• Descripción

La evolución de los modos de transporte en los últimos tiempos ha sido enorme. En no más de un siglo se ha pasado del transporte a vapor con comunicaciones telegráficas, a la era de la ubiquidad e inmediatez de las comunicaciones. Y parece que el progreso no se va a parar aquí. Cada día surgen nuevas mejoras de las diferentes redes de movilidad hasta puntos insospechados. Sin embargo estas cuotas de desarrollo no son neutras en relación a nuestro entorno o medio ambiente. Es preciso prestar atención a los impactos y externalidades generadas, para ser capaces de gestionar el sistema en su conjunto.

Por ello, el presente curso tiene como finalidad sentar las bases del transporte y la movilidad en las ciudades. Es decir, identificar los principales impactos, proponer un método de abordaje integral de la movilidad y advertir al estudiantado de la importancia de las infraestructuras de transporte sobre la renovación urbana.  Finalmente, se introducen las principales tendencias en movilidad y transporte basadas en innovaciones tecnológicas y criterios de sostenibilidad.

• La asignatura en el conjunto del plan de estudios

La asignatura Transporte y movilidad sostenible (4 créditos ECTS), forma parte de la materia Ciudades y territorios sostenibles (16 ECTS),de carácter optativo en el marco del máster universitario de Ciudad y urbanismo.  

Ciudades y territorios sostenibles se compone de cuatro asignaturas que se despliegan de forma paralela y tienen un período de docencia de 16 semanas:  

• Medio ambiente y metabolismo urbano (4 créditos ECTS)
• Nuevos paradigmas de sostenibilidad urbana (4 créditos ECTS)
• Territorio, infraestructuras y servicios urbanos (4 créditos ECTS)
• Transporte y movilidad sostenible (4 créditos ECTS)

• Campos profesionales en el que se proyecta

Puestos de trabajo en equipos multidisciplinares en los siguientes sectores:  

• Administración pública en el ámbito de la ciudad y urbanismo, tanto del cuadro técnico como político; 
• Consultorías privadas, organizaciones o entidades del tercer sector que gestionan, atienden o diseñan soluciones a problemas inherentes a las ciudades;
• Investigación o docencia que tienen como foco las realidades urbanas.

• Conocimientos previos

Los conocimientos básicos que se requieren para cursar la asignatura son los que corresponden a la formación académica y a la práctica profesional descritas en el perfil de ingreso preferente.

• Objetivos y competencias

Competencias tratadas en esta asignatura:

Competencias básicas y generales

Competencias específicas y transversales

• Contenidos

Módulo 1: Contextualización: la movilidad en las ciudades

1. El concepto de la movilidad urbana
2. Evolución de los sistemas de transporte
3. Caracterización de los diferentes medios de transporte
4. Del transporte a la mobilidad
5. Impactos del transporte sobre la ciudad y el territorio
6. La necesidad de definir un nuevo enfoque para una movilidad más sostenible

Módulo 2: Enfoque integrado para una movilidad sostenible

1. El derecho a la movilidad y sus requerimientos
2. Enfoques para aproximarse a la movilidad y métodos para entender como diseñar la movilidad de una manera global
3. El espacio central de la movilidad: los nodos en las redes de transporte

Módulo 3: Bases para un modelo integral de movilidad urbana

1. La calle entendida como espacio público urbano
2. Conceptos básicos sobre planificación viaria
3. Redes de movilidad y principios de diseño
4. Métodos e instrumentos para tratar la movilidad urbana
5. Políticas adicionales para favorecer la movilidad sostenible

Módulo 4: Movilidad para el siglo XXI: principales tendencias

1. Smart city y movilidad
2. La importancia de los datos
3. La micromovilidad como nuevo modo de transporte
4. Alternativas energéticas: la movilidad eléctrica
5. Vehículos inteligentes, el coche comunicado
6. Nuevos modelos de propiedad y uso del vehículo
7. Gestión de la movilidad en zonas de baja densidad
8. Soluciones TIC para una movilidad más eficiente
9. Innovaciones en logística y transporte de mercancías

• Consulta de los recursos de aprendizaje de la UOC para la asignatura

• Información adicional sobre los recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo

Todos los recursos complementarios se encuentran disponibles en la pestaña "Recursos" del aula. 

• Informaciones sobre la evaluación en la UOC

En la UOC, la evaluación generalmente es virtual. Se estructura en torno a la evaluación continua, que incluye diferentes actividades o retos; la evaluación final, que se lleva a cabo mediante pruebas o exámenes, y el trabajo final de la titulación.

Las actividades o pruebas de evaluación pueden ser escritas y/o audiovisuales, con preguntas aleatorias, pruebas orales síncronas o asíncronas, etc., de acuerdo con lo que decida cada equipo docente. Los trabajos finales representan el cierre de un proceso formativo que implica la realización de un trabajo original y tutorizado que tiene como objetivo demostrar la adquisición competencial hecha a lo largo del programa.

Para verificar la identidad del estudiante y la autoría de las pruebas de evaluación, la UOC se reserva la potestad de aplicar diferentes sistemas de reconocimiento de la identidad y de detección del plagio. Con este objetivo, la UOC puede llevar a cabo grabación audiovisual o usar métodos o técnicas de supervisión durante la ejecución de cualquier actividad académica.

Asimismo, la UOC puede exigir al estudiante el uso de dispositivos electrónicos (micrófonos, cámaras u otras herramientas) o software específico durante la evaluación. Es responsabilidad del estudiante asegurar que estos dispositivos funcionan correctamente.

El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de las actividades académicas. La web sobre integridad académica y plagio de la UOC contiene información al respecto.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; la suplantación de identidad; la aceptación o la obtención de cualquier actividad académica a cambio o no de una contraprestación; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o el uso de material, software o dispositivos no autorizados en el plan docente o el enunciado de la actividad académica, incluida la inteligencia artificial y la traducción automática, entre otras, son conductas irregulares en la evaluación que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Estas conductas irregulares pueden conllevar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables definidas en el plan docente -incluidas las pruebas finales- o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales, software o dispositivos no autorizados durante las pruebas (como el uso de inteligencia artificial no permitida, redes sociales o buscadores de información en internet), porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas de otros estudiantes, etc.) sin la citación correspondiente, por la compraventa de actividades académicas, o porque se ha llevado a cabo cualquier otra conducta irregular.

Asimismo, y de acuerdo con la normativa académica, las conductas irregulares en la evaluación también pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda, de conformidad con lo establecido en la normativa de convivencia de la UOC.

En el marco del proceso de evaluación, la UOC se reserva la potestad de:

• Solicitar al estudiante que acredite su identidad según lo establecido en la normativa académica.
• Solicitar al estudiante que acredite la autoría de su trabajo a lo largo de todo el proceso de evaluación, tanto en la evaluación continua como en la evaluación final, a través de una entrevista oral síncrona, que puede ser objeto de grabación audiovisual, o por los medios establecidos por la UOC. Estos medios tienen el objetivo de verificar los conocimientos y las competencias que garanticen la identidad del estudiante. Si no es posible garantizar que el estudiante es el autor de la prueba, esta puede ser calificada con una D, en el caso de la evaluación continua, o con un suspenso, en el caso de la evaluación final.

Inteligencia artificial en el marco de la evaluación

La UOC reconoce el valor y el potencial de la inteligencia artificial (IA) en el ámbito educativo y, a su vez, pone de manifiesto los riesgos que supone si no se utiliza de forma ética, crítica y responsable. En este sentido, en cada actividad de evaluación se informará al estudiantado sobre las herramientas y los recursos de IA que se pueden utilizar y en qué condiciones. Por su parte, el estudiantado se compromete a seguir las indicaciones de la UOC a la hora de realizar las actividades de evaluación y de citar las herramientas utilizadas y, concretamente, a identificar los textos o imágenes generados por sistemas de IA, los cuales no podrá presentar como si fueran propios.

Respecto a usar o no la IA para resolver una actividad, el enunciado de las actividades de evaluación indica las limitaciones en el uso de estas herramientas. Debe tenerse en cuenta que usarlas de manera inadecuada, como por ejemplo en actividades en las que no están permitidas o no citarlas en las actividades en las que sí lo están, puede considerarse una conducta irregular en la evaluación. En caso de duda, se recomienda que, antes entregar la actividad, se haga llegar una consulta al profesorado colaborador del aula.

• Consulta del modelo de evaluación