• Descripció

Les habilitats directives fan referència a les capacitats, habilitats i coneixements que una persona posseeix per a realitzar les activitats de lideratge i coordinació en el paper de gerent o líder d'un grup de treball o organització. Poden ser habilitats estratègiques, tàctiques, operatives, tècniques, interpersonals, conceptuals, diagnòstiques, de comunicació, presa de decisions i habilitats d'administració del temps. Per altra banda, la formació de portaveus dota de les eines necessàries per a traslladar missatges amb eficàcia adaptant les necessitats i funcionament dels mitjans televisius, radiofònics i escrits.

Qualsevol organització, sigui del tipus que sigui, està constituïda per persones que li atorguen una dimensió real quan posen les capacitats que posseixen al servei del seus objectius. Aquestes capacitats es coneixen de manera genèrica com a habilitats, o també competències, i es manifesten en la manera de dur a terme les activitats i tasques que conformen els diferents llocs de treball. Les habilitats de les persones i l'aprofitament i desenvolupament relatiu a les organitzacions és el que marca la diferència entre unes i altres. Són importants en qualsevol lloc de treball, però ho són especialment quan s'ocupen llocs de responsabilitat sobre el treball d'altres persones.

Per tant, el desenvolupament d'habilitats és actualment essencial per a l'èxit professional i personal. Entre aquestes habilitats, resulten especialment importants les relacionades amb les característiques individuals, les relacions interpersonals i les grupals. Totes elles engloben gran quantitat d'aspectes que, la major part del temps, actuen de manera conjunta, i que requereixen d'un aprenentatge i una pràctica continuats.

• L'assignatura en el conjunt del pla d'estudis

Aquesta assignatura obligatòria busca abastar una extensa formació relativa al desenvolupament d'habilitats directives i expressió oral i escrita, orientada a dirigir-se a públics externs i interns com a portaveu.

• Camps professionals en què es projecta

A qualsevol empresa, institució, organització, partit polític, etc; un professional de la comunicació especialitzat en habilitats directives, lideratge i formació de portaveus pot exercir, doncs la necessitat de formació i assessorament dels càrrecs directius és constant i necessita pràctica.

• Objectius i competències

Competències bàsiques

Que els estudiants sàpiguen comunicar les seves conclusions -i els coneixements i raons que les fomenten- a públics especialitzats i no especialitzats, d'una manera clara i sense ambigüitats.

Competències generals

Comunicació oral i escrita.

Lideratge i presa de decisions.

Competències transversals

Comunicació eficaç, integrant idees complexes i argumentant-les de manera persuasiva.

Actuar de manera honesta, ètica, sostenible, socialment responsable i respectuosa amb els drets humans i la diversitat, tant en la pràctica acadèmica com en la professional, i dissenyar solucions per a la millora d'aquestes pràctiques.

Competències específiques

Identificar les dinàmiques dels mass media i els social media per a dissenyar i dirigir e implementar accions de gabinet de premsa, aplicant una correcta expressió oral i escrita.

Resultats d'aprenentatge

• Continguts

Presentació

Habilitats personals

Habilitats interpersonals i de grup

Formació de portaveus

• Consulta dels recursos d'aprenentatge de la UOC per a l'assignatura

• Informació addicional sobre els recursos d'aprenentatge i eines de suport

Trobareu els recursos disponibles associats a cada PAC, dins de les mateixes, a partir del calendari. L'enunciat de cada PAC, amb els recursos associats, serà visible per als estudiants el dia programat en el calendari.

A cada PAC es detalla quin contingut cal llegir i el temps de dedicació aproximat.

En l'activitat de PRESENTACIÓ, s'inclouen recursos generals que poden ser d'utilitat per al desenvolupament de les pràctiques (recusos lingüístics, recursos generals sobre comunicació, etc.). Es recomana fer una vista ràpida dels mateixos doncs són rics en continguts i eines de suport. 

• Informacions sobre l'avaluació a la UOC

A la UOC, l'avaluació generalment és virtual. S'estructura entorn de l'avaluació contínua, que inclou diferents activitats o reptes; l'avaluació final, que es porta a terme mitjançant proves o exàmens, i el treball final de la titulació.

Les activitats o proves d'avaluació poden ser escrites i/o audiovisuals, amb preguntes aleatòries, proves orals síncrones o asíncrones, etc., d'acord amb el que decideixi cada equip docent. Els treballs finals representen el tancament d'un procés formatiu que implica la realització d'un treball original i tutoritzat que té com a objectiu demostrar l'adquisició competencial feta al llarg del programa.

Per verificar la identitat de l'estudiant i l'autoria de les proves d'avaluació, la UOC es reserva la potestat d'aplicar diferents sistemes de reconeixement de la identitat i de detecció del plagi. Amb aquest objectiu, la UOC pot dur a terme enregistrament audiovisual o fer servir mètodes o tècniques de supervisió durant l'execució de qualsevol activitat acadèmica.

Així mateix, la UOC pot exigir a l'estudiant l'ús de dispositius electrònics (micròfons, càmeres o altres eines) o programari específic durant l'avaluació. És responsabilitat de l'estudiant assegurar que aquests dispositius funcionen correctament.

El procés d'avaluació es fonamenta en el treball personal de l'estudiant i pressuposa l'autenticitat de l'autoria i l'originalitat de les activitats acadèmiques. Al web sobre integritat acadèmica i plagi de la UOC hi ha més informació respecte d'aquesta qüestió.

La manca d'autenticitat en l'autoria o d'originalitat de les proves d'avaluació; la còpia o el plagi; la suplantació d'identitat; l'acceptació o l'obtenció de qualsevol activitat acadèmica a canvi d'una contraprestació o no; la col·laboració, l'encobriment o l'afavoriment de la còpia, o l'ús de material, programari o dispositius no autoritzats en el pla docent o l'enunciat de l'activitat acadèmica, inclosa la intel·ligència artificial i la traducció automàtica, entre altres, són conductes irregulars en l'avaluació que poden tenir conseqüències acadèmiques i disciplinàries greus.

Aquestes conductes irregulars poden comportar el suspens (D/0) en les activitats avaluables que es defineixin en el pla docent -incloses les proves finals- o en la qualificació final de l'assignatura, sigui perquè s'han utilitzat materials, programari o dispositius no autoritzats durant les proves (com l'ús d'intel·ligència artificial no permesa, xarxes socials o cercadors d'informació a internet), perquè s'han copiat fragments de text d'una font externa (internet, apunts, llibres, articles, treballs o proves d'altres estudiants, etc.) sense la citació corresponent, per la compravenda d'activitats acadèmiques, o perquè s'ha dut a terme qualsevol altra conducta irregular.

Així mateix, i d'acord amb la normativa acadèmica, les conductes irregulars en l'avaluació també poden donar lloc a la incoació d'un procediment disciplinari i a l'aplicació, si escau, de la sanció que correspongui, de conformitat amb el que estableix la normativa de convivència de la UOC.

En el marc del procés d'avaluació, la UOC es reserva la potestat de:

• Sol·licitar a l'estudiant que acrediti la seva identitat segons el que estableix la normativa acadèmica.
• Sol·licitar a l'estudiant que acrediti l'autoria del seu treball al llarg de tot el procés d'avaluació, tant en l'avaluació contínua com en l'avaluació final, per mitjà d'una entrevista oral síncrona, que pot ser objecte d'enregistrament audiovisual, o pels mitjans que estableixi la Universitat. Aquests mitjans tenen l'objectiu de verificar els coneixements i les competències que garanteixin la identitat de l'estudiant. Si no és possible garantir que l'estudiant és l'autor de la prova, aquesta pot ser qualificada amb una D, en el cas de l'avaluació contínua, o amb un suspens, en el cas de l'avaluació final.

Intel·ligència artificial en el marc de l'avaluació

La UOC reconeix el valor i el potencial de la intel·ligència artificial (IA) en l'àmbit educatiu, alhora que posa de manifest els riscos que comporta si no s'utilitza de manera ètica, crítica i responsable. En aquest sentit, en cada activitat d'avaluació s'informarà l'estudiantat sobre les eines i els recursos d'IA que es poden utilitzar i en quines condicions. Per la seva banda, l'estudiantat es compromet a seguir les indicacions de la UOC a l'hora de dur a terme les activitats d'avaluació i de citar les eines utilitzades i, concretament, a identificar els textos o les imatges generats per sistemes d'IA, els quals no podrà presentar com si fossin propis.

Amb relació a fer servir o no la IA per resoldre una activitat, l'enunciat de les activitats d'avaluació indica les limitacions en l'ús d'aquestes eines. Cal tenir en compte que fer-les servir de manera inadequada, com ara en activitats en què no estan permeses o no citar-les en les activitats en què sí que ho estan, es pot considerar una conducta irregular en l'avaluació. En cas de dubte, es recomana que, abans de lliurar l'activitat, es faci arribar una consulta al professorat col·laborador de l'aula.

• Consulta del model d'avaluació