| Estratègia de brànding i arquitectura de marca | Codi: M3.369 : 5 |
L'estratègia de branding permet gestionar tots els actius distintius de la identitat d'una marca. No obstant això, les organitzacions, empreses i institucions són ens dinàmics que es van adaptant a les diferents circumstàncies i oportunitats de negoci, que han de ser coberts amb noves marques i sub-marques. En aquest context, l'arquitectura de marca permet organitzar i unificar tots els productes, serveis o marques secundàries d'una manera estratègica i duradora en el temps.
Cal mantenir i actualitzar una marca corporativa perquè no perdi efectivitat amb el pas el temps. Per a això cal anar reestructurant i redefinint els seus objectius, crear o eliminar sub-marques, fixar nous criteris de categorització i dissenyar una arquitectura de marca clara i sòlida.
L'assignatura permetrà l'acostament a les tendències de mercat i la gestió de marques en el context actual, l'anàlisi de la cartera de marques de diferents organitzacions o el disseny i definició d'una estratègia de branding de manera pràctica i professional.
L'assignatura "Estratègia de branding i arquitectura de marca", de 6 ECTS, forma part de l'bloc de matèries obligatòries del primer semestre del el Màster en Disseny, Identitat Visual i Construcció de Marca.
L'assignatura "Estratègia de branding i arquitectura de marca", de 6 ECTS, forma part de l'bloc de matèries obligatòries del primer semestre del el Màster en Disseny, Identitat Visual i Construcció de Marca.
Objectius:
- Planificar i desenvolupar una estratègia de branding
- Crear una marca nova o reposicionar una d'existent
Competències bàsiques i generals:
- Que els estudiants siguin capaços d'integrar coneixements i enfrontar-se a la complexitat de formular judicis a partir d'una informació que, sent incompleta o limitada, inclogui reflexions sobre les responsabilitats socials i ètiques vinculades a l'aplicació dels seus coneixements i judicis
- Que els estudiants sàpiguen comunicar les seves conclusions -i els coneixements i raons últimes que les sustenten- a públics especialitzats i no especialitzats d'una manera clara i sense ambigüitats
- Analitzar i sintetitzar informació complexa, establint un diàleg amb el client, i elaborant documents de disseny.
Competències transversals:
- Expressar-se per escrit i oralment de manera eficaç, integrant idees complexes i argumentant-de manera persuasiu, amb estil propi, seguretat i fluïdesa, i un alt grau d'autonomia.
Competències específiques:
- Conceptualitzar, planificar i desenvolupar projectes de branding a partir d'una visió global i estratègica establint objectius assolibles i mesurables, des d'una posició de lideratge i en col·laboració amb els diferents professionals que formen part d'aquest procés.
- Conèixer la història i el context on es desenvolupa la cultura de marca, dotant d'un discurs propi les propostes de branding
- Presentar i argumentar un projecte d'identitat corporativa de manera professional, dominant de forma consistent els conceptes inherents a la construcció de marca i el disseny de marques.
- Identificar les diferents metodologies i tècniques d'investigació, tant acadèmica com professional, i aplicar-les de forma eficaç en el disseny i la comunicació de marca.
- Definició i tipus de branding
- Arquitectura de marca
- Brand equity, brand awareness i altres conceptes estratègics
- Com dissenyar una estratègia de branding:
- Descriure a la buyer persona i la relació que es pretenc construir amb ella
- Determinar els objectius de la marca
- Analitzar la competència i els territoris possibles
- Perfilar l'univers de la marca
- Construir una proposta de valor (brand value)
- Dotar de contingut a la marca (storytelling)
- Donar-li forma i sentits a la marca (storydoing)
- Establir els canals de comunicació
- Monitoritzar i avaluar resultats
- Descriure a la buyer persona i la relació que es pretenc construir amb ella
- Com crear una marca:
- Recerca
- Conceptualitza
- Decideix (missió, visió i valors)
- Idea
- Dona-li forma (i color, gust, olor, tacte…)
- Protegeix la marca
- Estratègies de les marques fabricants, les no-marcques i el co-branding
| Pla d'implicacions |
A la UOC, l'avaluació generalment és virtual. S'estructura entorn de l'avaluació contínua, que inclou diferents activitats o reptes; l'avaluació final, que es porta a terme mitjançant proves o exàmens, i el treball final de la titulació.
Les activitats o proves d'avaluació poden ser escrites i/o audiovisuals, amb preguntes aleatòries, proves orals síncrones o asíncrones, etc., d'acord amb el que decideixi cada equip docent. Els treballs finals representen el tancament d'un procés formatiu que implica la realització d'un treball original i tutoritzat que té com a objectiu demostrar l'adquisició competencial feta al llarg del programa.
Per verificar la identitat de l'estudiant i l'autoria de les proves d'avaluació, la UOC es reserva la potestat d'aplicar diferents sistemes de reconeixement de la identitat i de detecció del plagi. Amb aquest objectiu, la UOC pot dur a terme enregistrament audiovisual o fer servir mètodes o tècniques de supervisió durant l'execució de qualsevol activitat acadèmica.
Així mateix, la UOC pot exigir a l'estudiant l'ús de dispositius electrònics (micròfons, càmeres o altres eines) o programari específic durant l'avaluació. És responsabilitat de l'estudiant assegurar que aquests dispositius funcionen correctament.
El procés d'avaluació es fonamenta en el treball personal de l'estudiant i pressuposa l'autenticitat de l'autoria i l'originalitat de les activitats acadèmiques. Al web sobre integritat acadèmica i plagi de la UOC hi ha més informació respecte d'aquesta qüestió.
La manca d'autenticitat en l'autoria o d'originalitat de les proves d'avaluació; la còpia o el plagi; la suplantació d'identitat; l'acceptació o l'obtenció de qualsevol activitat acadèmica a canvi d'una contraprestació o no; la col·laboració, l'encobriment o l'afavoriment de la còpia, o l'ús de material, programari o dispositius no autoritzats en el pla docent o l'enunciat de l'activitat acadèmica, inclosa la intel·ligència artificial i la traducció automàtica, entre altres, són conductes irregulars en l'avaluació que poden tenir conseqüències acadèmiques i disciplinàries greus.
Aquestes conductes irregulars poden comportar el suspens (D/0) en les activitats avaluables que es defineixin en el pla docent -incloses les proves finals- o en la qualificació final de l'assignatura, sigui perquè s'han utilitzat materials, programari o dispositius no autoritzats durant les proves (com l'ús d'intel·ligència artificial no permesa, xarxes socials o cercadors d'informació a internet), perquè s'han copiat fragments de text d'una font externa (internet, apunts, llibres, articles, treballs o proves d'altres estudiants, etc.) sense la citació corresponent, per la compravenda d'activitats acadèmiques, o perquè s'ha dut a terme qualsevol altra conducta irregular.
Així mateix, i d'acord amb la normativa acadèmica, les conductes irregulars en l'avaluació també poden donar lloc a la incoació d'un procediment disciplinari i a l'aplicació, si escau, de la sanció que correspongui, de conformitat amb el que estableix la normativa de convivència de la UOC.
En el marc del procés d'avaluació, la UOC es reserva la potestat de:
- Sol·licitar a l'estudiant que acrediti la seva identitat segons el que estableix la normativa acadèmica.
- Sol·licitar a l'estudiant que acrediti l'autoria del seu treball al llarg de tot el procés d'avaluació, tant en l'avaluació contínua com en l'avaluació final, per mitjà d'una entrevista oral síncrona, que pot ser objecte d'enregistrament audiovisual, o pels mitjans que estableixi la Universitat. Aquests mitjans tenen l'objectiu de verificar els coneixements i les competències que garanteixin la identitat de l'estudiant. Si no és possible garantir que l'estudiant és l'autor de la prova, aquesta pot ser qualificada amb una D, en el cas de l'avaluació contínua, o amb un suspens, en el cas de l'avaluació final.
Intel·ligència artificial en el marc de l'avaluació
La UOC reconeix el valor i el potencial de la intel·ligència artificial (IA) en l'àmbit educatiu, alhora que posa de manifest els riscos que comporta si no s'utilitza de manera ètica, crítica i responsable. En aquest sentit, en cada activitat d'avaluació s'informarà l'estudiantat sobre les eines i els recursos d'IA que es poden utilitzar i en quines condicions. Per la seva banda, l'estudiantat es compromet a seguir les indicacions de la UOC a l'hora de dur a terme les activitats d'avaluació i de citar les eines utilitzades i, concretament, a identificar els textos o les imatges generats per sistemes d'IA, els quals no podrà presentar com si fossin propis.
Amb relació a fer servir o no la IA per resoldre una activitat, l'enunciat de les activitats d'avaluació indica les limitacions en l'ús d'aquestes eines. Cal tenir en compte que fer-les servir de manera inadequada, com ara en activitats en què no estan permeses o no citar-les en les activitats en què sí que ho estan, es pot considerar una conducta irregular en l'avaluació. En cas de dubte, es recomana que, abans de lliurar l'activitat, es faci arribar una consulta al professorat col·laborador de l'aula.
|
L'assignatura només es pot aprovar amb el seguiment i la superació de l'avaluació contínua (AC). La qualificació final de l'assignatura és la nota obtinguda a l'AC. |