• Descripción

Estrategia corporativa es una parte de la estrategia que determina cuál es el ámbito de actuación de la empresa, o dicho de otro modo, cuáles son las actividades y el modelo de negocio a los que se dedicará la empresa. A partir de la comprensión de la empresa con su entorno la estrategia corporativa se dedica a diseñar cómo formalizará su crecimiento.

• La asignatura en el conjunto del plan de estudios

Estrategia Corporativa es una asignatura optativa de 4 créditos dentro del Máster Universitario de Dirección de Empresas.

• Campos profesionales en el que se proyecta

La estrategia corporativa permite complementar y profundizar en el concepto de estrategia. Desde el punto de vista profesional proporciona una visión completa de los elementos de valor de todas las áreas funcionales de la empresa. La estrategia corporativa presta atención a cómo la empresa se relaciona con su entorno y define como crecer.

• Conocimientos previos

Se recomienda haber estudiado los conceptos fundamentales de dirección estratégica, si bien los contenidos de esta asignatura revisan todos los conceptos necesarios por su adecuado seguimiento

• Objetivos y competencias

En estos materiales didácticos encontraréis las herramientas fundamentales para conseguir los objetivos siguientes:

1.  Conocer los elementos básicos de la estrategia corporativa, distinguiéndola de la estrategia competitiva y de la operativa

2. Comprender y diseñar las diferentes opciones de desarrollo de la estrategia, vinculadas con las diferentes opciones de expansión, internacionalización, diversificación e integración.

3.  Profundizar en los conceptos de fusiones y adquisiciones y en la utilización de la cooperación como herramienta de desarrollo.

4.   Analizar qué es el modelo de negocio y qué son sus características principales.

5.  Conocer las nuevas tendencias relacionadas con los modelos de negocio.

• Contenidos

El material de la asignatura se estructura en cinco módulos:

El módulo didáctico 1: "Introducción al concepto de estrategia y estrategia corporativa" es breve, con un carácter introductorio y está orientado a poner de manifiesto las definiciones básicas de estrategia, y sus niveles como son la estrategia corporativa, competitiva y operativa. Sirve como base de los conceptos que se desarrollan en el resto de módulos.

El módulo 2:"Direcciones de desarrollo de la estrategia" está relacionado con las diferentes decisiones estratégicas de la estrategia corporativa analizando las estrategias de expansión, la de internacionalización y diversificación geográfica, la estrategia de diversificación horizontal y la estrategia de integración vertical.

El módulo didáctico 3: "Métodos de desarrollo" analiza los métodos de desarrollo estratégico, poniendo de manifiesto las características, ventajas e inconvenientes del desarrollo interno y externo.

El módulo 4: "Modelos de negocio empresarial" trata de los modelos de negocio, sus componentes y la relación con la estrategia. Se incorporan ejemplos de representación y evaluación de los modelos de negocio.

El módulo 5: "Nuevos modelos de negocio" pone de manifiesto otros marcos conceptuales y sistemas relacionados con los modelos de negocio, analizando las nuevas tendencias relacionadas con los de negocio y la innovación. Cada uno de los módulos se basa en contenidos teóricos y ejemplos reales extraídos de mediados de comunicación y estudios académicos. Además se incorporan de forma complementaria material adicional en forma de casos reales.    

• Consulta de los recursos de aprendizaje de la UOC para la asignatura

• Información adicional sobre los recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo

Los recursos de aprendizaje de esta asignatura son variados y consideran recursos textuales, audiovisuales y otros. Algunos pueden cambiar segun las necesidades de las actividades programadas cada semestre. Es relevante destacar que la orientación de los recursos combina enfoques teoricos y aplicados.

• Informaciones sobre la evaluación en la UOC

En la UOC, la evaluación generalmente es virtual. Se estructura en torno a la evaluación continua, que incluye diferentes actividades o retos; la evaluación final, que se lleva a cabo mediante pruebas o exámenes, y el trabajo final de la titulación.

Las actividades o pruebas de evaluación pueden ser escritas y/o audiovisuales, con preguntas aleatorias, pruebas orales síncronas o asíncronas, etc., de acuerdo con lo que decida cada equipo docente. Los trabajos finales representan el cierre de un proceso formativo que implica la realización de un trabajo original y tutorizado que tiene como objetivo demostrar la adquisición competencial hecha a lo largo del programa.

Para verificar la identidad del estudiante y la autoría de las pruebas de evaluación, la UOC se reserva la potestad de aplicar diferentes sistemas de reconocimiento de la identidad y de detección del plagio. Con este objetivo, la UOC puede llevar a cabo grabación audiovisual o usar métodos o técnicas de supervisión durante la ejecución de cualquier actividad académica.

Asimismo, la UOC puede exigir al estudiante el uso de dispositivos electrónicos (micrófonos, cámaras u otras herramientas) o software específico durante la evaluación. Es responsabilidad del estudiante asegurar que estos dispositivos funcionan correctamente.

El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de las actividades académicas. La web sobre integridad académica y plagio de la UOC contiene información al respecto.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; la suplantación de identidad; la aceptación o la obtención de cualquier actividad académica a cambio o no de una contraprestación; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o el uso de material, software o dispositivos no autorizados en el plan docente o el enunciado de la actividad académica, incluida la inteligencia artificial y la traducción automática, entre otras, son conductas irregulares en la evaluación que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Estas conductas irregulares pueden conllevar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables definidas en el plan docente -incluidas las pruebas finales- o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales, software o dispositivos no autorizados durante las pruebas (como el uso de inteligencia artificial no permitida, redes sociales o buscadores de información en internet), porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas de otros estudiantes, etc.) sin la citación correspondiente, por la compraventa de actividades académicas, o porque se ha llevado a cabo cualquier otra conducta irregular.

Asimismo, y de acuerdo con la normativa académica, las conductas irregulares en la evaluación también pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda, de conformidad con lo establecido en la normativa de convivencia de la UOC.

En el marco del proceso de evaluación, la UOC se reserva la potestad de:

• Solicitar al estudiante que acredite su identidad según lo establecido en la normativa académica.
• Solicitar al estudiante que acredite la autoría de su trabajo a lo largo de todo el proceso de evaluación, tanto en la evaluación continua como en la evaluación final, a través de una entrevista oral síncrona, que puede ser objeto de grabación audiovisual, o por los medios establecidos por la UOC. Estos medios tienen el objetivo de verificar los conocimientos y las competencias que garanticen la identidad del estudiante. Si no es posible garantizar que el estudiante es el autor de la prueba, esta puede ser calificada con una D, en el caso de la evaluación continua, o con un suspenso, en el caso de la evaluación final.

Inteligencia artificial en el marco de la evaluación

La UOC reconoce el valor y el potencial de la inteligencia artificial (IA) en el ámbito educativo y, a su vez, pone de manifiesto los riesgos que supone si no se utiliza de forma ética, crítica y responsable. En este sentido, en cada actividad de evaluación se informará al estudiantado sobre las herramientas y los recursos de IA que se pueden utilizar y en qué condiciones. Por su parte, el estudiantado se compromete a seguir las indicaciones de la UOC a la hora de realizar las actividades de evaluación y de citar las herramientas utilizadas y, concretamente, a identificar los textos o imágenes generados por sistemas de IA, los cuales no podrá presentar como si fueran propios.

Respecto a usar o no la IA para resolver una actividad, el enunciado de las actividades de evaluación indica las limitaciones en el uso de estas herramientas. Debe tenerse en cuenta que usarlas de manera inadecuada, como por ejemplo en actividades en las que no están permitidas o no citarlas en las actividades en las que sí lo están, puede considerarse una conducta irregular en la evaluación. En caso de duda, se recomienda que, antes entregar la actividad, se haga llegar una consulta al profesorado colaborador del aula.

• Consulta del modelo de evaluación