Factores geográficos y económicos en la interp. histórica Código:  M3.804    :  5
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Este es el plan docente de la asignatura para el segundo semestre del curso 2023-2024. Podéis consultar si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del campus Más UOC / La universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. El plan docente puede estar sujeto a cambios.

La asignatura se propone introducir a los alumnos en el estudio en el largo plazo de la evolución socioespacial y económica del territorio en las sociedades antiguas del Mediterráneo. El curso se centrará en los cambios acaecidos en el uso del espacio desde la revolución neolítica y sus consecuencias sociales y políticas, hasta la emergencia de las primeras sociedades complejas.

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Tradicionalmente, ha sido habitual en Historia Antigua y Arqueología separar los factores sociales, económicos y políticos del estudio del territorio. De hecho, la ‘geografía’ aparecía a menudo como una apartado separado, al principio o al final de los estudios históricos, sin conexión con la sociedad y su evolución. En contraste, esta asignatura se centra en la idea de que el territorio es, por encima de todo, una construcción sociopolítica y que existe una coevolución constante entre el medio ambiente y los grupos humanos.

Por otra parte, en el estudio del Mediterráneo Antiguo, además de analizar las diversas sociedades del mundo oriental y grecoromano, son importantes los procesos transversales, como el comercio, la colonización o la conquista militar. Desde el punto de vista del estudio del territorio esto implica una visión general de la cuenca mediterránea como espacio de interacción y difusión de innovaciones y de cultura.

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Ésta asignatura es, necesariamente, interdisciplinar, tanto desde el punto de vista de las ciencias sociales como de las ciencias medioambientales. Por tanto, se relaciona con los campos de la historia, geografía, antropología, ciencias medioambientales, política y economía.

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En principio no se requieren conocimientos previos

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No se requiere información previa

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Esta materia proporcionará a los estudiantes capacidades para:
  • Sintetizar y entender la evolución sociomedioambiental de la región mediterránea desde el origen de la agricultura hasta el mundo grecoromano;
  • Identificar los principales procesos sociales, políticos y territoriales de la historia antigua mediterránea;
  • Estimular el pensamiento crítico sobre los procesos del pasado y establecer una comparación con la actualidad.
  • Desarrollar habilidades de investigación en relación con los temas de la asignatura.

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a) Contextos medioambientales del Mediterráneo Antiguo
  • Aproximación a las teorías y métodos de estudio de los paisajes y territorios del Mediterráneo
  • Evaluación de la dinámica de la coevolución entre grupos humanos y paisajes a largo plazo, enfatizando el papel de las estructuras sociopolíticas en los cambios en los usos de la tierra.
b) El origen de la agricultura
  • La importancia central de la revolución neolítica en la aparición de nuevas formas de gestión del territorio y sus recursos.
  • Emergencia de los primeros asentamientos organizados y de las jerarquías sociales.
c) Territorio y primeros estados
  • Principales consecuencias de la intensificación de la agricultura, la creación de una economía excedentaria y la nueva gestión del territorio.
  • Urbanismo y primeros estados: comparación entre las primeras ciudades mesopotámicas, la cultura palacial micénica y las polis arcaicas griegas.
d) Gente en movimiento
  • Espacio de encuentro: el papel del mar en la difusión de materias, ideas e intercambios a lo largo de la antigüedad
  • Diásporas y asentamientos en el Mediterráneo: griegos, fenicios y otros.

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Libros, artículos y websites relacionados con los diversos temas de la asignatura.

Presentaciones en Power Point

Materiales audiovisuales complementarios

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El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material, software o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares en la evaluación que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Estas conductas irregulares pueden comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente -incluidas las pruebas finales- o en la calificación final de la asignatura, sea porque se han utilizado materiales, software o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como por ejemplo redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas de otros estudiantes, etc.) sin la citación correspondiente, o porque se ha llevado a cabo cualquier otra conducta irregular.

Así mismo, y de acuerdo con la normativa académica, las conductas irregulares en la evaluación también pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda, de conformidad con lo establecido en la normativa de convivencia de la UOC.

En el marco del proceso de evaluación, la UOC se reserva la potestad de:

  • Solicitar al estudiante que acredite su identidad según lo establecido en la normativa académica.
  • Solicitar al estudiante que acredite la autoría de su trabajo a lo largo de todo el proceso de evaluación, tanto evaluación continua como evaluación final, por medio de una prueba oral o los medios síncronos o asíncronos que establezca la universidad. Estos medios tendrán por objeto verificar los conocimientos y las competencias que garanticen la autoría; en ningún caso implicarán una segunda evaluación. Si no es posible garantizar la autoría del estudiante, la prueba será calificada con D, en el caso de la evaluación continua, o con un Suspenso, en el caso de la evaluación final.

    A estos efectos, la UOC puede exigir al estudiante el uso de un micrófono, una cámara u otras herramientas durante la evaluación; será responsabilidad del estudiante asegurar que tales dispositivos funcionan correctamente.

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La asignatura solo puede aprobarse con el seguimiento y la superación de la evaluación continua (EC). La calificación final de la asignatura es la nota obtenida en la EC.

 

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