• Descripció

La gestió de la cadena de subministrament es refereix a l'activitat que gestiona el flux d'informació, diners i materials des del proveïdor fins al client, passant pels diferents silos funcionals de l'empresa. Una cadena de subministrament que funcioni a un rendiment òptim pot ser una poderosa arma competitiva i un motor que ajudi a generar benefici econòmic per a tots els seus actors. Però sense un full de ruta ben definit, les empreses no seran capaces de materialitzar tot el potencial de l'excel·lència de la cadena de subministrament.

• L'assignatura en el conjunt del pla d'estudis

Aquesta assignatura és una assignatura obligatòria del Màster Universiatri en Direcció Logística.

• Objectius i competències

En aquesta assignatura es treballaran les següents competències:

- Avaluar la gestió de la cadena de subministrament de manera global i col¿laborativa per idear objectius de millora en qualitat, cost, servei i sostenibilitat.

- Identificar i desenvolupar les relacions entre els diferents actors de la cadena de subministrament per a l'assoliment d'objectius propis i conjunts, establint relacions positives de col¿laboració.

- Definir una visió estratègica de la logística basada en les principals tendències del sector, i establir criteris per a l'aplicació en els processos operatius d'una organització.

• Continguts

Repte 1. Dissenyem la cadena de subministrament

En un entorn global i en permanent canvi com l'actual, la gestió eficaç i eficient de la Cadena de Subministrament és un avantatge competitiu de primer ordre per qualsevol empresa. Saber identificar els requisits dels consumidors d'un sector determinat per poder detectar la SC més adequada, així com conèixer el nivell de compliment en la integració amb consumidors, proveïdors i departaments interns serà el propòsit d'aquest primer repte. Quines variables s'hauran de considerar en aquest entorn global? Com identifiquem els actors de la cadena de subministrament? Quin nivell d'integració interna i externa tindrà la nostra SC?

Repte 2. La gestió de la informació: element clau de la cadena de subministrament de futur

Un cop hem dissenyat la nostra cadena de subministrament, el següent pas serà obtenir la informació necessària a través de tota la cadena per mesurar el rendiment d'aquesta. A partir de la informació generada per aquests sistemes de mesura, veure com ens adaptem a les tendències futures per tenir una cadena competitiva capaç de donar resposta als reptes i oportunitats que ofereix el demà. Com mesurem el rendiment de la cadena? Quines conclusions en traiem? Com utilitzem aquesta informació per ser competitius davant els reptes futurs?

Repte 3. Com implantem un procés de canvi en la cadena de subministrament del futur?

Un repte crucial que ens porta cap a l'excel·lència en la cadena de subministrament és la gestió de les persones que formen part d'aquesta cadena, així com la gestió del canvi deguda a la necessitat avui en dia, en gairebé tots els sectors industrials, de ser àgils i adaptar-se contínuament a un entorn variant. Per poder dur a terme aquesta tasca, el professional de la cadena de subministrament haurà de tenir unes capacitats analítiques per digerir, assimilar i gestionar grans volums de dades sense perdre's en els detalls poc rellevants. Però, a més a més, haurà de saber moure's en diferents zones horàries i diferents cultures, amb les seves respectives maneres de veure la realitat. Per altra banda, a nivell intern, haurà de saber bellugar-se entre les diferents àrees funcionals de l'empresa i reconciliar objectius, moltes vegades oposats, per trobar solucions noves que responguin a les necessitats del client final.

• Consulta dels recursos d'aprenentatge de la UOC per a l'assignatura

• Informació addicional sobre els recursos d'aprenentatge i eines de suport

Els recursos d'aprenentatge d'aquesta assignatura són diversos i consideren recursos textuals, audiovisuals i d'altres. Alguns poden canviar segons les necessitats de les activitats programades cada semestre. Cal destacar que l'orientació dels recursos combina enfocs teòrics i aplicats.

• Informacions sobre l'avaluació a la UOC

A la UOC, l'avaluació generalment és virtual. S'estructura entorn de l'avaluació contínua, que inclou diferents activitats o reptes; l'avaluació final, que es porta a terme mitjançant proves o exàmens, i el treball final de la titulació.

Les activitats o proves d'avaluació poden ser escrites i/o audiovisuals, amb preguntes aleatòries, proves orals síncrones o asíncrones, etc., d'acord amb el que decideixi cada equip docent. Els treballs finals representen el tancament d'un procés formatiu que implica la realització d'un treball original i tutoritzat que té com a objectiu demostrar l'adquisició competencial feta al llarg del programa.

Per verificar la identitat de l'estudiant i l'autoria de les proves d'avaluació, la UOC es reserva la potestat d'aplicar diferents sistemes de reconeixement de la identitat i de detecció del plagi. Amb aquest objectiu, la UOC pot dur a terme enregistrament audiovisual o fer servir mètodes o tècniques de supervisió durant l'execució de qualsevol activitat acadèmica.

Així mateix, la UOC pot exigir a l'estudiant l'ús de dispositius electrònics (micròfons, càmeres o altres eines) o programari específic durant l'avaluació. És responsabilitat de l'estudiant assegurar que aquests dispositius funcionen correctament.

El procés d'avaluació es fonamenta en el treball personal de l'estudiant i pressuposa l'autenticitat de l'autoria i l'originalitat de les activitats acadèmiques. Al web sobre integritat acadèmica i plagi de la UOC hi ha més informació respecte d'aquesta qüestió.

La manca d'autenticitat en l'autoria o d'originalitat de les proves d'avaluació; la còpia o el plagi; la suplantació d'identitat; l'acceptació o l'obtenció de qualsevol activitat acadèmica a canvi d'una contraprestació o no; la col·laboració, l'encobriment o l'afavoriment de la còpia, o l'ús de material, programari o dispositius no autoritzats en el pla docent o l'enunciat de l'activitat acadèmica, inclosa la intel·ligència artificial i la traducció automàtica, entre altres, són conductes irregulars en l'avaluació que poden tenir conseqüències acadèmiques i disciplinàries greus.

Aquestes conductes irregulars poden comportar el suspens (D/0) en les activitats avaluables que es defineixin en el pla docent -incloses les proves finals- o en la qualificació final de l'assignatura, sigui perquè s'han utilitzat materials, programari o dispositius no autoritzats durant les proves (com l'ús d'intel·ligència artificial no permesa, xarxes socials o cercadors d'informació a internet), perquè s'han copiat fragments de text d'una font externa (internet, apunts, llibres, articles, treballs o proves d'altres estudiants, etc.) sense la citació corresponent, per la compravenda d'activitats acadèmiques, o perquè s'ha dut a terme qualsevol altra conducta irregular.

Així mateix, i d'acord amb la normativa acadèmica, les conductes irregulars en l'avaluació també poden donar lloc a la incoació d'un procediment disciplinari i a l'aplicació, si escau, de la sanció que correspongui, de conformitat amb el que estableix la normativa de convivència de la UOC.

En el marc del procés d'avaluació, la UOC es reserva la potestat de:

• Sol·licitar a l'estudiant que acrediti la seva identitat segons el que estableix la normativa acadèmica.
• Sol·licitar a l'estudiant que acrediti l'autoria del seu treball al llarg de tot el procés d'avaluació, tant en l'avaluació contínua com en l'avaluació final, per mitjà d'una entrevista oral síncrona, que pot ser objecte d'enregistrament audiovisual, o pels mitjans que estableixi la Universitat. Aquests mitjans tenen l'objectiu de verificar els coneixements i les competències que garanteixin la identitat de l'estudiant. Si no és possible garantir que l'estudiant és l'autor de la prova, aquesta pot ser qualificada amb una D, en el cas de l'avaluació contínua, o amb un suspens, en el cas de l'avaluació final.

Intel·ligència artificial en el marc de l'avaluació

La UOC reconeix el valor i el potencial de la intel·ligència artificial (IA) en l'àmbit educatiu, alhora que posa de manifest els riscos que comporta si no s'utilitza de manera ètica, crítica i responsable. En aquest sentit, en cada activitat d'avaluació s'informarà l'estudiantat sobre les eines i els recursos d'IA que es poden utilitzar i en quines condicions. Per la seva banda, l'estudiantat es compromet a seguir les indicacions de la UOC a l'hora de dur a terme les activitats d'avaluació i de citar les eines utilitzades i, concretament, a identificar els textos o les imatges generats per sistemes d'IA, els quals no podrà presentar com si fossin propis.

Amb relació a fer servir o no la IA per resoldre una activitat, l'enunciat de les activitats d'avaluació indica les limitacions en l'ús d'aquestes eines. Cal tenir en compte que fer-les servir de manera inadequada, com ara en activitats en què no estan permeses o no citar-les en les activitats en què sí que ho estan, es pot considerar una conducta irregular en l'avaluació. En cas de dubte, es recomana que, abans de lliurar l'activitat, es faci arribar una consulta al professorat col·laborador de l'aula.

• Consulta del model d'avaluació