• Descripción

El Trabajo de fin de Máster es una asignatura de 8 créditos del plan de estudios del Máster en Dirección de Empresas que el estudiante tiene que cursar para acabar la titulación y que pretende poner en juego de manera integrada los conocimientos y competencias que ha adquirido a lo largo de la titulación, y acreditar que dispone de habilidades adecuadas para desarrollarse en un entorno profesional.

El Trabajo final de máster es una asignatura aplicada en la cual el estudiante pone en relación las habilidades teóricas, metodológicas y prácticas conseguidas a lo largo del máster. La asignatura se basa en la concepción, desarrollo y redacción final del trabajo. Los estudiantes serán asesorados de una manera personalizada tanto en cuanto a aspectos esenciales de metodología se refiere (aplicados al ámbito profesional o al tema concreto que hayan decidido investigar) como en aspectos específicos de contenido.

El objetivo final es la redacción de un trabajo final original, innovador y aplicado a un contexto real que integre y sintetice las competencias trabajadas. Una vez entregado el trabajo, el estudiante lo defenderá ante una comisión de evaluación.

• La asignatura en el conjunto del plan de estudios

El Trabajo final de máster constituye el punto final en la formación de los estudiantes. La asignatura se basa en la aplicación del contenido teórico y metodológico aprendido en las asignaturas previas del máster. Como tal, el TFM es una asignatura diseñada para qué sea la última a cursar en el Máster.

Requiere una dedicación completa por lo tanto, si no se dispone del tiempo suficiente se recomienda cursarla en exclusiva en un semestre.

• Campos profesionales en el que se proyecta

Esta asignatura se dirige específicamente a los estudiantes que tienen como objetivo desarrollar una carrera profesional y/o investigadora en el ámbito de la dirección de empresas.

En su vertiente investigadora, proporciona, conjuntamente con las asignaturas optativas correspondientes, la formación metodológica necesaria para poder optar a ser admitidos en un programa de Doctorado.

• Conocimientos previos

Para desarrollar el TFM no es necesario aprender nuevos contenidos sino, aplicar en un contexto determinado lo que se ha aprendido en las asignaturas cursadas previamente.

Así pues, se trata de utilizar todos los fundamentos teóricos, conceptos y competencias que se han trabajado en estas asignaturas y los recursos adicionales que se ponen al alcance del estudiante en la asignatura, para constatar la habilidad para enlazar y relacionar estos conocimientos, y dar respuesta a unos objetivos determinados y que amplian el conocimiento sobre la materia.

En el caso de querer orientar el trabajo final hacia un plan de empresa, es necesario haber cursado previamente la asignatura optativa "Entrepreneurship".

• Información previa a la matrícula

Para poder realizar el trabajo final de Máster, los estudiantes tendrán que haber cursado los 40 créditos obligatorios. A pesar de que puede realizarse simultáneamente con alguna otra asignatura, requiere dedicación plena, por lo tanto, puede ser adecuado cursarla en exclusiva en un semestre.

Excepcionalmente, el estudiante se podrá matricular sin haber superado todos los créditos obligatorios si el semestre que se matricula del TFM es su último semestre de la titulación. En estas situaciones pero, tendrá que solicitar previamente la validación por parte de la dirección del programa mediante su tutor.

Antes de empezar el curso los estudiantes deberán presentar su propuesta de proyecto. Tener una propuesta de proyecto validada es indispensable para asignar el tutor/a de TFM que tutorizará y evaluará de forma indivualitada el progreso del estudiante.

• Objetivos y competencias

En esta asignatura se pone en juego cualquier conjunto de la totalidad de las competencias transversales y específicas del máster y que dependerá de la temática y la metodología escogida.

Concretamente, las competencias que el estudiante tendrá que acreditar son las siguientes:

 Resultados de aprendizaje

• Poner en práctica los conocimientos obtenidos a lo largo de la formación del máster.
• Desarrollar y realizar de forma autónoma trabajos de investigación o de aplicación profesional.
• Redactar el trabajo final de máster de forma clara y siguiendo los estándares de calidad que marcan las disciplinas de las ciencias humanas y sociales.
• Saber discutir y justificar las decisiones tomadas.
• Transmitir de forma eficiente y eficaz las partes más importantes de un trabajo final de máster.
• Diseñar y dar respuesta a preguntas de investigación adecuadas a los cánones de las ciencias humanas y sociales.
• Diseñar un marco metodológico investigación que permita responder a las preguntas de investigación.

• Contenidos

Para garantizar el seguimiento del proyecto y la llegada a buen puerto al final del semestre, el desarrollo del trabajo se ha estructurado en seis fases:

• Fase 1. Elección del tema: Para focalizar el tema de estudio, los objetivos y el problema a estudiar o resolver.
• Fase 2. Marc teórico, objetivos y planificación de la metodología: Cimientos conceptuales / revisión de la literatura sobre el tema / referentes prácticos, análisis y/o diagnóstico de una situación organizativa.
• Fase 3. Recogida de información y estudio empírico: Propuesta de implantación / intervención / seguimiento.
• Fase 4. Conclusiones
• Fase 5. entrega del documento final: Entrega de la memoria.
• Fase 6. Defensa: defensa del proyecto ante un Tribunal de evaluación.

• Consulta de los recursos de aprendizaje de la UOC para la asignatura

• Información adicional sobre los recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo

Dadas las características del TFM, esta asignatura no dispone de materiales propios. Se presupone que los materiales de base están incluidos en las asignaturas cursadas y que tienen relación con el ámbito de estudio propuesto. En todo caso, se facilitan unos recursos transversales a la materia. Por otro lado, el tutor o tutora de TFM en cuanto que especialista de la materia, también puede recomendar a la estudiando lecturas o materiales que considere de interés.

• Informaciones sobre la evaluación en la UOC

En la UOC, la evaluación generalmente es virtual. Se estructura en torno a la evaluación continua, que incluye diferentes actividades o retos; la evaluación final, que se lleva a cabo mediante pruebas o exámenes, y el trabajo final de la titulación.

Las actividades o pruebas de evaluación pueden ser escritas y/o audiovisuales, con preguntas aleatorias, pruebas orales síncronas o asíncronas, etc., de acuerdo con lo que decida cada equipo docente. Los trabajos finales representan el cierre de un proceso formativo que implica la realización de un trabajo original y tutorizado que tiene como objetivo demostrar la adquisición competencial hecha a lo largo del programa.

Para verificar la identidad del estudiante y la autoría de las pruebas de evaluación, la UOC se reserva la potestad de aplicar diferentes sistemas de reconocimiento de la identidad y de detección del plagio. Con este objetivo, la UOC puede llevar a cabo grabación audiovisual o usar métodos o técnicas de supervisión durante la ejecución de cualquier actividad académica.

Asimismo, la UOC puede exigir al estudiante el uso de dispositivos electrónicos (micrófonos, cámaras u otras herramientas) o software específico durante la evaluación. Es responsabilidad del estudiante asegurar que estos dispositivos funcionan correctamente.

El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de las actividades académicas. La web sobre integridad académica y plagio de la UOC contiene información al respecto.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; la suplantación de identidad; la aceptación o la obtención de cualquier actividad académica a cambio o no de una contraprestación; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o el uso de material, software o dispositivos no autorizados en el plan docente o el enunciado de la actividad académica, incluida la inteligencia artificial y la traducción automática, entre otras, son conductas irregulares en la evaluación que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Estas conductas irregulares pueden conllevar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables definidas en el plan docente -incluidas las pruebas finales- o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales, software o dispositivos no autorizados durante las pruebas (como el uso de inteligencia artificial no permitida, redes sociales o buscadores de información en internet), porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas de otros estudiantes, etc.) sin la citación correspondiente, por la compraventa de actividades académicas, o porque se ha llevado a cabo cualquier otra conducta irregular.

Asimismo, y de acuerdo con la normativa académica, las conductas irregulares en la evaluación también pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda, de conformidad con lo establecido en la normativa de convivencia de la UOC.

En el marco del proceso de evaluación, la UOC se reserva la potestad de:

• Solicitar al estudiante que acredite su identidad según lo establecido en la normativa académica.
• Solicitar al estudiante que acredite la autoría de su trabajo a lo largo de todo el proceso de evaluación, tanto en la evaluación continua como en la evaluación final, a través de una entrevista oral síncrona, que puede ser objeto de grabación audiovisual, o por los medios establecidos por la UOC. Estos medios tienen el objetivo de verificar los conocimientos y las competencias que garanticen la identidad del estudiante. Si no es posible garantizar que el estudiante es el autor de la prueba, esta puede ser calificada con una D, en el caso de la evaluación continua, o con un suspenso, en el caso de la evaluación final.

Inteligencia artificial en el marco de la evaluación

La UOC reconoce el valor y el potencial de la inteligencia artificial (IA) en el ámbito educativo y, a su vez, pone de manifiesto los riesgos que supone si no se utiliza de forma ética, crítica y responsable. En este sentido, en cada actividad de evaluación se informará al estudiantado sobre las herramientas y los recursos de IA que se pueden utilizar y en qué condiciones. Por su parte, el estudiantado se compromete a seguir las indicaciones de la UOC a la hora de realizar las actividades de evaluación y de citar las herramientas utilizadas y, concretamente, a identificar los textos o imágenes generados por sistemas de IA, los cuales no podrá presentar como si fueran propios.

Respecto a usar o no la IA para resolver una actividad, el enunciado de las actividades de evaluación indica las limitaciones en el uso de estas herramientas. Debe tenerse en cuenta que usarlas de manera inadecuada, como por ejemplo en actividades en las que no están permitidas o no citarlas en las actividades en las que sí lo están, puede considerarse una conducta irregular en la evaluación. En caso de duda, se recomienda que, antes entregar la actividad, se haga llegar una consulta al profesorado colaborador del aula.

• Consulta del modelo de evaluación