Prácticas (área) Código:  M2.365    :  6
Consulta de los datos generales   Descripción   La asignatura en el conjunto del plan de estudios   Campos profesionales en el que se proyecta   Conocimientos previos   Objetivos y competencias   Contenidos   Consulta de los recursos de aprendizaje de la UOC para la asignatura   Informaciones sobre la evaluación en la UOC   Consulta del modelo de evaluación  
Este es el plan docente de la asignatura para el segundo semestre del curso 2023-2024. Podéis consultar si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del campus Más UOC / La universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. El plan docente puede estar sujeto a cambios.

La asignatura de Prácticas consiste en una experiencia profesionalizadora que permite al estudiante poner en práctica y consolidar el logro de las competencias establecidas en el Máster de Evaluación y Gestión de la Calidad a la Educación Superior.

Concretamente, en esta asignatura el alumnado realiza prácticas en un centro colaborador externo que podrá ser:

  1. O bien una unidad u oficina técnica de calidad de instituciones y empresas de formación a nivel superior públicas,
  2. o privadas, o una agencia de calidad.

Las tareas a realizar en este centro se basarán en la realización de algunas de las funciones habituales de estas organizaciones como, por ejemplo, la elaboración de informes, el análisis de procesos de evaluación externa o interna, o la interpretación de los indicadores a través de los datos cuantitativos y cualitativas que los sustentan, entre otros.

Esta experiencia de prácticas externas se articula, por un lado, a través de un plan de trabajo individualizado acordado con la tutora o el tutor del centro. Y, por otro lado, con el trabajo a través del aula virtual de la UOC a través de un conjunto de actividades, para integrar y dar sentido a los contenidos y procedimientos trabajados a lo largo de la titulación.

La asignatura de Prácticas del Máster Universitario de Evaluación y Gestión de la Calidad en la Educación Superior es una asignatura optativa que se cursa en la fase avanzada de la trayectoria de formación del estudiante, de forma que sea posible aplicar los conocimientos logrados a lo largo del Máster y poner en juego las competencias desarrolladas a las asignaturas previamente cursadas.

En este sentido, la asignatura incorpora, en primer lugar, el modelo teórico estudiado en el conjunto de otras materias del Máster. Y, en segundo lugar, una reflexión sobre la acción con el objetivo de permitir que el estudiantado tome conciencia de sus fortalezas y puntos a mejorar, y adquiera una actitud crítica ante la propia actuación en el contexto de prácticas.

La Guia de Prácticas es el recurso de aprendizaje clave de la asignatura. Esta Guía tiene el objetivo de ser un material útil para guiar y orientar al estudiante en la ejecución, supervisión y evaluación de vuestra experiencia de prácticas externas.

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La asignatura de Prácticas es una asignatura optativa de 6 créditos ECTS que se imparte sólo en el segundo semestre del Máster Universitario en Evaluación y Gestión de la Calidad en la Educación Superior. Los 6 créditos ECTS equivalen a 150 horas de dedicación que quedan repartidas de la siguiente manera:

  • 75 horas de actividad presencial al centro de prácticas*,
  • y 75 horas de actividad virtual al aula de la UOC.

Estas últimas se concretan en tres actividades o retos mediante las cuales se analiza y se reflexiona sobre la actividad realizada a la institución de prácticas.

Para cursar la asignatura se tienen que haber cursado 12 créditos ECTS de asignaturas obligatorias del Máster.

Las prácticas presenciales se llevan a cabo los días y los horarios pactados entre el estudiante y el centro, siempre a lo largo del calendario lectivo del semestre.

* Para más información sobre la actividad presencial en el centro de prácticas (la inscripción y solicitud, asignación y proceso de selección del centro, el tutor de centro, el convenio, la evaluación y cierre de las prácticas, etcétera) se recomienda una lectura en profundidad de la Guía de prácticas de la asignatura.

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La asignatura de Prácticas proporciona al alumnado las competencias y técnicas necesarias por su incorporación al mundo profesional relacionada con la gestión de la calidad en instituciones de educación superior o agencias de calidad.

Esta asignatura se proyecta en los roles profesionales tales como:

  1. Técnicas o técnicos de agencias de calidad.
  2. Técnicas o técnicos de unidades de calidad de instituciones de educación superior.
  3. Técnicas o técnicos de calidad o equivalente de empresas que ofrezcan estudios a nivel de instituciones de educación superior.

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Tal y como se indica en el apartado sobre "La asignatura en el conjunto del plan de estudios" para cursar la asignatura se tienen que haber logrado 12 créditos ECTS de asignaturas obligatorias del Máster. No hacen falta conocimientos previos para cursar las prácticas externas, si bien es recomendable haber cursado las siguientes asignaturas del Máster:

  1. Procesos y metodologías de evaluación externa.
  2. Sistemas de gestión interna de la calidad.
  3. Las evidencias y los indicadores: identificación, naturaleza y fuentes.

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Concretamente, a partir de la realización de la asignatura de prácticas el estudiante podrá:

  1. Conocer cómo se organiza una determinada unidad de calidad o agencia;
  2. profundizar sobre qué herramientas se utilizan a la práctica para poder realizar una evaluación, bien sea, de un centro, de un programa o de un docente; diseñar una metodología de evaluación;
  3. analizar e interpretar indicadores, extrayendo conclusiones y haciendo propuestas de actuación;
  4. conocer qué agentes de interés intervienen en un proceso de calidad y qué es su razón de ser;
  5. saber cómo se estructura y se gestiona un sistema de garantía interna de la calidad;
  6. y comunicar de manera eficaz las propuestas y conclusiones de un proceso de calidad.

Competencias transversales

CT1- Comunicar de manera efectiva, teniendo en cuenta el contexto social y cultural, y usando la terminología correspondiente al ámbito de estudio, en diferentes formatos y dirigiéndose a audiencias diversas.

Competencias específicas

CE3- Diseñar sistemas, metodologías e instrumentos de evaluación de la calidad de instituciones, programas y profesorado, que sean sostenibles en el tiempo y en la utilización de recursos adecuados, sin detrimento de otros procesos u otras tareas propias de la institución y las personas, en el ámbito de la educación superior.

CE4- Aplicar, de forma eficaz y precisa, los sistemas de evaluación de la calidad de instituciones, programas y profesorado: métodos, procesos, herramientas, criterios y estándares.

CE6- Identificar y / o crear indicadores a partir de información cualitativa o cuantitativa, manteniendo un equilibrio entre ambas en el conjunto del sistema.

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Módulo 1. Funciones y finalidades de la evaluación externa

  1. Definiciones de la evaluación externa
  2. Finalidades de la evaluación externa
  3. Grupos de interés

Módulo 2. Modelos de la evaluación externa

  1. Acreditación Auditoría de la calidad
  2. Evaluación orientada a la mejora
  3. Acreditaciones profesionales

Módulo 3. Espacios comunes de la educación superior y marcos regionales de evaluación externa

  1. Formulación de estándares para el aseguramiento de la calidad
  2. Modelos organizativos y operativos Espacio Europeo de Educación Superior:
    • La evaluación y acreditación en América Latina
    • La evaluación y acreditación en Asia-Pacífico
    • La evaluación y acreditación en Estados Unidos
    • La evaluación y acreditación en Canadá y Australia

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Guías del máster universitario de Evaluación y Gestión de la Calidad en la Educación Superior Web
Guies del màster universitari d'Avaluació i Gestió de la Qualitat a l'Educació Superior Web
Ús no sexista de la llengua Web
Uso no sexista de la lengua Web

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El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material, software o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares en la evaluación que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Estas conductas irregulares pueden comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente -incluidas las pruebas finales- o en la calificación final de la asignatura, sea porque se han utilizado materiales, software o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como por ejemplo redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas de otros estudiantes, etc.) sin la citación correspondiente, o porque se ha llevado a cabo cualquier otra conducta irregular.

Así mismo, y de acuerdo con la normativa académica, las conductas irregulares en la evaluación también pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda, de conformidad con lo establecido en la normativa de convivencia de la UOC.

En el marco del proceso de evaluación, la UOC se reserva la potestad de:

  • Solicitar al estudiante que acredite su identidad según lo establecido en la normativa académica.
  • Solicitar al estudiante que acredite la autoría de su trabajo a lo largo de todo el proceso de evaluación, tanto evaluación continua como evaluación final, por medio de una prueba oral o los medios síncronos o asíncronos que establezca la universidad. Estos medios tendrán por objeto verificar los conocimientos y las competencias que garanticen la autoría; en ningún caso implicarán una segunda evaluación. Si no es posible garantizar la autoría del estudiante, la prueba será calificada con D, en el caso de la evaluación continua, o con un Suspenso, en el caso de la evaluación final.

    A estos efectos, la UOC puede exigir al estudiante el uso de un micrófono, una cámara u otras herramientas durante la evaluación; será responsabilidad del estudiante asegurar que tales dispositivos funcionan correctamente.

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La asignatura solo puede aprobarse con el seguimiento y la superación de la evaluación continua (EC). La calificación final de la asignatura es la nota obtenida en la EC.

 

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