• Descripción

La tipografía es el elemento principal de la construcción de una marca. Transmitir una imagen propia a través de la comunicación empresarial es un gran reto para todo el mundo. En nuestros tiempos y con los medios digitales, la escritura sigue siendo el transmisor de información más importante y por tanto también el medio más diferencial para la creación de la imagen de una empresa.

Conoceremos las ventajas y soluciones, aportando casos prácticos que demuestran el camino a seguir, para trabajar correctamente con la tipografía corporativa a nivel de todos los empleados, consiguiendo plasmar el diseño corporativo en toda la comunicación escrita de la empresa tanto interna (fax, carta, presentación, etc ...) como externa (folletos, catálogos, web, redes sociales, etc ...). Veremos los pasos a seguir para conseguir una buena implantación de la tipografía en la empresa a nivel normativo y funcional para un desarrollo correcto.

Se analizarán casos prácticos que demuestran el camino correcto a seguir en la implantación de una marca, así como una buena implantación de la tipografía en la empresa a nivel normativo y funcional para obtener resultados que consoliden la imagen de nuestra empresa.

• La asignatura en el conjunto del plan de estudios

Como parte de este máster, la tipografía es uno de los elementos claves del branding, puesto que es aplicable a las diversas asignaturas del plan de estudios, como por ejemplo la identidad visual de la marca, la experiencia de la marca (publicidad, marketing directo, promociones, acontecimientos) o los diversos elementos de identidad físicos o digitales (señalización, identificación de personal, papelería corporativa, web-site corporativo).

• Campos profesionales en el que se proyecta

Los campos profesionales asociados son los descritos en las salidas profesionales de la titulación: especialista en branding (profesional que analiza y plantea la estrategia de la marca más adecuada para las empresas), responsable de marca - brand guard (especialista que se ocupa de garantizar que todas las aplicaciones y acciones comunicativas de una marca tengan coherencia con la estrategia de branding, una vez implementadas), director/a de arte y storytelling (perfil eminentemente creativo, que conceptualiza las ideas y es el responsable de la coherencia estética y narrativa de una marca en proceso de diseño), diseñador/a especialista en imagen corporativa (profesional especializado en diseño de logotipos y cualquier otro elemento de imagen corporativa empresarial o institucional), y diseñador/a de packaging y entorno de marca (responsable del diseño de embalajes e imagen gráfica de un producto).

• Conocimientos previos

Para cursar esta asignatura es recomendable tener experiencia profesional en alguno de los siguientes ámbitos, o haber realizado alguno de los estudios (licenciatura o grado) que se detallan a continuación: Diseño, Bellas artes, Multimedia, Comunicación, Comunicación Audiovisual, Periodismo, Publicidad y Relaciones Públicas, Diseño Industrial y Arquitectura, o titulaciones equivalentes o afines.

• Información previa a la matrícula

Para acceder a estudios oficiales de máster, hay que estar en disposición de un título universitario oficial. Consulta la información y la documentación que tienes que librar, en función de donde hayas cursado estos estudios.

No hay criterios específicos de admisión para los estudiantes titulados procedentes de estudios de licenciatura o grado de Diseño, Bellas artes, Multimedia, Comunicación, Comunicación Audiovisual, Periodismo, Publicidad y Relaciones Públicas, Diseño Industrial y Arquitectura, o titulaciones equivalentes o afines.

Los titulados procedentes otras titulaciones no tendrán que cursar complementos de formación si disponen de experiencia profesional de un mínimo de dos años en alguno de los ámbitos profesionales siguientes: Diseño gráfico, Comunicación de marca, Packaging, Tipografía, Dirección de arte, Producción audiovisual, Diseño UX, Publicidad y creatividad, Multimedia y diseño web.

Para dar cumplimiento a este criterio, se tendrá que presentar aquella documentación que acredite un mínimo de dos años de experiencia profesional en los ámbitos descritos.

• Objetivos y competencias

Competencias básicas y generales:

• Aplicar el pensamiento creativo para innovar, generar nuevas ideas y soluciones, y llevarlas a la práctica.
• Analizar y sintetizar información compleja, estableciendo un diálogo con el cliente, y elaborando documentos de diseño.

Competencias transversales:

• Utilizar y aplicar de manera crítica las TIC en el ámbito académico y profesional.

Competencias específicas:

• Comprender el proceso de creación de una marca y saberlo aplicar desde el concepto inicial, pasando por el naming, su representación gráfica (logotipo) y las diferentes aplicaciones.
• Demostrar el conocimiento histórico y contextual donde se desarrolla la cultura de marca, dotando de un discurso propio a las propuestas de branding.
• Valorar y aplicar el diseño como un factor de innovación para transmitir valores estratégicos de las marcas, fundamentando el análisis y la creatividad.

• Contenidos

Los contenidos de la asignatura se organizan en hitos y fases que se corresponden con las diferentes PECs planteadas a lo largo del curso. Se tratarán los siguientes aspectos:

• Procesos de investigación de diferentes marcas comerciales o promociones de producto con el fin de entender los nombres de las tipografías, sus ubicaciones dentro de los grupos de la clasificación y sus principales características morfológicas.

• Exploración de logotipos corporativos y de producto desde la perspectiva del análisis de mercado, la competencia, la estrategia de marca o el consumidor final.

• Selección de las tipografías enfocadas al tipo de consumidor, tipo de producto, público objetivo, canales de distribución y elementos de comunicación offline y online.

• Diseño de logotipos basados en ideas y referentes, elección tipográfica, realización de pruebas y combinaciones con diferentes estilos de la familia tipográfica y pruebas de composición y color.

• Aplicación de la marca final a elementos de promoción, usando los diferentes estilos de las familias tipográficas.

• Consulta de los recursos de aprendizaje de la UOC para la asignatura

• Informaciones sobre la evaluación en la UOC

En la UOC, la evaluación generalmente es virtual. Se estructura en torno a la evaluación continua, que incluye diferentes actividades o retos; la evaluación final, que se lleva a cabo mediante pruebas o exámenes, y el trabajo final de la titulación.

Las actividades o pruebas de evaluación pueden ser escritas y/o audiovisuales, con preguntas aleatorias, pruebas orales síncronas o asíncronas, etc., de acuerdo con lo que decida cada equipo docente. Los trabajos finales representan el cierre de un proceso formativo que implica la realización de un trabajo original y tutorizado que tiene como objetivo demostrar la adquisición competencial hecha a lo largo del programa.

Para verificar la identidad del estudiante y la autoría de las pruebas de evaluación, la UOC se reserva la potestad de aplicar diferentes sistemas de reconocimiento de la identidad y de detección del plagio. Con este objetivo, la UOC puede llevar a cabo grabación audiovisual o usar métodos o técnicas de supervisión durante la ejecución de cualquier actividad académica.

Asimismo, la UOC puede exigir al estudiante el uso de dispositivos electrónicos (micrófonos, cámaras u otras herramientas) o software específico durante la evaluación. Es responsabilidad del estudiante asegurar que estos dispositivos funcionan correctamente.

El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de las actividades académicas. La web sobre integridad académica y plagio de la UOC contiene información al respecto.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; la suplantación de identidad; la aceptación o la obtención de cualquier actividad académica a cambio o no de una contraprestación; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o el uso de material, software o dispositivos no autorizados en el plan docente o el enunciado de la actividad académica, incluida la inteligencia artificial y la traducción automática, entre otras, son conductas irregulares en la evaluación que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Estas conductas irregulares pueden conllevar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables definidas en el plan docente -incluidas las pruebas finales- o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales, software o dispositivos no autorizados durante las pruebas (como el uso de inteligencia artificial no permitida, redes sociales o buscadores de información en internet), porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas de otros estudiantes, etc.) sin la citación correspondiente, por la compraventa de actividades académicas, o porque se ha llevado a cabo cualquier otra conducta irregular.

Asimismo, y de acuerdo con la normativa académica, las conductas irregulares en la evaluación también pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda, de conformidad con lo establecido en la normativa de convivencia de la UOC.

En el marco del proceso de evaluación, la UOC se reserva la potestad de:

• Solicitar al estudiante que acredite su identidad según lo establecido en la normativa académica.
• Solicitar al estudiante que acredite la autoría de su trabajo a lo largo de todo el proceso de evaluación, tanto en la evaluación continua como en la evaluación final, a través de una entrevista oral síncrona, que puede ser objeto de grabación audiovisual, o por los medios establecidos por la UOC. Estos medios tienen el objetivo de verificar los conocimientos y las competencias que garanticen la identidad del estudiante. Si no es posible garantizar que el estudiante es el autor de la prueba, esta puede ser calificada con una D, en el caso de la evaluación continua, o con un suspenso, en el caso de la evaluación final.

Inteligencia artificial en el marco de la evaluación

La UOC reconoce el valor y el potencial de la inteligencia artificial (IA) en el ámbito educativo y, a su vez, pone de manifiesto los riesgos que supone si no se utiliza de forma ética, crítica y responsable. En este sentido, en cada actividad de evaluación se informará al estudiantado sobre las herramientas y los recursos de IA que se pueden utilizar y en qué condiciones. Por su parte, el estudiantado se compromete a seguir las indicaciones de la UOC a la hora de realizar las actividades de evaluación y de citar las herramientas utilizadas y, concretamente, a identificar los textos o imágenes generados por sistemas de IA, los cuales no podrá presentar como si fueran propios.

Respecto a usar o no la IA para resolver una actividad, el enunciado de las actividades de evaluación indica las limitaciones en el uso de estas herramientas. Debe tenerse en cuenta que usarlas de manera inadecuada, como por ejemplo en actividades en las que no están permitidas o no citarlas en las actividades en las que sí lo están, puede considerarse una conducta irregular en la evaluación. En caso de duda, se recomienda que, antes entregar la actividad, se haga llegar una consulta al profesorado colaborador del aula.

• Consulta del modelo de evaluación