| Salut Planetària, la resposta als reptes de l'Antropocè | Codi: M3.234 : 5 |
L'Antropocè es caracteritza per grans millores en el desenvolupament humà, al mateix temps que per una important degradació dels ecosistemes. La present assignatura té com a objectiu presentar una visió introductòria i de conjunt a la salut planetària, com un nou enfocament en les ciències de la salut. A través de tres reptes, l'estudiantat treballarà el concepte de salut planetària i els canvis que comporta l'Antropocè en els sistemes naturals. A més de com aquests canvis influeixen en la salut humana i els reptes que aquesta influència planteja, així com un marc general per a respondre a la complexitat i la urgència que l'Antropocè suposa per a una salut humana sostenible i justa. Un aspecte important del context d'aquesta assignatura és l'Agenda 2030 de les Nacions unides.
Es tracta d'una assignatura obligatòria de 5 crèdits del primer bloc temàtic del màster. El primer bloc agrupa les assignatures que doten del context general i de les metodologies necessàries per a comprendre i donar resposta als reptes de l'Antropocè i la seva interrelació amb la salut humana.
Aquesta assignatura introdueix el concepte de salut planetària i proporciona una visió de conjunt anticipada del contingut del Màster. El repte 1 és el que introdueix el concepte de salut planetària tal com s'usa en el conjunt del Màster; s'espera que alguns dels conceptes introduïts siguin utilitzats pels estudiants i enriquits al llarg del màster. El repte 2 introdueix els principals efectes de l'Antropocè en la salut humana. Els diferents tipus d'efectes seran tractats amb més detall en les assignatures 5 a 10 d'aquesta Màster. El repte 3 se centra en les respostes i introdueix el concepte de governança al qual es refereix l'assignatura 3. Igualment, les assignatures 5 a 10 desenvolupen en profunditat la possibles reposades i estratègies de la salut planetària en els diferents àmbits.
No es requereixen
Al final d'aquesta matèria s'espera que l'estudiant sigui capaç de:
• Analitzar críticament els principals canvis en els sistemes naturals de la Terra que caracteritzen l'Antropocè, així com explicar les dinàmiques i interaccions complexes d'aquests canvis en el context de la recerca científica més recent
• Interpretar els problemes complexos de salut en termes de Salut Planetària
• Integrar coneixements avançats sobre els principals determinants socials del canvi antropogènic en els sistemes naturals i analitzar el seu impacte en la salut humana
• Proposar solucions a problemes complexos derivats de la interacció entre salut humana i recursos naturals en el context de les principals estratègies per a la salut planetària
Competències bàsiques i generals:
• CB6 - Posseir i comprendre coneixements que aportin una base o oportunitat de ser originals en el desenvolupament i/o aplicació d'idees, sovint en un context de recerca
• CB8 - Que els estudiants siguin capaços d'integrar coneixements i enfrontar-se a la complexitat de formular judicis a partir d'una informació que, sent incompleta o limitada, inclogui reflexiones sobre les responsabilitats socials i ètiques vinculades a l'aplicació dels seus coneixements i judicis.
• CG1 - Buscar, analitzar, avaluar i utilitzar la informació existent per a recolzar la presa de decisions en escenaris complexos
Competències específiques:
• CE1 - Analitzar la interacció entre la salut humana i els sistemes naturals de la Terra, utilitzant models teòrics i conceptuals complexos que relacionin els factors promotors de canvi ambiental, els seus efectes sobre la salut i permetin plantejar les possibles solucions per a garantir la salut de manera sostenible.
• CE4 - Seleccionar i aplicar les metodologies avançades i recursos procedents de les diferents disciplines científiques en l'àmbit de la Salut Planetària per a resoldre de manera estratègica situacions i problemes complexos.
• CE8 - Formular prediccions sobre l'evolució dels problemes de salut en funció dels canvis en els sistemes naturals, mitjançant enfocaments innovadors i multidisciplinaris que considerin factors socioeconòmics, polítics i/o culturals.
Competències transversals:
• CT1 - Actuar de manera honesta, ètica, sostenible, socialment responsable i respectuosa amb els drets humans i la diversitat, tant en la pràctica acadèmica com en la professional, i dissenyar solucions per a la millora d'aquestes pràctiques.
• Conceptes i models teòrics de Salut Planetària
• Antropocè
• Límits planetaris
• Complexitat i incertesa
• Urgència i canvis transformadors
• Equitat
• Determinants socials, econòmics i polítics del canvi antropogènic en els sistemes naturals i el seu *in*uencia en la salut humana
• Canvis actuals en els sistemes globals de la Terra i el seu impacte en la salut humana
• Principals problemes de salut humana relacionats amb els canvis en els sistemes naturals
• Reptes conceptuals, de recerca i d'implementació
Els continguts de l'assignatura s'articulen al voltant de 3 reptes (PECs) i 7 activitats. Per a poder realitzar cadascuna d'aquestes activitats es disposa d'una sèrie de recursos d'aprenentatge disponibles a l'aula; aquests recursos inclouen vídeos, articles acadèmics i informes d'organismes internacionals, entre altres.
A la UOC, l'avaluació generalment és virtual. S'estructura entorn de l'avaluació contínua, que inclou diferents activitats o reptes; l'avaluació final, que es porta a terme mitjançant proves o exàmens, i el treball final de la titulació.
Les activitats o proves d'avaluació poden ser escrites i/o audiovisuals, amb preguntes aleatòries, proves orals síncrones o asíncrones, etc., d'acord amb el que decideixi cada equip docent. Els treballs finals representen el tancament d'un procés formatiu que implica la realització d'un treball original i tutoritzat que té com a objectiu demostrar l'adquisició competencial feta al llarg del programa.
Per verificar la identitat de l'estudiant i l'autoria de les proves d'avaluació, la UOC es reserva la potestat d'aplicar diferents sistemes de reconeixement de la identitat i de detecció del plagi. Amb aquest objectiu, la UOC pot dur a terme enregistrament audiovisual o fer servir mètodes o tècniques de supervisió durant l'execució de qualsevol activitat acadèmica.
Així mateix, la UOC pot exigir a l'estudiant l'ús de dispositius electrònics (micròfons, càmeres o altres eines) o programari específic durant l'avaluació. És responsabilitat de l'estudiant assegurar que aquests dispositius funcionen correctament.
El procés d'avaluació es fonamenta en el treball personal de l'estudiant i pressuposa l'autenticitat de l'autoria i l'originalitat de les activitats acadèmiques. Al web sobre integritat acadèmica i plagi de la UOC hi ha més informació respecte d'aquesta qüestió.
La manca d'autenticitat en l'autoria o d'originalitat de les proves d'avaluació; la còpia o el plagi; la suplantació d'identitat; l'acceptació o l'obtenció de qualsevol activitat acadèmica a canvi d'una contraprestació o no; la col·laboració, l'encobriment o l'afavoriment de la còpia, o l'ús de material, programari o dispositius no autoritzats en el pla docent o l'enunciat de l'activitat acadèmica, inclosa la intel·ligència artificial i la traducció automàtica, entre altres, són conductes irregulars en l'avaluació que poden tenir conseqüències acadèmiques i disciplinàries greus.
Aquestes conductes irregulars poden comportar el suspens (D/0) en les activitats avaluables que es defineixin en el pla docent -incloses les proves finals- o en la qualificació final de l'assignatura, sigui perquè s'han utilitzat materials, programari o dispositius no autoritzats durant les proves (com l'ús d'intel·ligència artificial no permesa, xarxes socials o cercadors d'informació a internet), perquè s'han copiat fragments de text d'una font externa (internet, apunts, llibres, articles, treballs o proves d'altres estudiants, etc.) sense la citació corresponent, per la compravenda d'activitats acadèmiques, o perquè s'ha dut a terme qualsevol altra conducta irregular.
Així mateix, i d'acord amb la normativa acadèmica, les conductes irregulars en l'avaluació també poden donar lloc a la incoació d'un procediment disciplinari i a l'aplicació, si escau, de la sanció que correspongui, de conformitat amb el que estableix la normativa de convivència de la UOC.
En el marc del procés d'avaluació, la UOC es reserva la potestat de:
- Sol·licitar a l'estudiant que acrediti la seva identitat segons el que estableix la normativa acadèmica.
- Sol·licitar a l'estudiant que acrediti l'autoria del seu treball al llarg de tot el procés d'avaluació, tant en l'avaluació contínua com en l'avaluació final, per mitjà d'una entrevista oral síncrona, que pot ser objecte d'enregistrament audiovisual, o pels mitjans que estableixi la Universitat. Aquests mitjans tenen l'objectiu de verificar els coneixements i les competències que garanteixin la identitat de l'estudiant. Si no és possible garantir que l'estudiant és l'autor de la prova, aquesta pot ser qualificada amb una D, en el cas de l'avaluació contínua, o amb un suspens, en el cas de l'avaluació final.
Intel·ligència artificial en el marc de l'avaluació
La UOC reconeix el valor i el potencial de la intel·ligència artificial (IA) en l'àmbit educatiu, alhora que posa de manifest els riscos que comporta si no s'utilitza de manera ètica, crítica i responsable. En aquest sentit, en cada activitat d'avaluació s'informarà l'estudiantat sobre les eines i els recursos d'IA que es poden utilitzar i en quines condicions. Per la seva banda, l'estudiantat es compromet a seguir les indicacions de la UOC a l'hora de dur a terme les activitats d'avaluació i de citar les eines utilitzades i, concretament, a identificar els textos o les imatges generats per sistemes d'IA, els quals no podrà presentar com si fossin propis.
Amb relació a fer servir o no la IA per resoldre una activitat, l'enunciat de les activitats d'avaluació indica les limitacions en l'ús d'aquestes eines. Cal tenir en compte que fer-les servir de manera inadequada, com ara en activitats en què no estan permeses o no citar-les en les activitats en què sí que ho estan, es pot considerar una conducta irregular en l'avaluació. En cas de dubte, es recomana que, abans de lliurar l'activitat, es faci arribar una consulta al professorat col·laborador de l'aula.
|
L'assignatura només es pot aprovar amb el seguiment i la superació de l'avaluació contínua (AC). La qualificació final de l'assignatura és la nota obtinguda a l'AC. |