• Descripció

L'assignatura "Disseny de Sistemes de Comunicació" està plantejada com una assignatura terminal en el Màster en Enginyeria de Telecomunicació i té per objectiu oferir als estudiants una visió global sobre el disseny de sistemes de comunicació. Per aquesta raó es pressuposen uns coneixements complets sobre diferents sistemes de comunicacions.

L'assignatura està estructurada en dues parts ben diferenciades:

Una primera part, més acadèmica, servirà per revisar i reflexionar sobre alguns aspectes dels sistemes de comunicacions. Primerament es revisaran els  paràmetres que especifiquen un sistema  per, a continuació, poder analitzar de forma crítica alguns exemples de sistemes de comunicacions buscant la justificació a la forma com han estat dissenyats.

Una segona part, amb una participació més activa del estudiant, servirà per integrar els coneixements adquirits en diferents assignatures del màster. Aquesta part serà essencialment pràctica i permetrà dissenyar un sistema de comunicacions a partir d'unes especificacions fent ús de tots els coneixements del alumne.    

• L'assignatura en el conjunt del pla d'estudis

L'assignatura es planteja com una assignatura on l'estudiant pugui integrar tots els coneixements sobre sistemes de comunicacions i per tant pensada per ser cursada al final del màster. L'objectiu és que l'estudiant, a partir de l'anàlisi d'un seguit de casos, sigui capaç de justificar el disseny de diferents sistemes de comunicacions reals així com posar en pràctica la seva capacitat per dissenyar un sistema. És, per tant, necessari que els estudiants coneguin diferents sistemes de comunicació,  per poder dur a terme un treball crític orientat a la síntesi i integració de coneixements. 

• Camps professionals en què es projecta

Aquesta assignatura està emmarcada dins del conjunt d'assignatures del màster d'Enginyeria de Telecomunicació orientades a l'enginyeria de sistemes de comunicació. Per tant, els coneixements i competències assolides en l'estudi d'aquesta assignatura han de permetre a l'estudiant aplicar aquests coneixements en l'àmbit professional, especialment en el que es refereix a la direcció, gestió, disseny i desenvolupament de sistemes de comunicació.

• Coneixements previs

Cal tenir els coneixements de diferents sistemes de comunicació. En concret s'espera que els estudiants tinguin coneixements de sistemes de comunicacions fixes i mòbils, de sistemes de comunicacions sense fils, per cable i òptics. Cal també tenir coneixements sobre la capa física i d'accés al medi dels sistema de comunicacions.

• Informació prèvia a la matrícula

Com aquesta assignatura té un objectiu integrador dels coneixements adquirits al llarg del màster,  és recomanable realitzar-la l'últim curs dels després d'haver superat la majoria dels crèdits del màster.

• Objectius i competències

L'objectiu general de l'assignatura consisteix a proporcionar a l'estudiant una visió més completa d'un sistema de comunicacions.

Aquest objectiu es desglossa en els següents objectius específics:

1. Conèixer els paràmetres que especifiquen un sistema de comunicacions i seleccionar els més rellevants en funció del servei.
2. Comparar de forma crítica diferents sistemes de comunicacions i justificar la forma com han estat dissenyats.
3. Capacitat per dissenyar un sistema de comunicacions a partir d'un conjunt d'especificacions avaluant diferents opcions i escollint, en cada cas, la més adequada.
4. Ser conscient de la dificultat en el disseny d'un sistema de comunicacions i els compromisos que cal gestionar a la pràctica (cost, prestacions, qualitat, recursos,...).

• Continguts

Mòdul didàctic 0.

Disseny de Sistemes de Comunicació

Mòdul didàctic 1.

Especificaciones de un sistema y requerimientos de calidad de servicio

Mòdul didàctic 2.

Sistemes de comunicacions. Exemples de sistemes de comunicacions. Aplicacions.

Mòdul didàctic 3.

Disseny d'un sistema de comunicació.

(Aquest mòdulo es realizarà de forma transversal al llarg del curso en forma de traball proposat / PAC's)

• Consulta dels recursos d'aprenentatge de la UOC per a l'assignatura

• Informacions sobre l'avaluació a la UOC

A la UOC, l'avaluació generalment és virtual. S'estructura entorn de l'avaluació contínua, que inclou diferents activitats o reptes; l'avaluació final, que es porta a terme mitjançant proves o exàmens, i el treball final de la titulació.

Les activitats o proves d'avaluació poden ser escrites i/o audiovisuals, amb preguntes aleatòries, proves orals síncrones o asíncrones, etc., d'acord amb el que decideixi cada equip docent. Els treballs finals representen el tancament d'un procés formatiu que implica la realització d'un treball original i tutoritzat que té com a objectiu demostrar l'adquisició competencial feta al llarg del programa.

Per verificar la identitat de l'estudiant i l'autoria de les proves d'avaluació, la UOC es reserva la potestat d'aplicar diferents sistemes de reconeixement de la identitat i de detecció del plagi. Amb aquest objectiu, la UOC pot dur a terme enregistrament audiovisual o fer servir mètodes o tècniques de supervisió durant l'execució de qualsevol activitat acadèmica.

Així mateix, la UOC pot exigir a l'estudiant l'ús de dispositius electrònics (micròfons, càmeres o altres eines) o programari específic durant l'avaluació. És responsabilitat de l'estudiant assegurar que aquests dispositius funcionen correctament.

El procés d'avaluació es fonamenta en el treball personal de l'estudiant i pressuposa l'autenticitat de l'autoria i l'originalitat de les activitats acadèmiques. Al web sobre integritat acadèmica i plagi de la UOC hi ha més informació respecte d'aquesta qüestió.

La manca d'autenticitat en l'autoria o d'originalitat de les proves d'avaluació; la còpia o el plagi; la suplantació d'identitat; l'acceptació o l'obtenció de qualsevol activitat acadèmica a canvi d'una contraprestació o no; la col·laboració, l'encobriment o l'afavoriment de la còpia, o l'ús de material, programari o dispositius no autoritzats en el pla docent o l'enunciat de l'activitat acadèmica, inclosa la intel·ligència artificial i la traducció automàtica, entre altres, són conductes irregulars en l'avaluació que poden tenir conseqüències acadèmiques i disciplinàries greus.

Aquestes conductes irregulars poden comportar el suspens (D/0) en les activitats avaluables que es defineixin en el pla docent -incloses les proves finals- o en la qualificació final de l'assignatura, sigui perquè s'han utilitzat materials, programari o dispositius no autoritzats durant les proves (com l'ús d'intel·ligència artificial no permesa, xarxes socials o cercadors d'informació a internet), perquè s'han copiat fragments de text d'una font externa (internet, apunts, llibres, articles, treballs o proves d'altres estudiants, etc.) sense la citació corresponent, per la compravenda d'activitats acadèmiques, o perquè s'ha dut a terme qualsevol altra conducta irregular.

Així mateix, i d'acord amb la normativa acadèmica, les conductes irregulars en l'avaluació també poden donar lloc a la incoació d'un procediment disciplinari i a l'aplicació, si escau, de la sanció que correspongui, de conformitat amb el que estableix la normativa de convivència de la UOC.

En el marc del procés d'avaluació, la UOC es reserva la potestat de:

• Sol·licitar a l'estudiant que acrediti la seva identitat segons el que estableix la normativa acadèmica.
• Sol·licitar a l'estudiant que acrediti l'autoria del seu treball al llarg de tot el procés d'avaluació, tant en l'avaluació contínua com en l'avaluació final, per mitjà d'una entrevista oral síncrona, que pot ser objecte d'enregistrament audiovisual, o pels mitjans que estableixi la Universitat. Aquests mitjans tenen l'objectiu de verificar els coneixements i les competències que garanteixin la identitat de l'estudiant. Si no és possible garantir que l'estudiant és l'autor de la prova, aquesta pot ser qualificada amb una D, en el cas de l'avaluació contínua, o amb un suspens, en el cas de l'avaluació final.

Intel·ligència artificial en el marc de l'avaluació

La UOC reconeix el valor i el potencial de la intel·ligència artificial (IA) en l'àmbit educatiu, alhora que posa de manifest els riscos que comporta si no s'utilitza de manera ètica, crítica i responsable. En aquest sentit, en cada activitat d'avaluació s'informarà l'estudiantat sobre les eines i els recursos d'IA que es poden utilitzar i en quines condicions. Per la seva banda, l'estudiantat es compromet a seguir les indicacions de la UOC a l'hora de dur a terme les activitats d'avaluació i de citar les eines utilitzades i, concretament, a identificar els textos o les imatges generats per sistemes d'IA, els quals no podrà presentar com si fossin propis.

Amb relació a fer servir o no la IA per resoldre una activitat, l'enunciat de les activitats d'avaluació indica les limitacions en l'ús d'aquestes eines. Cal tenir en compte que fer-les servir de manera inadequada, com ara en activitats en què no estan permeses o no citar-les en les activitats en què sí que ho estan, es pot considerar una conducta irregular en l'avaluació. En cas de dubte, es recomana que, abans de lliurar l'activitat, es faci arribar una consulta al professorat col·laborador de l'aula.

• Consulta del model d'avaluació