• Descripción

A lo largo de esta asignatura se proporcionarán nociones básicas sobre los procesos de creación y producción audiovisual en el contexto de los social media, así como de la creciente importancia del vídeo y el audio, tanto grabado como en directo, en el paisaje de los social media. Con este objetivo atenderemos de forma muy directa a los hábitos de consumo de sus usuarios, y cómo han influido en la estética y las formas comunicativas de los agentes tradicionales como cadenas de televisión, productoras o agencias.

Se pretende que el estudiantado sea capaz de conocer procesos y conceptos básicos, pueda definir mucho mejor estrategias para producir encargos o producciones propias de pequeño formato, ya sean basadas en materiales audiovisuales preexistentes o grabados expresamente para un proyecto.

• La asignatura en el conjunto del plan de estudios

La asignatura forma parte de la materia "Contenidos en social media". Por este motivo presenta afinidades con otras asignaturas de esta misma materia como Content Curation, Publicidad en los social media, Marketing en los social media o Periodismo y social media. Así mismo, el contexto en el cual adquieren sentido las prácticas audiovisuales en los social media vincula también esta asignatura con la más general Ecosistema social media.

• Campos profesionales en el que se proyecta

Esta asignatura se dirige a proporcionar el conocimiento necesario para que responsables de estrategia de social media o community managers puedan diseñar acciones y campañas basadas en el vídeo, así como tomar decisiones a partir de las prácticas de consumo de los usuarios relacionadas con el vídeo.

• Conocimientos previos

No es necesario disponer de conocimientos previos en el campo audiovisual.  

• Objetivos y competencias

A lo largo de la asignatura el estudiantado desarrollará las siguientes competencias de la titulación:
CB7- Que los y las estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinarios) relacionados con su área de estudio.
CG2- Abordar la realidad desde perspectivas diferentes, recreando y estableciendo nuevos vínculos entre ideas y conceptos conocidos, con el fin de aportar soluciones y mejoras y crear nuevos conocimientos.
CG4- Proponer, formular y realizar tareas con libertad y autonomía, eligiendo entre diferentes vías para la realización de proyectos, la investigación, la selección y el procesamiento de la información.
CT2- Comunicarse de manera eficaz, integrando ideas complejas y argumentando de manera persuasiva.
CT3- Diseñar un plan/proyecto y gestionarlo en un entorno profesional o de investigación.
CE1- Identificar y entender las características, atributos, componentes, estructura, funcionamiento y posibilidades de los diferentes tipos de social media.
CE2- Reconocer y dominar las diferentes técnicas, tecnologías o recursos para la identificación, seguimiento, recuperación, tratamiento, creación, representación, visualización y/o explotación de los datos y contenidos que circulan en los social media.
CE4- Producir contenidos creativos, en diferentes formatos y formas narrativas, que se adapten a las singularidades de una plataforma social.
Así mismo, se espera que durante el trabajo en la asignatura, el estudiante evidencie los siguientes resultados de aprendizaje:

• Identificar y aplicar estrategias de creación, producción y viralización de contenidos adecuadas para cada tipo de proyecto, que respondan a objetivos y públicos concretos y optimicen resultados.
• Dominar el lenguaje de cada social media.
• Analizar el uso de la emisión en directo como estrategia de social media.
• Diseñar y producir un canal de social media, incorporando elementos para su promoción.
• Idear y producir cápsulas audiovisuales tanto en streaming como en formato podcast, como en nuevos formatos preeminentes en el actual panorama digital.

• Contenidos

• Características propias de los contenidos audiovisuales en los social media
• Prácticas de consumo alrededor del vídeo y los contenidos audiovisuales
• Creación de formatos audiovisuales para redes sociales

• Información adicional sobre los recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo

Cada actividad tiene asociado un espacio "NIU" con los recursos fundamentales que hay que usar para afrontar el reto y resolver la actividad. Adicionalmente, el profesor colaborador puede proponer a través del enunciado de la actividad algunos recursos adicionales complementarios que tendrán como objetivo principal vincular la actividad con la actualidad profesional. 

Para llevar a cabo con éxito la actividad final de la asignatura, a la cual dedicaremos más tiempo, el estudiantado dispondrá de una licencia del software de edición de vídeo Adobe Premiere.

• Informaciones sobre la evaluación en la UOC

En la UOC, la evaluación generalmente es virtual. Se estructura en torno a la evaluación continua, que incluye diferentes actividades o retos; la evaluación final, que se lleva a cabo mediante pruebas o exámenes, y el trabajo final de la titulación.

Las actividades o pruebas de evaluación pueden ser escritas y/o audiovisuales, con preguntas aleatorias, pruebas orales síncronas o asíncronas, etc., de acuerdo con lo que decida cada equipo docente. Los trabajos finales representan el cierre de un proceso formativo que implica la realización de un trabajo original y tutorizado que tiene como objetivo demostrar la adquisición competencial hecha a lo largo del programa.

Para verificar la identidad del estudiante y la autoría de las pruebas de evaluación, la UOC se reserva la potestad de aplicar diferentes sistemas de reconocimiento de la identidad y de detección del plagio. Con este objetivo, la UOC puede llevar a cabo grabación audiovisual o usar métodos o técnicas de supervisión durante la ejecución de cualquier actividad académica.

Asimismo, la UOC puede exigir al estudiante el uso de dispositivos electrónicos (micrófonos, cámaras u otras herramientas) o software específico durante la evaluación. Es responsabilidad del estudiante asegurar que estos dispositivos funcionan correctamente.

El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de las actividades académicas. La web sobre integridad académica y plagio de la UOC contiene información al respecto.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; la suplantación de identidad; la aceptación o la obtención de cualquier actividad académica a cambio o no de una contraprestación; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o el uso de material, software o dispositivos no autorizados en el plan docente o el enunciado de la actividad académica, incluida la inteligencia artificial y la traducción automática, entre otras, son conductas irregulares en la evaluación que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Estas conductas irregulares pueden conllevar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables definidas en el plan docente -incluidas las pruebas finales- o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales, software o dispositivos no autorizados durante las pruebas (como el uso de inteligencia artificial no permitida, redes sociales o buscadores de información en internet), porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas de otros estudiantes, etc.) sin la citación correspondiente, por la compraventa de actividades académicas, o porque se ha llevado a cabo cualquier otra conducta irregular.

Asimismo, y de acuerdo con la normativa académica, las conductas irregulares en la evaluación también pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda, de conformidad con lo establecido en la normativa de convivencia de la UOC.

En el marco del proceso de evaluación, la UOC se reserva la potestad de:

• Solicitar al estudiante que acredite su identidad según lo establecido en la normativa académica.
• Solicitar al estudiante que acredite la autoría de su trabajo a lo largo de todo el proceso de evaluación, tanto en la evaluación continua como en la evaluación final, a través de una entrevista oral síncrona, que puede ser objeto de grabación audiovisual, o por los medios establecidos por la UOC. Estos medios tienen el objetivo de verificar los conocimientos y las competencias que garanticen la identidad del estudiante. Si no es posible garantizar que el estudiante es el autor de la prueba, esta puede ser calificada con una D, en el caso de la evaluación continua, o con un suspenso, en el caso de la evaluación final.

Inteligencia artificial en el marco de la evaluación

La UOC reconoce el valor y el potencial de la inteligencia artificial (IA) en el ámbito educativo y, a su vez, pone de manifiesto los riesgos que supone si no se utiliza de forma ética, crítica y responsable. En este sentido, en cada actividad de evaluación se informará al estudiantado sobre las herramientas y los recursos de IA que se pueden utilizar y en qué condiciones. Por su parte, el estudiantado se compromete a seguir las indicaciones de la UOC a la hora de realizar las actividades de evaluación y de citar las herramientas utilizadas y, concretamente, a identificar los textos o imágenes generados por sistemas de IA, los cuales no podrá presentar como si fueran propios.

Respecto a usar o no la IA para resolver una actividad, el enunciado de las actividades de evaluación indica las limitaciones en el uso de estas herramientas. Debe tenerse en cuenta que usarlas de manera inadecuada, como por ejemplo en actividades en las que no están permitidas o no citarlas en las actividades en las que sí lo están, puede considerarse una conducta irregular en la evaluación. En caso de duda, se recomienda que, antes entregar la actividad, se haga llegar una consulta al profesorado colaborador del aula.

• Consulta del modelo de evaluación