• Descripción

Esta asignatura se centra en analizar las posibilidades publicitarias que ofrecen los medios sociales para las marcas, productos y servicios de todo tipo de empresas y organizaciones. Del mismo modo que muchos medios de comunicación convencionales se convirtieron (e incluso nacieron) como medio publicitario, los social media constituyen hoy en día un vehículo fundamental para la comunicación persuasiva y comercial y, en muchos casos, garantizan su subsistencia gracias a los ingresos publicitarios.

• La asignatura en el conjunto del plan de estudios

Publicidad en social media se ofrece en tres planes de estudio:

- Como asignatura optativa del Máster Universitario Social Media: Gestión y Estrategia se enmarca dentro de la materia "Contenidos en social media", que también incluye las asignaturas obligatorias Contenidos audiovisuales para social media y Content curation, además de las optativas Marketing en social media y Periodismo y social media.

- Como asignatura del Máster Universitario de Estrategia y Creatividad en Publicidad forma parte del módulo de materias optativas de carácter profesionalizador, junto con Marketing de contenidos y branded content, Publicidad display, Publicidad programática y los talleres de Dirección de arte y Narrativa publicitaria transmedia.

- Como asignatura obligatoria del curso de especialización en Comunicación de marca (Brand Planning), con Branding y growth hacking y Marketing de contenidos y branded content.

• Campos profesionales en el que se proyecta

Publicidad en social media se proyecta para aquellos estudiantes que quieran desarrollar su actividad profesional en el campo de las agencias de comunicación, departamentos de publicidad de los anunciantes y todo tipo de empresas proveedoras de servicios publicitarios.

• Conocimientos previos

Publicidad en social media es una asignatura diseñada para ser superada con garantías por estudiantes provenientes de diferentes ámbitos. No obstante, para aquellas personas que consideren que pueden tener carencias de conocimientos básicos publicitarios, el tutor les puede recomendar cursar un complemento de formación, como por ejemplo la asignatura Comunicación persuasiva en medios digitales.

• Objetivos y competencias

Los objetivos  y resultados de aprendizaje que se pretenden conseguir a lo largo de la asignatura Publicidad en social media son:

- Dominar los procesos y formatos publicitarios en social media, así como las modalidades de contratación.

- Elaborar contenidos creativos y diseñar y planificar campañas de social media advertising (SMA) que respondan al briefing del anunciante.

- Aplicar el análisis crítico para proponer nuevas estrategias en la gestión de la presencia de las marcas en los social media.

- Identificar y aplicar estrategias de creación, producción y viralización de contenidos adecuadas para cada tipo de proyecto, que respondan a objetivos y públicos concretos y optimicen resultados.

- Aprender el lenguaje (publicitario) de los social media.

- Incorporar el análisis de la diversidad (social, económica, cultural, funcional, política, lingüística y de género) en la práctica académica y profesional.

En cuanto a las competencias que se trabajarán, concretamente son:

Competencias básicas 

- Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación.

 - Que el estudiantado sea capaz de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.

Competencias generales 

- Liderar, organizar, integrarse y/o colaborar de manera activa con otras personas y equipos en la consecución de objetivos comunes y con el fin de lograr objetivos superiores a aquellos que se conseguirían a nivel individual. 

- Reconocer y evaluar de forma cuidadosa la relevancia y significación de la información, identificando las implicaciones y consecuencias de un argumento, discurso o razonamiento.

Competencias transversales 

-  Aplicar de manera crítica el uso de las TIC en el ámbito académico y profesional de referencia.

- Comunicarse eficazmente, integrando ideas complejas y argumentándolas de modo persuasivo.

- Actuar de manera honesta, ética, sostenible, socialmente responsable y respetuosa con los derechos humanos y la diversidad, tanto en la práctica académica como en la profesional, y diseñar soluciones para la mejora de estas prácticas.

Competencias específicas 

- Producir contenidos creativos, en formatos y formas narrativas diferentes, que se adapten a las singularidades de la plataforma social.

 - Formular y/o ejecutar la estrategia de comunicación en social media que se adapte a los objetivos y finalidad fijados, estableciendo protocolos de actuación y planificando la división por tareas y su asignación.

 - Desarrollar una capacidad analítica que permita evaluar, ajustar y adaptar las acciones emprendidas, optimizar los resultados conseguidos, gestionar situaciones de crisis o detectar nuevas oportunidades estratégicas.

• Contenidos

Publicidad en social media: del social media marketing al social media advertising

Social media marketing

1. Estrategia en social media marketing

2. Tácticas avanzadas en social media marketing

3. Metodologías

Social Media Advertising

1. ¿Qué es el Social Media Advertising?

2. Modelos publicitarios y de contratación

3. Objetivos y presupuestos en los anuncios sociales

4. Formatos publicitarios en social media

5. Planificación de campañas: plan Social Media Advertising

6. Casos de éxito

Cómo plantear estrategias para una campaña online

1. Planteamiento de una campaña, paso a paso

2. Casos prácticos de campañas en social media

Las posibilidades publicitarias y creativas de los social media

1.Características de las principales redes sociales como herramienta publicitaria

2. ¿Qué nos depara el futuro?

3. Diseño y planificación de campañas en social media

4. La medición de las campañas de social media

Creatividad aplicada en social media

1. Estudios de caso

2. Claves creativas de la viralidad publicitaria

3. Estudios de caso

• Consulta de los recursos de aprendizaje de la UOC para la asignatura

• Informaciones sobre la evaluación en la UOC

En la UOC, la evaluación generalmente es virtual. Se estructura en torno a la evaluación continua, que incluye diferentes actividades o retos; la evaluación final, que se lleva a cabo mediante pruebas o exámenes, y el trabajo final de la titulación.

Las actividades o pruebas de evaluación pueden ser escritas y/o audiovisuales, con preguntas aleatorias, pruebas orales síncronas o asíncronas, etc., de acuerdo con lo que decida cada equipo docente. Los trabajos finales representan el cierre de un proceso formativo que implica la realización de un trabajo original y tutorizado que tiene como objetivo demostrar la adquisición competencial hecha a lo largo del programa.

Para verificar la identidad del estudiante y la autoría de las pruebas de evaluación, la UOC se reserva la potestad de aplicar diferentes sistemas de reconocimiento de la identidad y de detección del plagio. Con este objetivo, la UOC puede llevar a cabo grabación audiovisual o usar métodos o técnicas de supervisión durante la ejecución de cualquier actividad académica.

Asimismo, la UOC puede exigir al estudiante el uso de dispositivos electrónicos (micrófonos, cámaras u otras herramientas) o software específico durante la evaluación. Es responsabilidad del estudiante asegurar que estos dispositivos funcionan correctamente.

El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de las actividades académicas. La web sobre integridad académica y plagio de la UOC contiene información al respecto.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; la suplantación de identidad; la aceptación o la obtención de cualquier actividad académica a cambio o no de una contraprestación; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o el uso de material, software o dispositivos no autorizados en el plan docente o el enunciado de la actividad académica, incluida la inteligencia artificial y la traducción automática, entre otras, son conductas irregulares en la evaluación que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Estas conductas irregulares pueden conllevar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables definidas en el plan docente -incluidas las pruebas finales- o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales, software o dispositivos no autorizados durante las pruebas (como el uso de inteligencia artificial no permitida, redes sociales o buscadores de información en internet), porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas de otros estudiantes, etc.) sin la citación correspondiente, por la compraventa de actividades académicas, o porque se ha llevado a cabo cualquier otra conducta irregular.

Asimismo, y de acuerdo con la normativa académica, las conductas irregulares en la evaluación también pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda, de conformidad con lo establecido en la normativa de convivencia de la UOC.

En el marco del proceso de evaluación, la UOC se reserva la potestad de:

• Solicitar al estudiante que acredite su identidad según lo establecido en la normativa académica.
• Solicitar al estudiante que acredite la autoría de su trabajo a lo largo de todo el proceso de evaluación, tanto en la evaluación continua como en la evaluación final, a través de una entrevista oral síncrona, que puede ser objeto de grabación audiovisual, o por los medios establecidos por la UOC. Estos medios tienen el objetivo de verificar los conocimientos y las competencias que garanticen la identidad del estudiante. Si no es posible garantizar que el estudiante es el autor de la prueba, esta puede ser calificada con una D, en el caso de la evaluación continua, o con un suspenso, en el caso de la evaluación final.

Inteligencia artificial en el marco de la evaluación

La UOC reconoce el valor y el potencial de la inteligencia artificial (IA) en el ámbito educativo y, a su vez, pone de manifiesto los riesgos que supone si no se utiliza de forma ética, crítica y responsable. En este sentido, en cada actividad de evaluación se informará al estudiantado sobre las herramientas y los recursos de IA que se pueden utilizar y en qué condiciones. Por su parte, el estudiantado se compromete a seguir las indicaciones de la UOC a la hora de realizar las actividades de evaluación y de citar las herramientas utilizadas y, concretamente, a identificar los textos o imágenes generados por sistemas de IA, los cuales no podrá presentar como si fueran propios.

Respecto a usar o no la IA para resolver una actividad, el enunciado de las actividades de evaluación indica las limitaciones en el uso de estas herramientas. Debe tenerse en cuenta que usarlas de manera inadecuada, como por ejemplo en actividades en las que no están permitidas o no citarlas en las actividades en las que sí lo están, puede considerarse una conducta irregular en la evaluación. En caso de duda, se recomienda que, antes entregar la actividad, se haga llegar una consulta al profesorado colaborador del aula.

• Consulta del modelo de evaluación