• Descripción

Negocios Digitales es una asignatura optativa de 4 créditos ECTS. Tiene como principal objetivo saber analizar la madurez digital de una empresa, formular y evaluar una estrategia de transformación digital e implantarla con éxito.

• La asignatura en el conjunto del plan de estudios

Negocios Digitales está situada dentro del bloque de Dirección Estratégica, que incluye también las asignaturas de Entorno Global de Negocio, Estrategia Competitiva y Estrategia Corporativa.

Por otro lado, también se ofrece como asignatura optative en el Máster Universitario en Dirección de las Organizaciones en la Economía del Conocimiento.

• Campos profesionales en el que se proyecta

• Directores generales y gerentes de empresas y organizaciones
• Profesionales interesados en participar en la transformación digital de las empresas y organizaciones
• Profesionales interesados en la gestión de proyectos
• Responsables de las diversas áreas funcionales que abarcan la cadena de valor de una empresa u organización.
• Responsables de innovación, calidad y transformación digital.
• Técnicos y gestores de empresas y organizaciones
• Profesionales interesados en desarrollar su potencial creativo
• Directivos de cualquier tipo de empresa interesados en la gestión de la innovación y en la transformación digital de sus empresas
• Emprendedores, directivos y técnicos de empresas de nueva creación
• Consultores y asesores de empresa y de organizaciones.

• Conocimientos previos

Es recomendable conocimientos en los campos del entorno empresarial, la iniciativa emprendedora, y la administración y gestión de empresas.

• Información previa a la matrícula

La asignatura ha sido especialmente ideada para los participantes en el Máster DOEC que requieren de conocimientos y habilidades para liderar el diseño y despliegue de estrategias, procesos y modelos de negocio que hagan un uso innovador, eficiente y comercialmente exitoso de las tecnologías de e-business, y que además cuentan con conocimientos previos en el campo del entorno empresarial, la iniciativa emprendedora, y la administración y gestión de empresas (como los que proporcionan las asignaturas La organización en la economía del conocimiento y Excelencia en la gestión del Máster DOEC).

A los participantes, graduados en Administración y Dirección de Empresas, Marketing e Investigación de Mercados, o Turismo por la UOC, que cursaron y superaron la asignatura Negocio electrónico, se les recomienda que matriculen y cursen otras asignaturas del Máster DOEC.

• Objetivos y competencias

Con el objetivo de liderar la transformación digital de una empresa, en esta asignatura se trabajarán las siguientes competencias:

• CE1: Capacidad para evaluar la situación de la empresa en su entorno global y diseñar e implementar estrategias para potenciar su posición competitiva.
• CT3: Capacidad para aportar valor a las organizaciones utilizando las tecnologías de la información y la comunicación de forma avanzada.
• CT4: Capacidad para desarrollar el pensamiento crítico y reflexivo, fundamentado en el conocimiento académico y en el conocimiento aplicado en la práctica profesional.

• Contenidos

Reto 1. ¡Evalúa la madurez digital de tu empresa!

Realizar un informe sobre la madurez digital de una empresa, que incluya un benchmarking de varias empresas y su nivel de madurez digital. Preocupa saber en qué punto de maduración del proceso de transformación digital se encuentra y qué tecnologías son relevantes para crear valor. Este análisis de madurez debe permitir, posteriormente, redefinir como la empresa compite y es capaz de crear y capturar valor.

 Reto 2. La estrategia de transformación digital debe ser transversal

Establecer una nueva estrategia de transformación digital que sea transversal a toda la organización. Esta estrategia de transformación digital, no sólo debe considerar los aspectos tecnológicos, representa una oportunidad para repensar el negocio, su cadena de valor y la relación con los clientes. Es muy posible que la nueva estrategia redefina como compite la empresa y que expanda los espacios y las áreas donde es capaz de crear y capturar valor.

 Reto 3. ¿Como implementes el cambio y gestionas la transición digital?

El siguiente paso es la implementación de la estrategia de transformación digital. Esta implementación debe tener en cuenta varios aspectos, el cambio debe ser aceptado por el conjunto de trabajadores, debe ser sostenible en el tiempo y tiene que comunicarse no sólo internamente, sino también externamente. Así pues, debes definir de qué manera asegurarás que el cambio sea posible sin poner en peligro la viabilidad de la estrategia definida. Aspectos como los recursos humanos serán claves.

• Consulta de los recursos de aprendizaje de la UOC para la asignatura

• Información adicional sobre los recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo

Reto 1.

• Gupta: Driving Digital Strategy
• Gobble: Digital Strategy and Digital Transformation
• Deloitte Digital Maturity Model
• TM Forum Digital Maturity Model
• Barómetro sobre la transformación digital
• Incipi: Estudio de Madurez Digital en España

Reto 2.

• Gupta: Driving Digital Strategy
• Martínez: Estrategia de la Transición Digital
• Smart, Connected products transforming competition
• Digital Mastermind
• A Digital-Strategy Framework
• Top tendencias digitales 2019

Repte 3.

• Gupta: Driving Digital Strategy
• Martínez: Integración de aplicacions y cuadros de mando
• The continous improvement leader
• Digital transformation will require HR transformation too
• Why do digital strategies fail?
• Digital transformation in HR
• The digital world of work. How it has changed HR.

• Informaciones sobre la evaluación en la UOC

En la UOC, la evaluación generalmente es virtual. Se estructura en torno a la evaluación continua, que incluye diferentes actividades o retos; la evaluación final, que se lleva a cabo mediante pruebas o exámenes, y el trabajo final de la titulación.

Las actividades o pruebas de evaluación pueden ser escritas y/o audiovisuales, con preguntas aleatorias, pruebas orales síncronas o asíncronas, etc., de acuerdo con lo que decida cada equipo docente. Los trabajos finales representan el cierre de un proceso formativo que implica la realización de un trabajo original y tutorizado que tiene como objetivo demostrar la adquisición competencial hecha a lo largo del programa.

Para verificar la identidad del estudiante y la autoría de las pruebas de evaluación, la UOC se reserva la potestad de aplicar diferentes sistemas de reconocimiento de la identidad y de detección del plagio. Con este objetivo, la UOC puede llevar a cabo grabación audiovisual o usar métodos o técnicas de supervisión durante la ejecución de cualquier actividad académica.

Asimismo, la UOC puede exigir al estudiante el uso de dispositivos electrónicos (micrófonos, cámaras u otras herramientas) o software específico durante la evaluación. Es responsabilidad del estudiante asegurar que estos dispositivos funcionan correctamente.

El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de las actividades académicas. La web sobre integridad académica y plagio de la UOC contiene información al respecto.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; la suplantación de identidad; la aceptación o la obtención de cualquier actividad académica a cambio o no de una contraprestación; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o el uso de material, software o dispositivos no autorizados en el plan docente o el enunciado de la actividad académica, incluida la inteligencia artificial y la traducción automática, entre otras, son conductas irregulares en la evaluación que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Estas conductas irregulares pueden conllevar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables definidas en el plan docente -incluidas las pruebas finales- o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales, software o dispositivos no autorizados durante las pruebas (como el uso de inteligencia artificial no permitida, redes sociales o buscadores de información en internet), porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas de otros estudiantes, etc.) sin la citación correspondiente, por la compraventa de actividades académicas, o porque se ha llevado a cabo cualquier otra conducta irregular.

Asimismo, y de acuerdo con la normativa académica, las conductas irregulares en la evaluación también pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda, de conformidad con lo establecido en la normativa de convivencia de la UOC.

En el marco del proceso de evaluación, la UOC se reserva la potestad de:

• Solicitar al estudiante que acredite su identidad según lo establecido en la normativa académica.
• Solicitar al estudiante que acredite la autoría de su trabajo a lo largo de todo el proceso de evaluación, tanto en la evaluación continua como en la evaluación final, a través de una entrevista oral síncrona, que puede ser objeto de grabación audiovisual, o por los medios establecidos por la UOC. Estos medios tienen el objetivo de verificar los conocimientos y las competencias que garanticen la identidad del estudiante. Si no es posible garantizar que el estudiante es el autor de la prueba, esta puede ser calificada con una D, en el caso de la evaluación continua, o con un suspenso, en el caso de la evaluación final.

Inteligencia artificial en el marco de la evaluación

La UOC reconoce el valor y el potencial de la inteligencia artificial (IA) en el ámbito educativo y, a su vez, pone de manifiesto los riesgos que supone si no se utiliza de forma ética, crítica y responsable. En este sentido, en cada actividad de evaluación se informará al estudiantado sobre las herramientas y los recursos de IA que se pueden utilizar y en qué condiciones. Por su parte, el estudiantado se compromete a seguir las indicaciones de la UOC a la hora de realizar las actividades de evaluación y de citar las herramientas utilizadas y, concretamente, a identificar los textos o imágenes generados por sistemas de IA, los cuales no podrá presentar como si fueran propios.

Respecto a usar o no la IA para resolver una actividad, el enunciado de las actividades de evaluación indica las limitaciones en el uso de estas herramientas. Debe tenerse en cuenta que usarlas de manera inadecuada, como por ejemplo en actividades en las que no están permitidas o no citarlas en las actividades en las que sí lo están, puede considerarse una conducta irregular en la evaluación. En caso de duda, se recomienda que, antes entregar la actividad, se haga llegar una consulta al profesorado colaborador del aula.

• Consulta del modelo de evaluación