| Estratègies SEM | Codi: M2.650 : 4 |
En un món empresarial cada vegada més globalitzat i digitalitzat, el coneixement de les estratègies SEM (Search Engine Marketing) emergeix com un actiu necessari per als professionals del màrqueting. Aquestes tècniques no només permeten arribar a audiències a nivell mundial, sinó que també ofereixen la capacitat de competir efectivament en línia, adaptar-se a mercats nacionals i internacionals diversos i optimitzar les despeses de comunicació per aconseguir un retorn d'inversió sòlid. A més, l'habilitat de prendre decisions informades basades en dades i mantenir-se actualitzat amb les últimes tendències en màrqueting digital és essencial per destacar en el context empresarial mundial. En aquest sentit, el domini de les estratègies SEM es converteix en un element crucial per a l'èxit de qualsevol pla de màrqueting digital.
L'assignatura Estratègies SEM proporciona el marc teòric, models conceptuals i casos d'estudi relacionats amb el desenvolupament de les estratègies SEM. Utilitzant aquests recursos, serà possible obtenir coneixement general sobre el posicionament als motors de cerca mitjançant el pagament amb enllaços patrocinats o anuncis. A més, l'assignatura permet aprendre com realitzar l'estudi de paraules clau i com aplicar els conceptes proporcionats en el desenvolupament d'una estratègia SEM. Així mateix, també mostra com optimitzar campanyes utilitzant les eines tecnològiques més rellevants per al desenvolupament del SEM.
Les Estratègies SEM és una assignatura obligatòria del Màster Universitari en Màrqueting Digital. Juntament amb les assignatures de Posicionament SEO (Search Engine Optimization) i Estratègies de continguts, formen la matèria Posicionament digital que consta de 12 crèdits obligatoris. L'assignatura proporciona als estudiants del programa la formació acadèmica adequada per explorar les oportunitats de negoci que ofereixen les tecnologies de posicionament en motors de cerca i per dissenyar i liderar amb èxit estratègies de màrqueting que fan ús d'aquestes tecnologies. L'assignatura té una càrrega docent de 4 crèdits.
L'assignatura d'Estratègies SEM projecta la seva rellevància en diversos camps professionals, incloent el màrqueting digital, la publicitat en línia, la consultoria de màrqueting, la gestió de projectes web, l'emprenedoria, l'anàlisi web, el comerç electrònic i el màrqueting digital. L'assignatura facilita l'adquisició dels coneixements, habilitats, actituds i valors necessaris per liderar iniciatives de màrqueting digital tant en empreses consolidades com de nova creació. Possibilita una comunicació efectiva amb responsables de sistemes d'informació, analistes i desenvolupadors de tecnologies d'e-business. També permet adquirir capacitats rellevants per millorar els programes de màrqueting en mercats digitals i utilitzar de manera innovadora, eficaç i eficient les dades, les tecnologies i els mitjans digitals.
És imprescindible que l'estudiantat compti amb coneixements previs i habilitats en els camps de l'administració i gestió d'empreses i del màrqueting, com els que s'adquireixen en cursar i superar les assignatures Introducció a l'empresa i Fonaments de màrqueting de les titulacions de grau en Economia i Empresa de la UOC.
Les competències transversals a assolir són:
- Comunicar-se de manera efectiva en un entorn professional global.
- Adoptar i promoure actituds i comportaments per part dels membres d'una organització d'acord amb una pràctica professional ètica i responsable.
- Analitzar, sintetitzar i desenvolupar el pensament crític i reflexiu, sobre la base del coneixement acadèmic i al coneixement aplicat a la pràctica professional.
A més, es treballarà la competència transversal de la Universitat:
- Actuar de forma honesta, ètica, sostenible, socialment responsable i respectuosa amb els drets humans i la diversitat, tant en la pràctica acadèmica com en la professional.
Les competències bàsiques i generals associades a aquesta assignatura són les següents:
- Aplicar els coneixements adquirits i la capacitat de resolució de problemes en entorns nous o poc coneguts dins de contextos més amplis (o multidisciplinaris) relacionats amb la seva àrea d'estudi.
- Integrar coneixements i enfrontar-se a la complexitat de formular judicis a partir d'una informació que, sent incompleta o limitada, inclogui reflexions sobre les responsabilitats socials i ètiques vinculades a l'aplicació dels propis coneixements i judicis.
- Posseir les habilitats d'aprenentatge que permetin continuar estudiant d'una manera que haurà de ser en gran manera autodirigit o autònom.
- Aprendre i actualitzar-se permanentment (aprendre a aprendre) en els continguts i competències per exercir com a expert del màrqueting digital.
Y les competències específiques són:
- Dissenyar i implementar estratègies pròpies del màrqueting digital.
- Dissenyar, organitzar i planificar accions de comunicació digital adaptades als diferents perfils de clients.
- Aplicar les eines de màrqueting digital per a la creació efectiva de vincles amb el consumidor.
- Exercir tasques de recerca i/o assessorament i/o formació, intern i/o extern, en el camp del màrqueting digital.
Estratègies SEM (Search Engine Marketing). Cas pràctic
- Conceptes i elements
- Creació del compte (Google Ads)
- Descripció d'un cas pràctic
- Estudi de paraules clau
- Gestió de campanya
- Optimització de campanyes
| Vídeo animat | Audiovisual |
A la UOC, l'avaluació generalment és virtual. S'estructura entorn de l'avaluació contínua, que inclou diferents activitats o reptes; l'avaluació final, que es porta a terme mitjançant proves o exàmens, i el treball final de la titulació.
Les activitats o proves d'avaluació poden ser escrites i/o audiovisuals, amb preguntes aleatòries, proves orals síncrones o asíncrones, etc., d'acord amb el que decideixi cada equip docent. Els treballs finals representen el tancament d'un procés formatiu que implica la realització d'un treball original i tutoritzat que té com a objectiu demostrar l'adquisició competencial feta al llarg del programa.
Per verificar la identitat de l'estudiant i l'autoria de les proves d'avaluació, la UOC es reserva la potestat d'aplicar diferents sistemes de reconeixement de la identitat i de detecció del plagi. Amb aquest objectiu, la UOC pot dur a terme enregistrament audiovisual o fer servir mètodes o tècniques de supervisió durant l'execució de qualsevol activitat acadèmica.
Així mateix, la UOC pot exigir a l'estudiant l'ús de dispositius electrònics (micròfons, càmeres o altres eines) o programari específic durant l'avaluació. És responsabilitat de l'estudiant assegurar que aquests dispositius funcionen correctament.
El procés d'avaluació es fonamenta en el treball personal de l'estudiant i pressuposa l'autenticitat de l'autoria i l'originalitat de les activitats acadèmiques. Al web sobre integritat acadèmica i plagi de la UOC hi ha més informació respecte d'aquesta qüestió.
La manca d'autenticitat en l'autoria o d'originalitat de les proves d'avaluació; la còpia o el plagi; la suplantació d'identitat; l'acceptació o l'obtenció de qualsevol activitat acadèmica a canvi d'una contraprestació o no; la col·laboració, l'encobriment o l'afavoriment de la còpia, o l'ús de material, programari o dispositius no autoritzats en el pla docent o l'enunciat de l'activitat acadèmica, inclosa la intel·ligència artificial i la traducció automàtica, entre altres, són conductes irregulars en l'avaluació que poden tenir conseqüències acadèmiques i disciplinàries greus.
Aquestes conductes irregulars poden comportar el suspens (D/0) en les activitats avaluables que es defineixin en el pla docent -incloses les proves finals- o en la qualificació final de l'assignatura, sigui perquè s'han utilitzat materials, programari o dispositius no autoritzats durant les proves (com l'ús d'intel·ligència artificial no permesa, xarxes socials o cercadors d'informació a internet), perquè s'han copiat fragments de text d'una font externa (internet, apunts, llibres, articles, treballs o proves d'altres estudiants, etc.) sense la citació corresponent, per la compravenda d'activitats acadèmiques, o perquè s'ha dut a terme qualsevol altra conducta irregular.
Així mateix, i d'acord amb la normativa acadèmica, les conductes irregulars en l'avaluació també poden donar lloc a la incoació d'un procediment disciplinari i a l'aplicació, si escau, de la sanció que correspongui, de conformitat amb el que estableix la normativa de convivència de la UOC.
En el marc del procés d'avaluació, la UOC es reserva la potestat de:
- Sol·licitar a l'estudiant que acrediti la seva identitat segons el que estableix la normativa acadèmica.
- Sol·licitar a l'estudiant que acrediti l'autoria del seu treball al llarg de tot el procés d'avaluació, tant en l'avaluació contínua com en l'avaluació final, per mitjà d'una entrevista oral síncrona, que pot ser objecte d'enregistrament audiovisual, o pels mitjans que estableixi la Universitat. Aquests mitjans tenen l'objectiu de verificar els coneixements i les competències que garanteixin la identitat de l'estudiant. Si no és possible garantir que l'estudiant és l'autor de la prova, aquesta pot ser qualificada amb una D, en el cas de l'avaluació contínua, o amb un suspens, en el cas de l'avaluació final.
Intel·ligència artificial en el marc de l'avaluació
La UOC reconeix el valor i el potencial de la intel·ligència artificial (IA) en l'àmbit educatiu, alhora que posa de manifest els riscos que comporta si no s'utilitza de manera ètica, crítica i responsable. En aquest sentit, en cada activitat d'avaluació s'informarà l'estudiantat sobre les eines i els recursos d'IA que es poden utilitzar i en quines condicions. Per la seva banda, l'estudiantat es compromet a seguir les indicacions de la UOC a l'hora de dur a terme les activitats d'avaluació i de citar les eines utilitzades i, concretament, a identificar els textos o les imatges generats per sistemes d'IA, els quals no podrà presentar com si fossin propis.
Amb relació a fer servir o no la IA per resoldre una activitat, l'enunciat de les activitats d'avaluació indica les limitacions en l'ús d'aquestes eines. Cal tenir en compte que fer-les servir de manera inadequada, com ara en activitats en què no estan permeses o no citar-les en les activitats en què sí que ho estan, es pot considerar una conducta irregular en l'avaluació. En cas de dubte, es recomana que, abans de lliurar l'activitat, es faci arribar una consulta al professorat col·laborador de l'aula.
|
L'assignatura només es pot aprovar amb el seguiment i la superació de l'avaluació contínua (AC). La qualificació final de l'assignatura és la nota obtinguda a l'AC. |