• Descripció

La supervivència de les organitzacions depèn en gran mesura de la seva capacitat de canvi, d'adaptar-se a les demandes de l'entorn i a les necessitats organitzatives. Aquesta capacitat organitzativa per a canviar de manera flexible i gairebé permanent depèn de la forma en què les organitzacions són liderades. En aquest sentit, liderar el canvi és una de les funcions més importants dels responsables organitzatius actuals i, per tant, en aquesta assignatura, assajarem l'estil de lideratge que afavoreix el canvi i la millora contínua. Per tant, aprofundint en els estils de lideratge, analitzarem les necessitats de gestionar el canvi no planificat. I, en aquest sentit, veurem com la relació entre estratègia i canvi està mediatitzada per l'estructura organitzativa empresarial.

• L'assignatura en el conjunt del pla d'estudis

Aquesta assignatura optativa de 4 crèdits forma part del Màster Universitari en Direcció d'Empreses i del Màster Universitari en Transformació Digital i es troba estretament vinculada a les assignatures de l'àmbit de la direcció estratègica, en general, i amb la direcció de persones, en particular. 

• Camps professionals en què es projecta

El lideratge i el  canvi organitzatiu són matèries de gran interès per a professionals de qualsevol àmbit. En particular, serà útil per a qui gestiona equips de persones i qui ocupa càrrecs directius, però la necessitat de canvi en les organitzacions actuals fa que també els altres professionals surtin beneficiats del seu coneixement.

• Coneixements previs

No calen coneixements previs per tal de cursar aquesta assignatura.

• Objectius i competències

Les competències transversals i específiques de l'assignatura Lideratge i canvi organitzatiu són les següents:

Competències transversals:

CT1: Comunicar-se de manera efectiva en un entorn professional global.

CT5: Liderar i dirigir equips de treball i/o projectes en entorns complexos, dinàmics i globals.

Competències específiques:

CE4: Capacitat per impulsar la busca permanent de l'excel·lència en la gestió organitzativa.

CE5: Capacitat per a promoure el potencial creatiu i innovador de les persones, els equips i l'organització en el seu conjunt.

Resultats d'aprenentatge

En finalitzar aquesta assignatura s'espera que l'estudiant sigui capaç de:

• Conèixer la importància del canvi i les seves diferents tipologies.
• Prendre consciència de la necessitat de gestionar el canvi.
• Dissenyar un procés de canvi, identificant les seves fases més rellevants.
• Ser conscient de la importància de la comunicació en els processos de canvi.
• Dissenyar un pla de comunicació d'un canvi planificat.
• Identificar les resistències al canvi dels membres d'un equip.
• Dissenyar una estratègia per superar les resistències al canvi dels equips.
• Identificar el millor estil de lideratge per a gestionar el canvi.
• Identificar la relació entre lideratge i potenciació de la innovació.
• Liderar potenciant el canvi constructiu.
• Identificar la relació entre estructura i estratègia organitzativa.
• Organitzar l'empresa per innovar.
• Exposar de manera oral i convincent l'estratègia organitzativa pel canvi.

• Continguts

1. El canvi organitzatiu i l'estudi d'aquest canvi.
2. Elements clau de canvi en les organitzacions.
3. Tipus de canvi.
4. Com canvien les organitzacions?
5. La resistència al canvi.
6. El dilema estabilitat/canvi: l'organització ambidextra.
7. El lideratge del canvi: aproximacions i etapes.

• Consulta dels recursos d'aprenentatge de la UOC per a l'assignatura

• Informació addicional sobre els recursos d'aprenentatge i eines de suport

El treball de l'assignatura es planteja a través de tres reptes i les activitats d'avaluació continuada relacionades amb cadascun d'aquests reptes. Per a solucionar aquestes activitats es facilitarà un llistat de recursos de lectura para a cada repte, on la seva consulta és molt recomanable.

• Informacions sobre l'avaluació a la UOC

A la UOC, l'avaluació generalment és virtual. S'estructura entorn de l'avaluació contínua, que inclou diferents activitats o reptes; l'avaluació final, que es porta a terme mitjançant proves o exàmens, i el treball final de la titulació.

Les activitats o proves d'avaluació poden ser escrites i/o audiovisuals, amb preguntes aleatòries, proves orals síncrones o asíncrones, etc., d'acord amb el que decideixi cada equip docent. Els treballs finals representen el tancament d'un procés formatiu que implica la realització d'un treball original i tutoritzat que té com a objectiu demostrar l'adquisició competencial feta al llarg del programa.

Per verificar la identitat de l'estudiant i l'autoria de les proves d'avaluació, la UOC es reserva la potestat d'aplicar diferents sistemes de reconeixement de la identitat i de detecció del plagi. Amb aquest objectiu, la UOC pot dur a terme enregistrament audiovisual o fer servir mètodes o tècniques de supervisió durant l'execució de qualsevol activitat acadèmica.

Així mateix, la UOC pot exigir a l'estudiant l'ús de dispositius electrònics (micròfons, càmeres o altres eines) o programari específic durant l'avaluació. És responsabilitat de l'estudiant assegurar que aquests dispositius funcionen correctament.

El procés d'avaluació es fonamenta en el treball personal de l'estudiant i pressuposa l'autenticitat de l'autoria i l'originalitat de les activitats acadèmiques. Al web sobre integritat acadèmica i plagi de la UOC hi ha més informació respecte d'aquesta qüestió.

La manca d'autenticitat en l'autoria o d'originalitat de les proves d'avaluació; la còpia o el plagi; la suplantació d'identitat; l'acceptació o l'obtenció de qualsevol activitat acadèmica a canvi d'una contraprestació o no; la col·laboració, l'encobriment o l'afavoriment de la còpia, o l'ús de material, programari o dispositius no autoritzats en el pla docent o l'enunciat de l'activitat acadèmica, inclosa la intel·ligència artificial i la traducció automàtica, entre altres, són conductes irregulars en l'avaluació que poden tenir conseqüències acadèmiques i disciplinàries greus.

Aquestes conductes irregulars poden comportar el suspens (D/0) en les activitats avaluables que es defineixin en el pla docent -incloses les proves finals- o en la qualificació final de l'assignatura, sigui perquè s'han utilitzat materials, programari o dispositius no autoritzats durant les proves (com l'ús d'intel·ligència artificial no permesa, xarxes socials o cercadors d'informació a internet), perquè s'han copiat fragments de text d'una font externa (internet, apunts, llibres, articles, treballs o proves d'altres estudiants, etc.) sense la citació corresponent, per la compravenda d'activitats acadèmiques, o perquè s'ha dut a terme qualsevol altra conducta irregular.

Així mateix, i d'acord amb la normativa acadèmica, les conductes irregulars en l'avaluació també poden donar lloc a la incoació d'un procediment disciplinari i a l'aplicació, si escau, de la sanció que correspongui, de conformitat amb el que estableix la normativa de convivència de la UOC.

En el marc del procés d'avaluació, la UOC es reserva la potestat de:

• Sol·licitar a l'estudiant que acrediti la seva identitat segons el que estableix la normativa acadèmica.
• Sol·licitar a l'estudiant que acrediti l'autoria del seu treball al llarg de tot el procés d'avaluació, tant en l'avaluació contínua com en l'avaluació final, per mitjà d'una entrevista oral síncrona, que pot ser objecte d'enregistrament audiovisual, o pels mitjans que estableixi la Universitat. Aquests mitjans tenen l'objectiu de verificar els coneixements i les competències que garanteixin la identitat de l'estudiant. Si no és possible garantir que l'estudiant és l'autor de la prova, aquesta pot ser qualificada amb una D, en el cas de l'avaluació contínua, o amb un suspens, en el cas de l'avaluació final.

Intel·ligència artificial en el marc de l'avaluació

La UOC reconeix el valor i el potencial de la intel·ligència artificial (IA) en l'àmbit educatiu, alhora que posa de manifest els riscos que comporta si no s'utilitza de manera ètica, crítica i responsable. En aquest sentit, en cada activitat d'avaluació s'informarà l'estudiantat sobre les eines i els recursos d'IA que es poden utilitzar i en quines condicions. Per la seva banda, l'estudiantat es compromet a seguir les indicacions de la UOC a l'hora de dur a terme les activitats d'avaluació i de citar les eines utilitzades i, concretament, a identificar els textos o les imatges generats per sistemes d'IA, els quals no podrà presentar com si fossin propis.

Amb relació a fer servir o no la IA per resoldre una activitat, l'enunciat de les activitats d'avaluació indica les limitacions en l'ús d'aquestes eines. Cal tenir en compte que fer-les servir de manera inadequada, com ara en activitats en què no estan permeses o no citar-les en les activitats en què sí que ho estan, es pot considerar una conducta irregular en l'avaluació. En cas de dubte, es recomana que, abans de lliurar l'activitat, es faci arribar una consulta al professorat col·laborador de l'aula.

• Consulta del model d'avaluació