• Descripció

L'assignatura Processament Avançat està estructurada en quatre mòduls complementaris on l'estudiant abordarà tècniques de processament avançat de senyal. En aquesta assignatura l'estudiant treballarà conceptes de tècniques de disseny de filtres en el domini de Fourier, complentant així la seva formació en les tècniques clàssiques de processament de senyal. Posteriorment l'estudi se centrarà en les tècniques de processament estadístic, incidint en aspectes de teoria de l'estimació de senyal i la seva aplicació en el camp del processament de senyal. Inicialment es treballaran en profunditat els conceptes de processament lineal òptim per finalitzar el curs amb l'estudi de tècniques de filtrat adaptatiu. Finalment, per completar la formació l'estudiant treballarà amb diverses aplicacions en el camp del processament de senyal avançat i la seva aplicació als sistemes de telecomunicació.

• L'assignatura en el conjunt del pla d'estudis

L'assignatura  Processament Avançat s'emmarca dins del context de les tècniques de processament de senyal. Com a tal, assenta les bases per a la comprensió de conceptes avançats en els sistemes de telecomunicació, sent un factor important la seva relació amb els continguts d'altres assignatures del pla d'estudis com a Disseny de sistemes de comunicació i Sistemes de Radionavegació. Tot i no ser prerrequisit per cap d'elles, els seus fonaments de processament ajudaran a l'estudiant a comprendre algunes de les tècniques que s'utilitzen en l'àmbit de les telecomunicacions.

• Camps professionals en què es projecta

Aquesta assignatura resulta útil per al desenvolupament i comprensió de tots els conceptes de processament avançat de senyal estudiats durant el màster. És d'especial interès l'àmbit del disseny de sistemes de telecomunicació i els sistemes de radionavegació especialment, així com en les assignatures d'Instrumentació Electrònica i Disseny i aplicacions d'antenes.

• Coneixements previs

• Objectius i competències

Els objectius de l'assignatura de Processament Avançat són els següents:

1.     Oferir una visió general sobre les tècniques de disseny de filtres en el domini de Fourier permetent a l'estudiant conèixer les tècniques clàssiques de disseny de filtres i la seva aplicació en el camp del processament de senyal.

2.     Introduir els conceptes fonamentals de la teoria de l'estimació així com la seva aplicació en el camp del processament de senyal òptim.

3.     Conèixer els fonaments de les tècniques de filtrat lineal òptim o de Wiener i aplicar-los de forma apropiada en el disseny d'algorismes de processament de senyal.

4.     Introduir les bases i els fonaments de les tècniques de filtrat adaptatiu.

5.     Conèixer les principals estructures de filtres adaptatius i tenir capacitat de seleccionar quines són les més apropiades per a les aplicacions de processament de senyal.

6.     Conèixer les principals aplicacions del processament òptim i adaptatiu en l'àmbit del disseny de sistemes de telecomunicació i audiovisuals.

• Continguts

• Consulta dels recursos d'aprenentatge de la UOC per a l'assignatura

• Informació addicional sobre els recursos d'aprenentatge i eines de suport

Consulta dels materials disponibles en l'assignatura.

• Informacions sobre l'avaluació a la UOC

A la UOC, l'avaluació generalment és virtual. S'estructura entorn de l'avaluació contínua, que inclou diferents activitats o reptes; l'avaluació final, que es porta a terme mitjançant proves o exàmens, i el treball final de la titulació.

Les activitats o proves d'avaluació poden ser escrites i/o audiovisuals, amb preguntes aleatòries, proves orals síncrones o asíncrones, etc., d'acord amb el que decideixi cada equip docent. Els treballs finals representen el tancament d'un procés formatiu que implica la realització d'un treball original i tutoritzat que té com a objectiu demostrar l'adquisició competencial feta al llarg del programa.

Per verificar la identitat de l'estudiant i l'autoria de les proves d'avaluació, la UOC es reserva la potestat d'aplicar diferents sistemes de reconeixement de la identitat i de detecció del plagi. Amb aquest objectiu, la UOC pot dur a terme enregistrament audiovisual o fer servir mètodes o tècniques de supervisió durant l'execució de qualsevol activitat acadèmica.

Així mateix, la UOC pot exigir a l'estudiant l'ús de dispositius electrònics (micròfons, càmeres o altres eines) o programari específic durant l'avaluació. És responsabilitat de l'estudiant assegurar que aquests dispositius funcionen correctament.

El procés d'avaluació es fonamenta en el treball personal de l'estudiant i pressuposa l'autenticitat de l'autoria i l'originalitat de les activitats acadèmiques. Al web sobre integritat acadèmica i plagi de la UOC hi ha més informació respecte d'aquesta qüestió.

La manca d'autenticitat en l'autoria o d'originalitat de les proves d'avaluació; la còpia o el plagi; la suplantació d'identitat; l'acceptació o l'obtenció de qualsevol activitat acadèmica a canvi d'una contraprestació o no; la col·laboració, l'encobriment o l'afavoriment de la còpia, o l'ús de material, programari o dispositius no autoritzats en el pla docent o l'enunciat de l'activitat acadèmica, inclosa la intel·ligència artificial i la traducció automàtica, entre altres, són conductes irregulars en l'avaluació que poden tenir conseqüències acadèmiques i disciplinàries greus.

Aquestes conductes irregulars poden comportar el suspens (D/0) en les activitats avaluables que es defineixin en el pla docent -incloses les proves finals- o en la qualificació final de l'assignatura, sigui perquè s'han utilitzat materials, programari o dispositius no autoritzats durant les proves (com l'ús d'intel·ligència artificial no permesa, xarxes socials o cercadors d'informació a internet), perquè s'han copiat fragments de text d'una font externa (internet, apunts, llibres, articles, treballs o proves d'altres estudiants, etc.) sense la citació corresponent, per la compravenda d'activitats acadèmiques, o perquè s'ha dut a terme qualsevol altra conducta irregular.

Així mateix, i d'acord amb la normativa acadèmica, les conductes irregulars en l'avaluació també poden donar lloc a la incoació d'un procediment disciplinari i a l'aplicació, si escau, de la sanció que correspongui, de conformitat amb el que estableix la normativa de convivència de la UOC.

En el marc del procés d'avaluació, la UOC es reserva la potestat de:

• Sol·licitar a l'estudiant que acrediti la seva identitat segons el que estableix la normativa acadèmica.
• Sol·licitar a l'estudiant que acrediti l'autoria del seu treball al llarg de tot el procés d'avaluació, tant en l'avaluació contínua com en l'avaluació final, per mitjà d'una entrevista oral síncrona, que pot ser objecte d'enregistrament audiovisual, o pels mitjans que estableixi la Universitat. Aquests mitjans tenen l'objectiu de verificar els coneixements i les competències que garanteixin la identitat de l'estudiant. Si no és possible garantir que l'estudiant és l'autor de la prova, aquesta pot ser qualificada amb una D, en el cas de l'avaluació contínua, o amb un suspens, en el cas de l'avaluació final.

Intel·ligència artificial en el marc de l'avaluació

La UOC reconeix el valor i el potencial de la intel·ligència artificial (IA) en l'àmbit educatiu, alhora que posa de manifest els riscos que comporta si no s'utilitza de manera ètica, crítica i responsable. En aquest sentit, en cada activitat d'avaluació s'informarà l'estudiantat sobre les eines i els recursos d'IA que es poden utilitzar i en quines condicions. Per la seva banda, l'estudiantat es compromet a seguir les indicacions de la UOC a l'hora de dur a terme les activitats d'avaluació i de citar les eines utilitzades i, concretament, a identificar els textos o les imatges generats per sistemes d'IA, els quals no podrà presentar com si fossin propis.

Amb relació a fer servir o no la IA per resoldre una activitat, l'enunciat de les activitats d'avaluació indica les limitacions en l'ús d'aquestes eines. Cal tenir en compte que fer-les servir de manera inadequada, com ara en activitats en què no estan permeses o no citar-les en les activitats en què sí que ho estan, es pot considerar una conducta irregular en l'avaluació. En cas de dubte, es recomana que, abans de lliurar l'activitat, es faci arribar una consulta al professorat col·laborador de l'aula.

• Consulta del model d'avaluació