• Descripción

En esta asignatura se trabajarán los conceptos básicos de la estrategia y la planificación 
display y su aplicación práctica en el día a día de la profesión. También se formará en los conceptos necesarios para realizar estimaciones y poder sacar conclusiones de resultados numéricos. Además se ofrecerá una panorámica de los diferentes tipos de creatividades que se pueden utilizar en publicidad 
display. Finalmente se trabajará los conceptos relativos al Marketing de Afiliación y su aplicación práctica.

• La asignatura en el conjunto del plan de estudios

La asignatura Publicidad display se enmarca en el módulo 3 del máster universitario de Marketing digital, por lo que convive con las asignaturas Marketing móvil y E-mail marketing. En esta asignatura se trabajarán los conceptos básicos de la estrategia y la planificación display y su aplicación práctica en el día a día de la profesión.

• Campos profesionales en el que se proyecta

De acuerdo con los objetivos planteados, el máster universitario de Marketing digital se dirige a un amplio perfil de titulados y emprendedores que los capacita para las salidas profesionales que se detallan a continuación.

• Directivos de una empresa con gestión global y estratégica vinculados al entorno digital:
  • Directores de marketing online
  • Directores de innovación digital
  • Directores de comunicación digital

• Responsables de departamentos vinculados al marketing digital y a la interacción con las comunidades digitales:
  • Responsables de marketing de contenidos
  • Responsables de comunicación digital
  • Responsables de e-business
  • Responsables de e-commerce
  • Responsables de la estrategia y la planificación publicitaria en los medios digitales
  • Responsables de la gestión de redes sociales (community manager)
  • Responsables de contenidos multimedia
  • Responsables de inteligencia de mercado (market inteligence)
  • Responsables de inteligencia de negocio (business inteligence)

• Emprendedores que tengan interés personal y profesional en formarse en el área del Marketing Digital:
  • Gerentes de pymes
  • Empresa de marketing digital

• Investigadores y profesores en la disciplina del Marketing Digital

• Conocimientos previos

No se requieren conocimientos previos.

• Objetivos y competencias

 Resultados de aprendizaje:

       Conocer y comprender las posibilidades que ofrece la publicidad display como medio para dar a conocer la marca a su público       

       objetivo.

       Conocer y saber aplicar las nuevas formas de publicidad display.

       Comprender y saber aplicar los conceptos del marketing de afiliación, el modelo de negocio que representa y los posibles

       planteamientos estratégicos para operar en este medio.

       Comprender y saber aplicar las últimas tendencias mediante las redes sociales.

       Conocimiento avanzado sobre aplicaciones en el campo del marketing.

       Adquirir las herramientas necesarias para probar y optimizar las campañas de correo electrónico y convertirlas en ventas.

       Desarrollar y gestionar las listas de correo electrónico.

       Saber liderar e implementar estrategias efectivas de marketing y de comunicación.

Competencias básicas y generales:

Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación.

Aplicar los conocimientos adquiridos y la capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.

Aprender y actualizarse permanentemente (aprender a aprender) en los contenidos y competencias para ejercer como experto del marketing digital.

• Contenidos

1.     Introducción al Display Digital

2.     Evolución: De la compra directa a la compra programática y RTB

a.     Inversión Publicitaria en Digital & Display

3.     Objetivos y Beneficios del Display Digital

4.     Métricas y KPIs

5.     Definición de nuestra audiencia objetivo y segmentaciones

6.     Los diferentes Agentes en Display:

a.     Compradores

b.    Data y Ad Exchanges

c.     Vendedores

7.     Modelos de compra

8.     Modelos de Negocio

9.     Formatos Display:

a.     Necesidades en un anuncio

b.    Tipologías

                                          i.    Estándar

                                         ii.    Rich Media y Vídeo

                                        iii.    Creatividades dinámicas

10.  El Marketing de Afiliación:

a.     Definición y Objetivos

b.    Beneficios

c.     Tipos de Afiliados

d.    El Consumidor en Afiliación

e.     Modelos de Pago

f.     Brand Safe

11.  Casos de Éxito

12.  Resumen

13.  Bibliografía 

• Consulta de los recursos de aprendizaje de la UOC para la asignatura

• Informaciones sobre la evaluación en la UOC

En la UOC, la evaluación generalmente es virtual. Se estructura en torno a la evaluación continua, que incluye diferentes actividades o retos; la evaluación final, que se lleva a cabo mediante pruebas o exámenes, y el trabajo final de la titulación.

Las actividades o pruebas de evaluación pueden ser escritas y/o audiovisuales, con preguntas aleatorias, pruebas orales síncronas o asíncronas, etc., de acuerdo con lo que decida cada equipo docente. Los trabajos finales representan el cierre de un proceso formativo que implica la realización de un trabajo original y tutorizado que tiene como objetivo demostrar la adquisición competencial hecha a lo largo del programa.

Para verificar la identidad del estudiante y la autoría de las pruebas de evaluación, la UOC se reserva la potestad de aplicar diferentes sistemas de reconocimiento de la identidad y de detección del plagio. Con este objetivo, la UOC puede llevar a cabo grabación audiovisual o usar métodos o técnicas de supervisión durante la ejecución de cualquier actividad académica.

Asimismo, la UOC puede exigir al estudiante el uso de dispositivos electrónicos (micrófonos, cámaras u otras herramientas) o software específico durante la evaluación. Es responsabilidad del estudiante asegurar que estos dispositivos funcionan correctamente.

El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de las actividades académicas. La web sobre integridad académica y plagio de la UOC contiene información al respecto.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; la suplantación de identidad; la aceptación o la obtención de cualquier actividad académica a cambio o no de una contraprestación; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o el uso de material, software o dispositivos no autorizados en el plan docente o el enunciado de la actividad académica, incluida la inteligencia artificial y la traducción automática, entre otras, son conductas irregulares en la evaluación que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Estas conductas irregulares pueden conllevar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables definidas en el plan docente -incluidas las pruebas finales- o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales, software o dispositivos no autorizados durante las pruebas (como el uso de inteligencia artificial no permitida, redes sociales o buscadores de información en internet), porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas de otros estudiantes, etc.) sin la citación correspondiente, por la compraventa de actividades académicas, o porque se ha llevado a cabo cualquier otra conducta irregular.

Asimismo, y de acuerdo con la normativa académica, las conductas irregulares en la evaluación también pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda, de conformidad con lo establecido en la normativa de convivencia de la UOC.

En el marco del proceso de evaluación, la UOC se reserva la potestad de:

• Solicitar al estudiante que acredite su identidad según lo establecido en la normativa académica.
• Solicitar al estudiante que acredite la autoría de su trabajo a lo largo de todo el proceso de evaluación, tanto en la evaluación continua como en la evaluación final, a través de una entrevista oral síncrona, que puede ser objeto de grabación audiovisual, o por los medios establecidos por la UOC. Estos medios tienen el objetivo de verificar los conocimientos y las competencias que garanticen la identidad del estudiante. Si no es posible garantizar que el estudiante es el autor de la prueba, esta puede ser calificada con una D, en el caso de la evaluación continua, o con un suspenso, en el caso de la evaluación final.

Inteligencia artificial en el marco de la evaluación

La UOC reconoce el valor y el potencial de la inteligencia artificial (IA) en el ámbito educativo y, a su vez, pone de manifiesto los riesgos que supone si no se utiliza de forma ética, crítica y responsable. En este sentido, en cada actividad de evaluación se informará al estudiantado sobre las herramientas y los recursos de IA que se pueden utilizar y en qué condiciones. Por su parte, el estudiantado se compromete a seguir las indicaciones de la UOC a la hora de realizar las actividades de evaluación y de citar las herramientas utilizadas y, concretamente, a identificar los textos o imágenes generados por sistemas de IA, los cuales no podrá presentar como si fueran propios.

Respecto a usar o no la IA para resolver una actividad, el enunciado de las actividades de evaluación indica las limitaciones en el uso de estas herramientas. Debe tenerse en cuenta que usarlas de manera inadecuada, como por ejemplo en actividades en las que no están permitidas o no citarlas en las actividades en las que sí lo están, puede considerarse una conducta irregular en la evaluación. En caso de duda, se recomienda que, antes entregar la actividad, se haga llegar una consulta al profesorado colaborador del aula.

• Consulta del modelo de evaluación