• Descripción

La asignatura tiene como objetivo proporcionar las pautas, la metodología y los recursos para afrontar el diseño de una investigación o de un proyecto de consultoría en el ámbito de los recursos humanos. Se orientará al estudiante a través del desarrollo de las diferentes etapas del proceso de diseño, elaboración y redacción de un proyecto ya sea de investigación o de intervención en una organización. El estudiante tendrá la oportunidad de profundizar en los modelos, teorías y conceptos de los recursos humanos estudiados en el resto de las asignaturas, y aplicará los conocimientos y las técnicas a una realidad, caso o estudio concreto. 

Es muy recomendable cursar esta asignatura puesto que el trabajo desarrollado permite continuar en el TFM. 

• La asignatura en el conjunto del plan de estudios

La asignatura forma parte de la materia "Métodos de investigación en RH" del Máster U. en Dirección y Gestión de RRHH, junto con las asignaturas "Métodos de investigación cualitativa", y "Métodos de investigación cuantitativa". A pesar de ser de carácter optativo, la asignatura es básica y fundamental para adquirir las competencias necesarias para desarrollar el Trabajo Final de Máster. Además los estudiantes disfrutarán de la ventaja de poder empezar a orientar y trabajar en su TFM.

• Campos profesionales en el que se proyecta

Se orienta a aquellos estudiantes enfocados o bien a un perfil profesional como el del asesor o consultor con intereses transversales y variados; o a un perfil académico investigador. Facilita técnicas y metodologías susceptibles de ser utilizadas en cualquier estudio relacionado con los recursos humanos.

• Conocimientos previos

La asignatura tiene como objetivo adquirir y consolidar los conocimientos las competencias y los hábitos metodológicos para elaborar una investigación o bien, un proyecto de intervención en una organización. 

• Información previa a la matrícula

La asignatura proporciona la metodología y recursos que apoyan a la elaboración del Trabajo Final de Máster. El trabajo iniciado en la asignatura puede desarrollarse en el TFM.

Es muy recomendable e importante cursar esta asignatura el semestre antes de hacer el Trabajo Final de Máster, tanto si este se orienta a la consultoría como la investigación. 

• Objetivos y competencias

Competencias

Transversales: 

• CT4 - Analizar, sintetizar y desarrollar el pensamiento crítico y la reflexión, fundamentados en el conocimiento académico y en el conocimiento aplicado a la práctica profesional.

Específicas:

• CE6- Desempeñar tareas de investigación y de análisis de datos con múltiples técnicas en el ámbito de los recursos humanos.

Resultados de aprendizaje:

• Definir y planificar un proyecto de investigación o de consultoría a nivel de máster.
• Ejercer tareas de investigación, asesoramiento o formación en el ámbito de los RRHH.
• Comprender la dimensión crítica de la investigación hacia los problemas, los métodos de investigación y los enfoques teóricos.
• Conocer los discursos más actuales y avanzados de la investigación en RRHH en la base de la investigación bibliográfica y el análisis bibliométrico.

• Contenidos

El proyecto de investigación y de intervención  

• Fases del proyecto: preparación, desarrollo y ejecución de la investigación o los planes de intervención.

Fundamentación y diseño de la investigación y los planes de intervención

• Consulta de los recursos de aprendizaje de la UOC para la asignatura

• Informaciones sobre la evaluación en la UOC

En la UOC, la evaluación generalmente es virtual. Se estructura en torno a la evaluación continua, que incluye diferentes actividades o retos; la evaluación final, que se lleva a cabo mediante pruebas o exámenes, y el trabajo final de la titulación.

Las actividades o pruebas de evaluación pueden ser escritas y/o audiovisuales, con preguntas aleatorias, pruebas orales síncronas o asíncronas, etc., de acuerdo con lo que decida cada equipo docente. Los trabajos finales representan el cierre de un proceso formativo que implica la realización de un trabajo original y tutorizado que tiene como objetivo demostrar la adquisición competencial hecha a lo largo del programa.

Para verificar la identidad del estudiante y la autoría de las pruebas de evaluación, la UOC se reserva la potestad de aplicar diferentes sistemas de reconocimiento de la identidad y de detección del plagio. Con este objetivo, la UOC puede llevar a cabo grabación audiovisual o usar métodos o técnicas de supervisión durante la ejecución de cualquier actividad académica.

Asimismo, la UOC puede exigir al estudiante el uso de dispositivos electrónicos (micrófonos, cámaras u otras herramientas) o software específico durante la evaluación. Es responsabilidad del estudiante asegurar que estos dispositivos funcionan correctamente.

El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de las actividades académicas. La web sobre integridad académica y plagio de la UOC contiene información al respecto.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; la suplantación de identidad; la aceptación o la obtención de cualquier actividad académica a cambio o no de una contraprestación; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o el uso de material, software o dispositivos no autorizados en el plan docente o el enunciado de la actividad académica, incluida la inteligencia artificial y la traducción automática, entre otras, son conductas irregulares en la evaluación que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Estas conductas irregulares pueden conllevar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables definidas en el plan docente -incluidas las pruebas finales- o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales, software o dispositivos no autorizados durante las pruebas (como el uso de inteligencia artificial no permitida, redes sociales o buscadores de información en internet), porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas de otros estudiantes, etc.) sin la citación correspondiente, por la compraventa de actividades académicas, o porque se ha llevado a cabo cualquier otra conducta irregular.

Asimismo, y de acuerdo con la normativa académica, las conductas irregulares en la evaluación también pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda, de conformidad con lo establecido en la normativa de convivencia de la UOC.

En el marco del proceso de evaluación, la UOC se reserva la potestad de:

• Solicitar al estudiante que acredite su identidad según lo establecido en la normativa académica.
• Solicitar al estudiante que acredite la autoría de su trabajo a lo largo de todo el proceso de evaluación, tanto en la evaluación continua como en la evaluación final, a través de una entrevista oral síncrona, que puede ser objeto de grabación audiovisual, o por los medios establecidos por la UOC. Estos medios tienen el objetivo de verificar los conocimientos y las competencias que garanticen la identidad del estudiante. Si no es posible garantizar que el estudiante es el autor de la prueba, esta puede ser calificada con una D, en el caso de la evaluación continua, o con un suspenso, en el caso de la evaluación final.

Inteligencia artificial en el marco de la evaluación

La UOC reconoce el valor y el potencial de la inteligencia artificial (IA) en el ámbito educativo y, a su vez, pone de manifiesto los riesgos que supone si no se utiliza de forma ética, crítica y responsable. En este sentido, en cada actividad de evaluación se informará al estudiantado sobre las herramientas y los recursos de IA que se pueden utilizar y en qué condiciones. Por su parte, el estudiantado se compromete a seguir las indicaciones de la UOC a la hora de realizar las actividades de evaluación y de citar las herramientas utilizadas y, concretamente, a identificar los textos o imágenes generados por sistemas de IA, los cuales no podrá presentar como si fueran propios.

Respecto a usar o no la IA para resolver una actividad, el enunciado de las actividades de evaluación indica las limitaciones en el uso de estas herramientas. Debe tenerse en cuenta que usarlas de manera inadecuada, como por ejemplo en actividades en las que no están permitidas o no citarlas en las actividades en las que sí lo están, puede considerarse una conducta irregular en la evaluación. En caso de duda, se recomienda que, antes entregar la actividad, se haga llegar una consulta al profesorado colaborador del aula.

• Consulta del modelo de evaluación