• Descripció

L'assignatura Cultura del disseny i les marques pretèn dotar d'un context teòric, històric i cultural del disseny de marques i de la seva omnipresència. Es tracta d'una assignatura interdisciplinària en la que, a partir de reptes, els estudiants aniran descobrint la història de les marques, la noció de cultura del disseny i la seva importància en la vida quotidiana, el rol que juguen les marques en la creació i consolidació d'identitats, des d'un punt de vista social i crític. I les possibilitats que permet, en termes d'innovació, el disseny i conceptualització d'una marca.

• L'assignatura en el conjunt del pla d'estudis

Aquesta assignatura es relaciona dintre del pla d'estudis amb l'assignatura Estratègia de branding i arquitectura de marca, i amb altres assignatures de caire teòric i metodològic, com Tendencies i enfocs del disseny, i Investigació i innovació en disseny.

• Camps professionals en què es projecta

Tots aquells perfils relacionats amb el disseny gràfic, el brànding i la publicitat.

• Coneixements previs

No se'n requereixen.

• Objectius i competències

Objectius

• Adquirir cultura professional per interlocutar amb els actores implicats en un procés de disseny de marca.

• Comprendre les dimensions sociales i culturals de les marques.

• Realitzar diagnòstics sobre la situació de les marques a partir dels seus elements de disseny.

Competències

• Saber aplicar els coneixments adquirits i ser capaç de resoldre problemes en entorns nous o poc coneguts dins de contextos més amplis (o multidisciplinars) relacionats amb l'àrea d'estudi.

• Identificar les estructures i processos del context professional del diseny, des d'una perspectiva local i global.

• Analitzar críticament els canvis socials, culturals i tecnològics, i exercir un posicionament ètico en relació a la pràctica professional del disseny i l'impacto del mateix.
• Expressar-se per escrit i oralment de manera eficaç, bo i integrant idees complexes i argumentant-les de forma persuassiva, amb estil propi, seguretat i fluidesa, a més amb un alt grau d'autonomia.
• Comprendre el procés de creació d'una marca i saber-lo aplicar des del concepte inicial, juntament amb el naming, la seva representació gràfica (logotip/isotip/imagotip) y les diferents aplicacions.que l'acompanyaran.
• Conèixer la història i el context en què es desenvolupa la cultura de marca, i dotar d'un discurs propi les propostes de brànding.
• Reconèixer les tendències i enfocaments actuals del disseny que tinguin en compte les problemàtiques socials i medioambientals i saber-les aplicar en el disseny de marca.
• Valorar i aplicar el disseny como un factor d'innovació per tal de transmetre valors estratègics de les marques, i alhora fomentar l'anàlisi i la creativitat.
  

• Continguts

• El disseny com a producte cultural. La marca com a producte del disseny.
• Història i referents del disseny de marques.
• Del plural al singular: el disseny i les marques en el context de la Brand Culture.
• Les marques en l'entorn del "no logo".
• Semiòtica i semàntica de les marques.
• Logos, ethos i pathos de les marques.
• Identitats culturals i identitat de marca.
• De la cultura de consum a la cultura del valor: tendències en l'era "Brandoffon".

• Consulta dels recursos d'aprenentatge de la UOC per a l'assignatura

• Informació addicional sobre els recursos d'aprenentatge i eines de suport

Els recursos d'aprenentatge i eines de suport es detallen en cada activitat.

• Informacions sobre l'avaluació a la UOC

A la UOC, l'avaluació generalment és virtual. S'estructura entorn de l'avaluació contínua, que inclou diferents activitats o reptes; l'avaluació final, que es porta a terme mitjançant proves o exàmens, i el treball final de la titulació.

Les activitats o proves d'avaluació poden ser escrites i/o audiovisuals, amb preguntes aleatòries, proves orals síncrones o asíncrones, etc., d'acord amb el que decideixi cada equip docent. Els treballs finals representen el tancament d'un procés formatiu que implica la realització d'un treball original i tutoritzat que té com a objectiu demostrar l'adquisició competencial feta al llarg del programa.

Per verificar la identitat de l'estudiant i l'autoria de les proves d'avaluació, la UOC es reserva la potestat d'aplicar diferents sistemes de reconeixement de la identitat i de detecció del plagi. Amb aquest objectiu, la UOC pot dur a terme enregistrament audiovisual o fer servir mètodes o tècniques de supervisió durant l'execució de qualsevol activitat acadèmica.

Així mateix, la UOC pot exigir a l'estudiant l'ús de dispositius electrònics (micròfons, càmeres o altres eines) o programari específic durant l'avaluació. És responsabilitat de l'estudiant assegurar que aquests dispositius funcionen correctament.

El procés d'avaluació es fonamenta en el treball personal de l'estudiant i pressuposa l'autenticitat de l'autoria i l'originalitat de les activitats acadèmiques. Al web sobre integritat acadèmica i plagi de la UOC hi ha més informació respecte d'aquesta qüestió.

La manca d'autenticitat en l'autoria o d'originalitat de les proves d'avaluació; la còpia o el plagi; la suplantació d'identitat; l'acceptació o l'obtenció de qualsevol activitat acadèmica a canvi d'una contraprestació o no; la col·laboració, l'encobriment o l'afavoriment de la còpia, o l'ús de material, programari o dispositius no autoritzats en el pla docent o l'enunciat de l'activitat acadèmica, inclosa la intel·ligència artificial i la traducció automàtica, entre altres, són conductes irregulars en l'avaluació que poden tenir conseqüències acadèmiques i disciplinàries greus.

Aquestes conductes irregulars poden comportar el suspens (D/0) en les activitats avaluables que es defineixin en el pla docent -incloses les proves finals- o en la qualificació final de l'assignatura, sigui perquè s'han utilitzat materials, programari o dispositius no autoritzats durant les proves (com l'ús d'intel·ligència artificial no permesa, xarxes socials o cercadors d'informació a internet), perquè s'han copiat fragments de text d'una font externa (internet, apunts, llibres, articles, treballs o proves d'altres estudiants, etc.) sense la citació corresponent, per la compravenda d'activitats acadèmiques, o perquè s'ha dut a terme qualsevol altra conducta irregular.

Així mateix, i d'acord amb la normativa acadèmica, les conductes irregulars en l'avaluació també poden donar lloc a la incoació d'un procediment disciplinari i a l'aplicació, si escau, de la sanció que correspongui, de conformitat amb el que estableix la normativa de convivència de la UOC.

En el marc del procés d'avaluació, la UOC es reserva la potestat de:

• Sol·licitar a l'estudiant que acrediti la seva identitat segons el que estableix la normativa acadèmica.
• Sol·licitar a l'estudiant que acrediti l'autoria del seu treball al llarg de tot el procés d'avaluació, tant en l'avaluació contínua com en l'avaluació final, per mitjà d'una entrevista oral síncrona, que pot ser objecte d'enregistrament audiovisual, o pels mitjans que estableixi la Universitat. Aquests mitjans tenen l'objectiu de verificar els coneixements i les competències que garanteixin la identitat de l'estudiant. Si no és possible garantir que l'estudiant és l'autor de la prova, aquesta pot ser qualificada amb una D, en el cas de l'avaluació contínua, o amb un suspens, en el cas de l'avaluació final.

Intel·ligència artificial en el marc de l'avaluació

La UOC reconeix el valor i el potencial de la intel·ligència artificial (IA) en l'àmbit educatiu, alhora que posa de manifest els riscos que comporta si no s'utilitza de manera ètica, crítica i responsable. En aquest sentit, en cada activitat d'avaluació s'informarà l'estudiantat sobre les eines i els recursos d'IA que es poden utilitzar i en quines condicions. Per la seva banda, l'estudiantat es compromet a seguir les indicacions de la UOC a l'hora de dur a terme les activitats d'avaluació i de citar les eines utilitzades i, concretament, a identificar els textos o les imatges generats per sistemes d'IA, els quals no podrà presentar com si fossin propis.

Amb relació a fer servir o no la IA per resoldre una activitat, l'enunciat de les activitats d'avaluació indica les limitacions en l'ús d'aquestes eines. Cal tenir en compte que fer-les servir de manera inadequada, com ara en activitats en què no estan permeses o no citar-les en les activitats en què sí que ho estan, es pot considerar una conducta irregular en l'avaluació. En cas de dubte, es recomana que, abans de lliurar l'activitat, es faci arribar una consulta al professorat col·laborador de l'aula.

• Consulta del model d'avaluació