| Estratègia corporativa | Codi: M2.406 : 4 |
Estratègia corporativa és una part de l'estratègia que determina quin és l'àmbit d'actuació de l'empresa, o dit d'una altra manera, quines són les activitats i el model de negoci als que es dedicarà l'empresa. A partir de la comprensió de l'empresa amb el seu entorn l'estratègia corporativa es dedica a dissenyar de quina manera formalitzarà el seu creixement.
Estratègia Corporativa és una assignatura optativa de 4 crèdits dins del Màster Universitari de Direcció d'Empreses.
L'estratègia corporativa permet complementar i aprofundir en el concepte d'estratègia. Des del punt de vista professional proporciona una visió completa dels elements de valor de totes les àrees funcionals de l'empresa. L'estratègia corporativa presta atenció a com l'empresa es relaciona amb el seu entorn i defineix com creixer.
Es recomana haver estudiat els conceptes fonamentals de direcció estratègica, si bé els continguts d'aquesta assignatura revisen tots els conceptes necessaris pel seu adequat seguiment
En aquests materials didàctics trobareu les eines fonamentals per aconseguir els objectius següents:
1. Conèixer els elements bàsics de l'estratègia corporativa, distingint-la de l'estratègia competitiva i de l'operativa
2. Comprendre i dissenyar les diferents opcions de desenvolupament de l'estratègia, vinculades amb les diferents opcions d'expansió, internacionalització, diversificació i integració.
3. Aprofundir en els conceptes de fusions i adquisicions i en la utilització de la cooperació com a eina de desenvolupament.
4. Analitzar què és el model de negoci i quines són les seves característiques principals.
5. Conèixer les noves tendències relacionades amb els models de negoci.
El material de l'assignatura s'estructura en cinc mòduls:
El mòdul didàctic 1: "Introducció al concepte d'estratègia i estratègia corporativa" és breu, amb un caràcter introductori i està orientat a posar de manifest les definicions bàsiques d'estratègia, i els seus nivells com són l'estratègia corporativa, competitiva i operativa. Serveix com a base dels conceptes que es desenvolupen en la resta de mòduls.
El mòdul 2:"Direccions de desenvolupament de l'estratègia" està relacionat amb les diferents decisions estratègiques de l'estratègia corporativa analitzant les estratègies d'expansió, la de internacionalització i diversificació geogràfica, l'estratègia de diversificació horitzontal i l'estratègia d'integració vertical.
El mòdul didàctic 3: "Mètodes de desenvolupament" analitza els mètodes de desenvolupament estratègic, posant de manifest les característiques, avantatges i inconvenients del desenvolupament intern i extern.
El mòdul 4: "Models de negoci empresarial" tracta dels models de negoci, els seus components i la relació amb l'estratègia. S'incorporen exemples de representació i avaluació dels models de negoci.
El mòdul 5: "Nous models de negoci" posa de manifest altres marcs conceptuals i sistemes relacionats amb els models de negoci, analitzant les noves tendències relacionades amb els de negoci i la innovació.
Cada un dels mòduls es basa en continguts teòrics i exemples reals extrets de mitjans de comunicació i estudis acadèmics. A més a més s'incorporen de forma complementària material addicional en forma de casos reals.
Els recursos d'aprenentatge d'aquesta assignatura són diversos i consideren recursos textuals, audiovisuals i d'altres. Alguns poden canviar segons les necessitats de les activitats programades cada semestre. Cal destacar que l'orientació dels recursos combina enfocs teòrics i aplicats.
A la UOC, l'avaluació generalment és virtual. S'estructura entorn de l'avaluació contínua, que inclou diferents activitats o reptes; l'avaluació final, que es porta a terme mitjançant proves o exàmens, i el treball final de la titulació.
Les activitats o proves d'avaluació poden ser escrites i/o audiovisuals, amb preguntes aleatòries, proves orals síncrones o asíncrones, etc., d'acord amb el que decideixi cada equip docent. Els treballs finals representen el tancament d'un procés formatiu que implica la realització d'un treball original i tutoritzat que té com a objectiu demostrar l'adquisició competencial feta al llarg del programa.
Per verificar la identitat de l'estudiant i l'autoria de les proves d'avaluació, la UOC es reserva la potestat d'aplicar diferents sistemes de reconeixement de la identitat i de detecció del plagi. Amb aquest objectiu, la UOC pot dur a terme enregistrament audiovisual o fer servir mètodes o tècniques de supervisió durant l'execució de qualsevol activitat acadèmica.
Així mateix, la UOC pot exigir a l'estudiant l'ús de dispositius electrònics (micròfons, càmeres o altres eines) o programari específic durant l'avaluació. És responsabilitat de l'estudiant assegurar que aquests dispositius funcionen correctament.
El procés d'avaluació es fonamenta en el treball personal de l'estudiant i pressuposa l'autenticitat de l'autoria i l'originalitat de les activitats acadèmiques. Al web sobre integritat acadèmica i plagi de la UOC hi ha més informació respecte d'aquesta qüestió.
La manca d'autenticitat en l'autoria o d'originalitat de les proves d'avaluació; la còpia o el plagi; la suplantació d'identitat; l'acceptació o l'obtenció de qualsevol activitat acadèmica a canvi d'una contraprestació o no; la col·laboració, l'encobriment o l'afavoriment de la còpia, o l'ús de material, programari o dispositius no autoritzats en el pla docent o l'enunciat de l'activitat acadèmica, inclosa la intel·ligència artificial i la traducció automàtica, entre altres, són conductes irregulars en l'avaluació que poden tenir conseqüències acadèmiques i disciplinàries greus.
Aquestes conductes irregulars poden comportar el suspens (D/0) en les activitats avaluables que es defineixin en el pla docent -incloses les proves finals- o en la qualificació final de l'assignatura, sigui perquè s'han utilitzat materials, programari o dispositius no autoritzats durant les proves (com l'ús d'intel·ligència artificial no permesa, xarxes socials o cercadors d'informació a internet), perquè s'han copiat fragments de text d'una font externa (internet, apunts, llibres, articles, treballs o proves d'altres estudiants, etc.) sense la citació corresponent, per la compravenda d'activitats acadèmiques, o perquè s'ha dut a terme qualsevol altra conducta irregular.
Així mateix, i d'acord amb la normativa acadèmica, les conductes irregulars en l'avaluació també poden donar lloc a la incoació d'un procediment disciplinari i a l'aplicació, si escau, de la sanció que correspongui, de conformitat amb el que estableix la normativa de convivència de la UOC.
En el marc del procés d'avaluació, la UOC es reserva la potestat de:
- Sol·licitar a l'estudiant que acrediti la seva identitat segons el que estableix la normativa acadèmica.
- Sol·licitar a l'estudiant que acrediti l'autoria del seu treball al llarg de tot el procés d'avaluació, tant en l'avaluació contínua com en l'avaluació final, per mitjà d'una entrevista oral síncrona, que pot ser objecte d'enregistrament audiovisual, o pels mitjans que estableixi la Universitat. Aquests mitjans tenen l'objectiu de verificar els coneixements i les competències que garanteixin la identitat de l'estudiant. Si no és possible garantir que l'estudiant és l'autor de la prova, aquesta pot ser qualificada amb una D, en el cas de l'avaluació contínua, o amb un suspens, en el cas de l'avaluació final.
Intel·ligència artificial en el marc de l'avaluació
La UOC reconeix el valor i el potencial de la intel·ligència artificial (IA) en l'àmbit educatiu, alhora que posa de manifest els riscos que comporta si no s'utilitza de manera ètica, crítica i responsable. En aquest sentit, en cada activitat d'avaluació s'informarà l'estudiantat sobre les eines i els recursos d'IA que es poden utilitzar i en quines condicions. Per la seva banda, l'estudiantat es compromet a seguir les indicacions de la UOC a l'hora de dur a terme les activitats d'avaluació i de citar les eines utilitzades i, concretament, a identificar els textos o les imatges generats per sistemes d'IA, els quals no podrà presentar com si fossin propis.
Amb relació a fer servir o no la IA per resoldre una activitat, l'enunciat de les activitats d'avaluació indica les limitacions en l'ús d'aquestes eines. Cal tenir en compte que fer-les servir de manera inadequada, com ara en activitats en què no estan permeses o no citar-les en les activitats en què sí que ho estan, es pot considerar una conducta irregular en l'avaluació. En cas de dubte, es recomana que, abans de lliurar l'activitat, es faci arribar una consulta al professorat col·laborador de l'aula.
|
L'assignatura només es pot aprovar amb el seguiment i la superació de l'avaluació contínua (AC). La qualificació final de l'assignatura és la nota obtinguda a l'AC. |