.
  • Proponer alternativas de auto-suficiencia urbana en una realidad concreta con el fin de promover ciudades abiertas, colaborativas y sostenibles.
  • Exponer de forma clara y precisa ideas propias y sostener una posición respaldada por un razonamiento analítico y crítico.
  • Reflexionar de forma crítica y transdisciplinar sobre la revolución digital a nivel urbano.
  • Colaborar activamente con compañeros/as de otras disciplinas, aceptando e incorporando las ideas que aporten.
  • Contrastar y argumentar desde una óptica crítica, integral e informada sobre las potencialidades y límites de la revolución digital a nivel urbano.

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M1. Nuevos paradigmas y discursos socioambientales urbanos en el siglo XXI. Una visión crítica

1. De las ciudades sostenibles a las smart cities y a las ciudades resilientes

2. Las smart cities como síntesis de las nuevas visiones de sostenibilidad urbana

3. Una crítica a la smart city: determinismo tecnológico, privatización de la gestión urbana e impactos ambientales no previstos

4. Visiones alternativas en torno a la noción de smart city y el papel de la ciudanía: las smart cities de segunda generación 5. Ciudades resilientes y resiliencia urbana

M2. La gobernanza del agua urbana. Ejemplo de la reconfiguración de la gestión socioambiental urbana

1. Una mirada a la gestión del agua desde la ecología política: el "agua" como socionaturaleza

2. Los modelos de gestión urbana del agua desde el siglo XIX hasta la actualidad

3. Tecnologías de gestión del agua: de las grandes infraestructuras a las fuentes alternativas locales

M3.Los huertos urbanos como espacio verde en las ciudades del siglo XXI. Una interpretación más allá de la autosuficiencia urbana de alimentos

1. Los huertos urbanos durante el siglo XX en Europa, Estados Unidos y España

2. El fenómeno de la agricultura urbana en las ciudades del siglo XXI

3. Los beneficios y las motivaciones detrás de los huertos urbanos del siglo XXI

4. Barcelona como ejemplo de las distintas motivaciones e iniciativas de agricultura urbana

M4.¿Hacia la soberanía tecnológica? La fabricación digital de código y posibilidades emancipadoras de las TIC a nivel urbano

1. La fabricación digital de código abierto

2. Reflexión final   

Módulo complementario. Una introducción a la ecología política urbana

1. Ecología política urbana: un prisma crítico para entender la naturaleza urbana y los paradigmas ambientales dominantes

2. Problematizando la dicotomía naturaleza-sociedad: el medio ambiente como socionaturalez

3. El metabolismo socioambiental visto desde la ecología política urbana

4. Reflexión final: la sostenibilidad urbana desde la ecología política urbana.

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H2PAC ¿Cómo pueden ser sostenibles las ciudades conectadas? PDF
H2PAC3 ¿Cómo hacer ciudades más equitativas y sostenibles? PDF

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El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material, software o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares en la evaluación que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Estas conductas irregulares pueden comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente -incluidas las pruebas finales- o en la calificación final de la asignatura, sea porque se han utilizado materiales, software o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como por ejemplo redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas de otros estudiantes, etc.) sin la citación correspondiente, o porque se ha llevado a cabo cualquier otra conducta irregular.

Así mismo, y de acuerdo con la normativa académica, las conductas irregulares en la evaluación también pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda, de conformidad con lo establecido en la normativa de convivencia de la UOC.

En el marco del proceso de evaluación, la UOC se reserva la potestad de:

  • Solicitar al estudiante que acredite su identidad según lo establecido en la normativa académica.
  • Solicitar al estudiante que acredite la autoría de su trabajo a lo largo de todo el proceso de evaluación, tanto evaluación continua como evaluación final, por medio de una prueba oral o los medios síncronos o asíncronos que establezca la universidad. Estos medios tendrán por objeto verificar los conocimientos y las competencias que garanticen la autoría; en ningún caso implicarán una segunda evaluación. Si no es posible garantizar la autoría del estudiante, la prueba será calificada con D, en el caso de la evaluación continua, o con un Suspenso, en el caso de la evaluación final.

    A estos efectos, la UOC puede exigir al estudiante el uso de un micrófono, una cámara u otras herramientas durante la evaluación; será responsabilidad del estudiante asegurar que tales dispositivos funcionan correctamente.

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La asignatura solo puede aprobarse con el seguimiento y la superación de la evaluación continua (EC). La calificación final de la asignatura es la nota obtenida en la EC.

 

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