• Descripción

• Conocimientos previos

Los conocimientos previos necesarios son: Contabilidad y Matemáticas de las operaciones financieras.

• Información previa a la matrícula

Graduados en ADE y titulaciones afines, con un conocimientos básicos previos sobre la composición de los Estados Financieros de las Organizaciones y las relaciones de equilibrio entre sus partidas.

Esta asignatura presupone que los estudiantes poseen, al menos, un conocimiento básico de los informes que composen los Estados Financieros anuales que tienen que elaborar anualmente las empresas, así como las principales magnitudes que composen los dos informes prinicipals: el balance de situación y la cuenta de pérdidas y ganancias.

Aun así se requiere un mínimo conocimiento de matemática financiera para llevar a cabo actualizaciones de flujos de caja futuros. Si alguno o alguna estudiante no posee los conocimientos previos suficientes, dispondrá de recursos complementarios en los cuales apoyarse, con el fin de poder seguir sin grandes dificultades el progreso de la asignatura.

• Objetivos y competencias

Competencias específicas:

• Capacidad para dirigir eficientemente organizaciones, con y sin ánimo de lucro, en entornos complejos, dinámicos y altamente competitivos, mediante la definición y elaboración de planes estratégicos de forma que sean sostenibles desde un punto de vista económico, ambiental y social.
• Capacidad para gestionar eficazmente las consecuencias organizativas derivadas de la globalización económica mediante el diseño de nuevos modelos de negocio y la elaboración de estrategias Internacionales. 
• Capacidad para atraer, desarrollar y retener el talento de las personas en la organización a través de una gestión por valores y utilizando prácticas de trabajo de alto rendimiento y potenciando los entornos de trabajo flexibles.

Competencias transversales :      

• Capacidad para el aprendizaje continuado, autodirigido y autónomo
• Capacidad para adoptar y promover actitudes y comportamientos por parte de los miembros de una organización de acuerdo con una práctica profesional ética y responsable  

Objetivos de aprendizaje:

• Identificar los puntos críticos de la situación patrimonial, económica y financiera de la empresa.
• Ser consciente de cuáles son las limitaciones de cualquier análisis financiero.
• Hacer una correcta diagnosis de la información contable y financiera del balance de situación y la cuenta de resultados.
• Ser capaz de emitir una opinión sobre la realidad patrimonial, económica y financiera de la empresa.
• Identificación de los principales criterios que desde un punto de vista financiero permiten el análisis de las operaciones inversoras. 
• Capacidad para conocer la manera más conveniente de estudiar una inversión en ambiente de certeza.
• Identificar las variables principales que intervienen en un proceso de valoración de una unidad de negocio.
• Aplicar el esquema general de obtención del valor de un negocio mediante el método de descuento de los flujos de caja.
• Componer diferentes escenarios de valoración alterando las principales hipótesis de trabajo.
• Hacer una interpretación razonada de los resultados de la valoración de una unidad de negocio.
• Conocer otros métodos de valoración.

• Contenidos

Módulo 1:Diagnosis de la situación financiera

- El sentido del análisis financiero

- Limitaciones del análisis financiero

-Procedimientos en el trabajo de diagnosi de la situación financiera

Módulo 2: Análisis y selección de inversiones

- Criterios de elección de inversiones

- El valor actual neto

- La tasa interna de rentabilidad

Módulo 3: Valoración de empresas

- Conceptualización y planteamiento

- Recopilación de datos

- El proceso de valoración

Módulo 4: Transparencia en la información,  el reporting integrado

- La importancia de la transparencia en la gestión de financiero

- Significado y relevancia del reporting integrado

- Modelos de reporting integrado en empresas de referencia

• Consulta de los recursos de aprendizaje de la UOC para la asignatura

• Informaciones sobre la evaluación en la UOC

En la UOC, la evaluación generalmente es virtual. Se estructura en torno a la evaluación continua, que incluye diferentes actividades o retos; la evaluación final, que se lleva a cabo mediante pruebas o exámenes, y el trabajo final de la titulación.

Las actividades o pruebas de evaluación pueden ser escritas y/o audiovisuales, con preguntas aleatorias, pruebas orales síncronas o asíncronas, etc., de acuerdo con lo que decida cada equipo docente. Los trabajos finales representan el cierre de un proceso formativo que implica la realización de un trabajo original y tutorizado que tiene como objetivo demostrar la adquisición competencial hecha a lo largo del programa.

Para verificar la identidad del estudiante y la autoría de las pruebas de evaluación, la UOC se reserva la potestad de aplicar diferentes sistemas de reconocimiento de la identidad y de detección del plagio. Con este objetivo, la UOC puede llevar a cabo grabación audiovisual o usar métodos o técnicas de supervisión durante la ejecución de cualquier actividad académica.

Asimismo, la UOC puede exigir al estudiante el uso de dispositivos electrónicos (micrófonos, cámaras u otras herramientas) o software específico durante la evaluación. Es responsabilidad del estudiante asegurar que estos dispositivos funcionan correctamente.

El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de las actividades académicas. La web sobre integridad académica y plagio de la UOC contiene información al respecto.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; la suplantación de identidad; la aceptación o la obtención de cualquier actividad académica a cambio o no de una contraprestación; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o el uso de material, software o dispositivos no autorizados en el plan docente o el enunciado de la actividad académica, incluida la inteligencia artificial y la traducción automática, entre otras, son conductas irregulares en la evaluación que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Estas conductas irregulares pueden conllevar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables definidas en el plan docente -incluidas las pruebas finales- o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales, software o dispositivos no autorizados durante las pruebas (como el uso de inteligencia artificial no permitida, redes sociales o buscadores de información en internet), porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas de otros estudiantes, etc.) sin la citación correspondiente, por la compraventa de actividades académicas, o porque se ha llevado a cabo cualquier otra conducta irregular.

Asimismo, y de acuerdo con la normativa académica, las conductas irregulares en la evaluación también pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda, de conformidad con lo establecido en la normativa de convivencia de la UOC.

En el marco del proceso de evaluación, la UOC se reserva la potestad de:

• Solicitar al estudiante que acredite su identidad según lo establecido en la normativa académica.
• Solicitar al estudiante que acredite la autoría de su trabajo a lo largo de todo el proceso de evaluación, tanto en la evaluación continua como en la evaluación final, a través de una entrevista oral síncrona, que puede ser objeto de grabación audiovisual, o por los medios establecidos por la UOC. Estos medios tienen el objetivo de verificar los conocimientos y las competencias que garanticen la identidad del estudiante. Si no es posible garantizar que el estudiante es el autor de la prueba, esta puede ser calificada con una D, en el caso de la evaluación continua, o con un suspenso, en el caso de la evaluación final.

Inteligencia artificial en el marco de la evaluación

La UOC reconoce el valor y el potencial de la inteligencia artificial (IA) en el ámbito educativo y, a su vez, pone de manifiesto los riesgos que supone si no se utiliza de forma ética, crítica y responsable. En este sentido, en cada actividad de evaluación se informará al estudiantado sobre las herramientas y los recursos de IA que se pueden utilizar y en qué condiciones. Por su parte, el estudiantado se compromete a seguir las indicaciones de la UOC a la hora de realizar las actividades de evaluación y de citar las herramientas utilizadas y, concretamente, a identificar los textos o imágenes generados por sistemas de IA, los cuales no podrá presentar como si fueran propios.

Respecto a usar o no la IA para resolver una actividad, el enunciado de las actividades de evaluación indica las limitaciones en el uso de estas herramientas. Debe tenerse en cuenta que usarlas de manera inadecuada, como por ejemplo en actividades en las que no están permitidas o no citarlas en las actividades en las que sí lo están, puede considerarse una conducta irregular en la evaluación. En caso de duda, se recomienda que, antes entregar la actividad, se haga llegar una consulta al profesorado colaborador del aula.

• Consulta del modelo de evaluación