Marketing de contenidos Código:  M2.767    :  4
Consulta de los datos generales   Descripción   Campos profesionales en el que se proyecta   Conocimientos previos   Objetivos y competencias   Contenidos   Consulta de los recursos de aprendizaje de la UOC para la asignatura   Información adicional sobre los recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo   Informaciones sobre la evaluación en la UOC   Consulta del modelo de evaluación  
Este es el plan docente de la asignatura para el segundo semestre del curso 2023-2024. Podéis consultar si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del campus Más UOC / La universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. El plan docente puede estar sujeto a cambios.
El marketing de contenidos es la estrategia que crea y distribuye valor a través de contenido relevante y consistente, para atraer y retener al público y obtener rentabilidad del consumidor. Y es que a nivel estratégico, la gestión de los contenidos que se comparten son fundamentales, por lo cual independientemente del canal que empleen (web, blog, medios sociales, e-mail), resulta fundamental que las empresas exploten las diferentes herramientas que se encuentran disponibles para publicar sus contenidos, extrayendo el beneficio que estas ofrecen. 
 
A lo largo de la asignatura se analizará la importancia del contenido en la estrategia de marketing digital. Para señalar su trascendencia y dibujar el contexto, empezaremos definiendo qué es el marketing de contenidos, contraponiéndolo al concepto del marketing tradicional y detallando posteriormente las ventajas derivadas de su uso.
 

Amunt

El Máster universitario en Marketing Digital pretende formar a profesionales capaces de utilizar las tecnologías de la información y de la comunicación (TIC) para que puedan llevar a cabo nuevas formas de relación, comunicaciones, e incluso transacciones comerciales entre la organización y sus públicos de interés en el entorno digital.

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Esta asignatura pertenece a la especialidad de marketing, por lo cual es muy recomendable que el estudiante tenga conocimientos previos del ámbito del marketing, la comunicación y la gestión de marcas. 

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Competencias básicas y generales

CB2- Aplicar los conocimientos adquiridos y la capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinarios) relacionados con su área de estudio.
 
CB3 - Integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación  de los propios conocimientos y juicios.
 
CB5 - Poseer las habilidades de aprendizaje  que permitan continuar estudiando de una manera que tendrá que ser en gran medida  autodirigida o autónoma.
 
CG1 - Aprender y actualizarse permanentemente (aprender a aprender) en los contenidos y competencias para ejercer como experto del marketing digital.


Competencias transversales
 
CT1 - Comunicarse de manera efectiva en un entorno profesional global.
 
CT2 - Adoptar y promover actitudes y comportamientos por parte de los miembros de una organización de acuerdo con  una práctica profesional ética y responsable.
 
CT4 - Analizar, sintetizar y desarrollar el pensamiento crítico y reflexivo, en base al conocimiento académico y al conocimiento aplicado a la práctica profesional.
 
 
Competencias específicas:
 
CE3 - Diseñar e implementar estrategias propias del marketing digital.
 
CE4 - Diseñar, organizar y planificar acciones de comunicación digital adaptadas a los diferentes perfiles de clientes.
 
CE5 - Aplicar las herramientas de marketing digital para la creación efectiva de vínculos con el consumidor.
 
CE6 - Ejercer tareas de investigación y/o asesoramiento y/o formación, interno y/o externo, en el campo del marketing digital.
 
 
Objetivos:
 
  1. Contextualizar y definir el marketing de contenidos.
  2. Comprender los beneficios que se obtienen en la empresa al utilizar el content marketing.
  3. Conocer los elementos que componen la estrategia de content marketing.
  4. Distinguir los canales de publicación de contenido.
  5. Diferenciar los formatos de edición de contenido.
  6. Definir la fase de planificación de una estrategia de contento marketing, considerando los aspectos que motivarán el éxito de la misma.
  7. Identificar las técnicas de optimización que ayudan a posicionar los contenidos en los medios sociales.
  8. Descubrir algunas fuentes de inspiración para generar contenidos.
 

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1    Introducción al marketing de contenidos

1.1     Qué es el content marketing

1.2     Qué no es el content marketing

1.3     Marketing tradicional versus marketing de contenidos

2    Objetivos de negocio a través del content marketing

2.1     Por qué las empresas usan el content marketing

2.2     Beneficios obtenidos al utilizar el content marketing

3    Estrategia del content marketing

3.1     Ciclo del content marketing

3.2     Planificación de la estrategia

3.2.1      Definición del objetivo

3.2.2     Definición del público objetivo

3.2.3     Selección de los canales de distribución del contenido

3.2.3.1    Blog

3.2.3.2    Microsite

3.2.3.3    Social Media

3.2.3.4    E-Mail

3.2.3.5    Streaming

3.2.3.6    Aplicación móvil

3.2.3.7    Gamificación

3.2.4      Selección de los formatos de publicación del contenido

3.2.4.1    Artículo patrocinado

3.2.4.2    Presentación

3.2.4.3    Vídeo

3.2.4.4    Infografía

3.2.3.5    Newsletter

3.2.4.6    Caso de estudio

3.2.4.7    Whitepaper

3.2.4.8    E-Book

3.2.4.9    Webinar

3.2.4.10   Live Streaming

3.2.5      Planificación del calendario editorial

3.2.6      Definición de los Key Performance Indicators

4    Social Media Optimization (SMO)

5    Fuentes de inspiración para generar el contenido

 

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Marketing de contenidos XML
Marketing de contenidos DAISY
Marketing de contenidos EPUB 2.0
Marketing de contenidos MOBIPOCKET
Marketing de contenidos KARAOKE
Marketing de contenidos HTML5
Marketing de contenidos PDF
Vídeo: Marketing de contenidos. Animación 2D Audiovisual

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Aparte del material docente de la asignatura, durante el curso se irá proporcionando material complementario y se activarán las herramientas necesarias para desarrollar las actividades.

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En la UOC, la evaluación generalmente es virtual. Se estructura en torno a la evaluación continua, que incluye diferentes actividades o retos; la evaluación final, que se lleva a cabo mediante pruebas o exámenes, y el trabajo final de la titulación.

Las actividades o pruebas de evaluación pueden ser escritas y/o audiovisuales, con preguntas aleatorias, pruebas orales síncronas o asíncronas, etc., de acuerdo con lo que decida cada equipo docente. Los trabajos finales representan el cierre de un proceso formativo que implica la realización de un trabajo original y tutorizado que tiene como objetivo demostrar la adquisición competencial hecha a lo largo del programa.

Para verificar la identidad del estudiante y la autoría de las pruebas de evaluación, la UOC se reserva la potestad de aplicar diferentes sistemas de reconocimiento de la identidad y de detección del plagio. Con este objetivo, la UOC puede llevar a cabo grabación audiovisual o usar métodos o técnicas de supervisión durante la ejecución de cualquier actividad académica.

Asimismo, la UOC puede exigir al estudiante el uso de dispositivos electrónicos (micrófonos, cámaras u otras herramientas) o software específico durante la evaluación. Es responsabilidad del estudiante asegurar que estos dispositivos funcionan correctamente.

El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de las actividades académicas. La web sobre integridad académica y plagio de la UOC contiene información al respecto.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; la suplantación de identidad; la aceptación o la obtención de cualquier actividad académica a cambio o no de una contraprestación; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o el uso de material, software o dispositivos no autorizados en el plan docente o el enunciado de la actividad académica, incluida la inteligencia artificial y la traducción automática, entre otras, son conductas irregulares en la evaluación que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Estas conductas irregulares pueden conllevar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables definidas en el plan docente -incluidas las pruebas finales- o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales, software o dispositivos no autorizados durante las pruebas (como el uso de inteligencia artificial no permitida, redes sociales o buscadores de información en internet), porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas de otros estudiantes, etc.) sin la citación correspondiente, por la compraventa de actividades académicas, o porque se ha llevado a cabo cualquier otra conducta irregular.

Asimismo, y de acuerdo con la normativa académica, las conductas irregulares en la evaluación también pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda, de conformidad con lo establecido en la normativa de convivencia de la UOC.

En el marco del proceso de evaluación, la UOC se reserva la potestad de:

  • Solicitar al estudiante que acredite su identidad según lo establecido en la normativa académica.
  • Solicitar al estudiante que acredite la autoría de su trabajo a lo largo de todo el proceso de evaluación, tanto en la evaluación continua como en la evaluación final, a través de una entrevista oral síncrona, que puede ser objeto de grabación audiovisual, o por los medios establecidos por la UOC. Estos medios tienen el objetivo de verificar los conocimientos y las competencias que garanticen la identidad del estudiante. Si no es posible garantizar que el estudiante es el autor de la prueba, esta puede ser calificada con una D, en el caso de la evaluación continua, o con un suspenso, en el caso de la evaluación final.

Inteligencia artificial en el marco de la evaluación

La UOC reconoce el valor y el potencial de la inteligencia artificial (IA) en el ámbito educativo y, a su vez, pone de manifiesto los riesgos que supone si no se utiliza de forma ética, crítica y responsable. En este sentido, en cada actividad de evaluación se informará al estudiantado sobre las herramientas y los recursos de IA que se pueden utilizar y en qué condiciones. Por su parte, el estudiantado se compromete a seguir las indicaciones de la UOC a la hora de realizar las actividades de evaluación y de citar las herramientas utilizadas y, concretamente, a identificar los textos o imágenes generados por sistemas de IA, los cuales no podrá presentar como si fueran propios.

Respecto a usar o no la IA para resolver una actividad, el enunciado de las actividades de evaluación indica las limitaciones en el uso de estas herramientas. Debe tenerse en cuenta que usarlas de manera inadecuada, como por ejemplo en actividades en las que no están permitidas o no citarlas en las actividades en las que sí lo están, puede considerarse una conducta irregular en la evaluación. En caso de duda, se recomienda que, antes entregar la actividad, se haga llegar una consulta al profesorado colaborador del aula.

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La asignatura solo puede aprobarse con el seguimiento y la superación de la evaluación continua (EC). La calificación final de la asignatura es la nota obtenida en la EC.

 

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