• Descripción

Gobierno corporativo y Responsabilidad Social es una asignatura destinada a introducir a los estudiantes en la comprensión de la Interacción de la empresa con su entorno -la sociedad en un sentido amplio- Tanto desde la vertiente teórica como práctica para tomar decisiones empresariales más efectivas . En una economía globalizada, la empresa / Organización interacciona con muchos otros agentes y sus resultados no sólo dependen de sus actuaciones a corto plazo sino también de la sostenibilidad de sus decisiones que pasan por comprender y anticiparse a la evolución y reacción de los diversos agentes internos y externos. Así pues, la asignatura comienza para abordar los diferentes enfoques teóricos que tienen en cuenta con respecto al entorno a la hora de analizar la organización y explican los diferentes modelos que se utilizan para realizar el análisis de la entorno con una perspectiva crítica. A continuación se trata en profundidad la gestión de la responsabilidad social de la empresa (RSE) a partir del análisis de casos y la interpretación de memorias de RSE para terminar elaborando una propuesta propia de RSE.

• La asignatura en el conjunto del plan de estudios

Gobierno Corporativo y Responsabilidad Social es una asignatura que forma parte de la Materia 3: Herramientas para una gestión excelente, del Máster Universitario de Dirección de Empresas (MUDE)

• Campos profesionales en el que se proyecta

La responsabilidad social se proyecta en todos los ámbitos profesionales, ya que es un eje transversal a toda la organización.

• Conocimientos previos

El planteamiento de los contenidos de aprendizaje de esta asignatura permiten el seguimiento sin conocimientos previos específicos, si bien las nociones de dirección y organización de empresas pueden favorecer un mayor aprovechamiento de la asignatura.

• Objetivos y competencias

Las competencias transversales del Máster en Responsabilidad Social Corporativa que se trabajan en esta asignatura son:

- CT1: Comunicarse de manera efectiva en un entorno profesional global.

-CT5: liderar y dirigir equipos de trabajo y/o proyectos en entornos complejos, dinámicos y globales.

Las competencias específicas del Máster en Responsabilidad Social Corporativa, que se abordan en esta asignatura, son:

 -CE2: Capacidad para promover un gobierno corporativo socialmente responsable que asocie laa creación de valor con el compromiso social y ambiental.

-CE4: Capacidad para impulsar la investigación permanente de la excelencia en la gestión organizativa.

Todas estas competencias se concretan en los objetivos generales siguientes:

- Comprender los principios de la RSC.

-Analizar los aspectos de la cultura organizativa y el liderazgo que favorecen laa implantación de la RSC.

-Comprender la importancia de gestionar el diálogo con los grupos de interés y detallar un marco de trabajo que permita este diálogo.

-Conocer los principales sistemas de gestión, estándares, guías, sistemas de control, índices y sistemas de reporting relacionados con la Responsabilidad Social Corporativa.

• Contenidos

Los Contenidos de la Asignatura se centran en tres grandes ejes temáticos:

1. Los pilares del sistema de gestión de la RSC

-Los principios de la RSC

-La cultura como fundamento del sistema de gestión de la RSC

-Las nuevas competencias del líder responsable

-Grupos de Interés. la integración de los grupos de interés en la gestión organización de la RSC. Roles y responsabilidades

2. Sistemas y modelos para la implantación de la RSC

-Sistemas de gestión relacionados con la RSC

-Estándares, guías y normas específicas de la RSC

-Controles, premios e índices

-Sistemas de informes y reporting

-Otras iniciativas europeas

3. El Plan Estratégico de sostenibilidad para la empresa

-Definir intenciones para la mejora social y ambiental

-Proponer acciones proactivas definiendo objetivos y responsables e indicadores para su cumplimiento orientadas a resultados económicos.

• Consulta de los recursos de aprendizaje de la UOC para la asignatura

• Información adicional sobre los recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo

Metodología NIU

La metodología definida por la UOC, a través de el uso de campus virtual y de los materiales didácticos, define el marco de trabajo de la asignatura. Gracias a estos recursos el estudiante puede desarrollar su proceso de aprendizaje con el fin de alcanzar las competencias asociadas a esta asignatura.

Espacios de comunicación

A través de las herramientas para la comunicación actualmente disponibles en el aula, la interacción del profesor consultor con los estudiantes se establece de acuerdo con las siguientes pautas orientativas:

- Tablero de profesor

Este es el espacio básico de comunicación del consultor con los estudiantes, de visita imprescindible para el seguimiento del curso. A lo largo del semestre encontrará, entre otras, las siguientes informaciones:

- Orientaciones para afrontar el estudio de cada unidad, con indicaciones sobre los puntos de mayor y menor importancia, su grado de dificultad, etc.
- Requisitos de presentación, fechas de entrega, etc. de las actividades a realizar para seguir la evaluación continua.
- Puesta en común de respuestas a dudas y cuestiones particulares que se consideren de interés general para el grupo.
- Indicaciones para la resolución de las actividades de evaluación continua planteadas.

- Los errores más frecuentes y generales observadas en la resolución de las actividades de evaluación continua, etc.

- Debate

A través de este espacio se realizará la discusión de los casos prácticos o debates que proponga el consultor.

- Foro

Este es un espacio abierto a las iniciativas de los estudiantes y el consultor de la asignatura, donde se podrán plantear:

- Dudas, comentarios y cuestiones relacionadas con los contenidos de la asignatura, y que los estudiantes quieren compartir con sus compañeros.
- Temas de actualidad relacionados con la asignatura que los estudiantes o el consultor deseen poner en común y debatir.
- Comentarios, observaciones de errores, sugerencias para la mejora del material de la asignatura.
... y cualquier otro tema relacionado con la asignatura que desee plantear!

evaluación

En el aula, dentro del apartado de Evaluación, encontrará el buzón Entrega y registro de AC a que deben dirigirse las actividades resueltas de evaluación continua -y en la que sólo tiene acceso el profesorado- y el registro de calificaciones.

El estudiante enviará al consultor su actividad de evaluación continua a través de este espacio durante el periodo de días comprendidos entre la fecha de inicio y fin señalada en el espacio de la Actividad. Teniendo en cuenta que la fecha de cierre de la actividad es una fecha límite, se recomienda no agotar a el plazo de entrega. Igualmente, el envío de soluciones en las aulas impide tomar en consideración las actividades que se entreguen con posterioridad a la fecha límite.

La entrega de la actividad se llevará a cabo a través de un archivo adjunto a un mensaje en el buzón Entrega y registro de AC. El archivo debe tener extensión ".doc" o ".pdf".

En el documento debe figurar su nombre y apellidos, el nombre de la asignatura, el número de la actividad de evaluación continua a la que corresponde, así como la fecha límite que se ha establecido para su entrega, que se encuentra en el apartado Fechas clave de este plan docente. Las páginas del documento deben estar numeradas y se hará constar el número de páginas totales del documento.

Uso del material

Es recomendable que se programe el estudio de la asignatura de acuerdo con la temporalización que se propone implícitamente mediante las actividades de evaluación continua.

Se recomienda comenzar realizando una lectura comprensiva del material básico de la asignatura. A continuación es aconsejable que consulte las referencias bibliográficas que se citan y que hacen referencia a los conceptos fundamentales de la asignatura, para adquirir un conocimiento más profundo y detallado sobre ellos. Por otra parte, cualquier concepto o contenido que no haya quedado claro hace muy recomendable una consulta a su profesor / a consultor / a.

Por último, recuerde que tiene al consultor a su disposición para preguntar todo aquello que considere oportuno referido a la asignatura.

Y, participa activamente en las aulas !!!, se aprende mucho compartiendo ideas, conocimientos, experiencias profesionales y dudas con el resto del grupo. Además, la participación en los debates conducidos por el / la consultor / a se tendrá en cuenta en la determinación de la nota final de la asignatura.

• Informaciones sobre la evaluación en la UOC

En la UOC, la evaluación generalmente es virtual. Se estructura en torno a la evaluación continua, que incluye diferentes actividades o retos; la evaluación final, que se lleva a cabo mediante pruebas o exámenes, y el trabajo final de la titulación.

Las actividades o pruebas de evaluación pueden ser escritas y/o audiovisuales, con preguntas aleatorias, pruebas orales síncronas o asíncronas, etc., de acuerdo con lo que decida cada equipo docente. Los trabajos finales representan el cierre de un proceso formativo que implica la realización de un trabajo original y tutorizado que tiene como objetivo demostrar la adquisición competencial hecha a lo largo del programa.

Para verificar la identidad del estudiante y la autoría de las pruebas de evaluación, la UOC se reserva la potestad de aplicar diferentes sistemas de reconocimiento de la identidad y de detección del plagio. Con este objetivo, la UOC puede llevar a cabo grabación audiovisual o usar métodos o técnicas de supervisión durante la ejecución de cualquier actividad académica.

Asimismo, la UOC puede exigir al estudiante el uso de dispositivos electrónicos (micrófonos, cámaras u otras herramientas) o software específico durante la evaluación. Es responsabilidad del estudiante asegurar que estos dispositivos funcionan correctamente.

El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de las actividades académicas. La web sobre integridad académica y plagio de la UOC contiene información al respecto.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; la suplantación de identidad; la aceptación o la obtención de cualquier actividad académica a cambio o no de una contraprestación; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o el uso de material, software o dispositivos no autorizados en el plan docente o el enunciado de la actividad académica, incluida la inteligencia artificial y la traducción automática, entre otras, son conductas irregulares en la evaluación que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Estas conductas irregulares pueden conllevar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables definidas en el plan docente -incluidas las pruebas finales- o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales, software o dispositivos no autorizados durante las pruebas (como el uso de inteligencia artificial no permitida, redes sociales o buscadores de información en internet), porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas de otros estudiantes, etc.) sin la citación correspondiente, por la compraventa de actividades académicas, o porque se ha llevado a cabo cualquier otra conducta irregular.

Asimismo, y de acuerdo con la normativa académica, las conductas irregulares en la evaluación también pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda, de conformidad con lo establecido en la normativa de convivencia de la UOC.

En el marco del proceso de evaluación, la UOC se reserva la potestad de:

• Solicitar al estudiante que acredite su identidad según lo establecido en la normativa académica.
• Solicitar al estudiante que acredite la autoría de su trabajo a lo largo de todo el proceso de evaluación, tanto en la evaluación continua como en la evaluación final, a través de una entrevista oral síncrona, que puede ser objeto de grabación audiovisual, o por los medios establecidos por la UOC. Estos medios tienen el objetivo de verificar los conocimientos y las competencias que garanticen la identidad del estudiante. Si no es posible garantizar que el estudiante es el autor de la prueba, esta puede ser calificada con una D, en el caso de la evaluación continua, o con un suspenso, en el caso de la evaluación final.

Inteligencia artificial en el marco de la evaluación

La UOC reconoce el valor y el potencial de la inteligencia artificial (IA) en el ámbito educativo y, a su vez, pone de manifiesto los riesgos que supone si no se utiliza de forma ética, crítica y responsable. En este sentido, en cada actividad de evaluación se informará al estudiantado sobre las herramientas y los recursos de IA que se pueden utilizar y en qué condiciones. Por su parte, el estudiantado se compromete a seguir las indicaciones de la UOC a la hora de realizar las actividades de evaluación y de citar las herramientas utilizadas y, concretamente, a identificar los textos o imágenes generados por sistemas de IA, los cuales no podrá presentar como si fueran propios.

Respecto a usar o no la IA para resolver una actividad, el enunciado de las actividades de evaluación indica las limitaciones en el uso de estas herramientas. Debe tenerse en cuenta que usarlas de manera inadecuada, como por ejemplo en actividades en las que no están permitidas o no citarlas en las actividades en las que sí lo están, puede considerarse una conducta irregular en la evaluación. En caso de duda, se recomienda que, antes entregar la actividad, se haga llegar una consulta al profesorado colaborador del aula.

• Consulta del modelo de evaluación