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Consulta de los datos generales Descripción La asignatura en el conjunto del plan de estudios Campos profesionales en el que se proyecta Conocimientos previos Objetivos y competencias Contenidos Consulta de los recursos de aprendizaje de la UOC para la asignatura Información adicional sobre los recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo Informaciones sobre la evaluación en la UOC Consulta del modelo de evaluación | |||||
Este es el plan docente de la asignatura para el segundo semestre del curso 2023-2024. Podéis consultar si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del campus Más UOC / La universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. El plan docente puede estar sujeto a cambios. | |||||
Esta asignatura es una introducción a los aspectos definidores de las culturas próximo-orientales y egipcia antiguas, entendidas en su sentido más amplio y desde una perspectiva diacrónica y global. El principal objetivo de la asignatura es adquirir una visión general de la historia y la cultura de las civilizaciones egipcia y mesopotámica antiguas, a partir del análisis de algunos de los aspectos culturales, económicos, políticos y antropológicos más relevantes de cada una de ellas. Otro de los propósitos de la asignatura será observar ambas civilizaciones como un todo en el que, pese a la diferencia y diversidad de expresiones culturales, también se observan paralelismos y relaciones entre ellas. En un primer momento, estudiaremos las civilizaciones de Egipto y Próximo Oriente en sus propios contextos geográficos, históricos y culturales, con el objetivo de adquirir una perspectiva bien definida de cada una de ellas por separado. A continuación, abordaremos distintas cuestiones específicas de cada una de estas dos civilizaciones que nos permitirán ahondar en algunos de los aspectos históricos y culturales más relevantes de ambos universos culturales (arte, literatura, religión, instituciones, organización política...). A partir de esas cuestiones reflexionaremos sobre el origen de la cultura en el valle del Nilo y el Mediterráneo oriental a finales del IV milenio y su ulterior desarrollo en el seno de ambas civilizaciones. |
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Esta asignatura es una optativa de segundo semestre. |
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Profesorado de educación secundaria y universitaria, profesionales de la arqueología, turismo, gestión cultural y del patrimonio, museística y documentación.
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No se requieren conocimientos previos, pero conviene (aunque no es imprescindible) haber cursado antes la asignatura de primer semestre del MIMA "Fundamentación religiosa del Egipto faraónico". Al igual que para el conjunto del Máster, no hay criterios específicos en cuanto a conocimientos previos. Sin embargo, los estudiantes que no provengan de los ámbitos de Artes y las Humanidades deberán cursar, por el conjunto del Máster, un máximo de 12 créditos ECTS de complementos formativos. Estos créditos se impartirán en 6 asignaturas:
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Al finalizar esta materia el estudiante debe ser capaz de:
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Como punto de partida, la materia pretende aproximar al alumnado a la historia, el arte, lengua y escrituras en el antiguo Egipto y el Próximo Oriente, incluyendo aspectos sociológicos, literarios y científicos relacionados. Asimismo, se acercará al análisis de la cultura plástica y su interpretación, incluyendo casos concretos como la iconografía en el arte egipcio, el concepto de "objeto artístico" y "artista" en el antiguo Egipto y el Próximo Oriente o la importancia de la arquitectura funeraria y religiosa y su interpretación. Además, se abordarán temas relacionados con la cultura material (fundamentos económicos y sociales de la civilización egipcia y próximo-oriental, urbanismo y ciudades; comercios, intercambios y movimientos migratorios y coloniales; artefactos y cultura) y la cultura inmaterial (interpretación cultural del tiempo, instituciones del Egipto faraónico y del Próximo Oriente, cuestiones de sociología, vida cotidiana, etc.). Los contenidos se articularán a partir de tres PAC temáticas y de acuerdo con el siguiente esquema de contenidos:
Asimismo, con un enfoque transversal, la asignatura pretende tratar también la relación entre Egipto, el Próximo Oriente antiguo y el Mediterráneo en clave cultural, así como la impronta de estas civilizaciones en culturas de épocas posteriores.
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LIBRO-MANUAL [A CONSULTAR EN BIBLIOTECA]* Sanmartín, J.; Serrano, J. M. (1998): Historia antigua del Próximo Oriente. Mesopotamia y Egipto. Madrid: Akal.
BÁSICA
COMPLEMENTARIA
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En la UOC, la evaluación generalmente es virtual. Se estructura en torno a la evaluación continua, que incluye diferentes actividades o retos; la evaluación final, que se lleva a cabo mediante pruebas o exámenes, y el trabajo final de la titulación. Las actividades o pruebas de evaluación pueden ser escritas y/o audiovisuales, con preguntas aleatorias, pruebas orales síncronas o asíncronas, etc., de acuerdo con lo que decida cada equipo docente. Los trabajos finales representan el cierre de un proceso formativo que implica la realización de un trabajo original y tutorizado que tiene como objetivo demostrar la adquisición competencial hecha a lo largo del programa. Para verificar la identidad del estudiante y la autoría de las pruebas de evaluación, la UOC se reserva la potestad de aplicar diferentes sistemas de reconocimiento de la identidad y de detección del plagio. Con este objetivo, la UOC puede llevar a cabo grabación audiovisual o usar métodos o técnicas de supervisión durante la ejecución de cualquier actividad académica. Asimismo, la UOC puede exigir al estudiante el uso de dispositivos electrónicos (micrófonos, cámaras u otras herramientas) o software específico durante la evaluación. Es responsabilidad del estudiante asegurar que estos dispositivos funcionan correctamente. El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de las actividades académicas. La web sobre integridad académica y plagio de la UOC contiene información al respecto. La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; la suplantación de identidad; la aceptación o la obtención de cualquier actividad académica a cambio o no de una contraprestación; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o el uso de material, software o dispositivos no autorizados en el plan docente o el enunciado de la actividad académica, incluida la inteligencia artificial y la traducción automática, entre otras, son conductas irregulares en la evaluación que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves. Estas conductas irregulares pueden conllevar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables definidas en el plan docente -incluidas las pruebas finales- o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales, software o dispositivos no autorizados durante las pruebas (como el uso de inteligencia artificial no permitida, redes sociales o buscadores de información en internet), porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas de otros estudiantes, etc.) sin la citación correspondiente, por la compraventa de actividades académicas, o porque se ha llevado a cabo cualquier otra conducta irregular. Asimismo, y de acuerdo con la normativa académica, las conductas irregulares en la evaluación también pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda, de conformidad con lo establecido en la normativa de convivencia de la UOC. En el marco del proceso de evaluación, la UOC se reserva la potestad de:
Inteligencia artificial en el marco de la evaluación La UOC reconoce el valor y el potencial de la inteligencia artificial (IA) en el ámbito educativo y, a su vez, pone de manifiesto los riesgos que supone si no se utiliza de forma ética, crítica y responsable. En este sentido, en cada actividad de evaluación se informará al estudiantado sobre las herramientas y los recursos de IA que se pueden utilizar y en qué condiciones. Por su parte, el estudiantado se compromete a seguir las indicaciones de la UOC a la hora de realizar las actividades de evaluación y de citar las herramientas utilizadas y, concretamente, a identificar los textos o imágenes generados por sistemas de IA, los cuales no podrá presentar como si fueran propios. Respecto a usar o no la IA para resolver una actividad, el enunciado de las actividades de evaluación indica las limitaciones en el uso de estas herramientas. Debe tenerse en cuenta que usarlas de manera inadecuada, como por ejemplo en actividades en las que no están permitidas o no citarlas en las actividades en las que sí lo están, puede considerarse una conducta irregular en la evaluación. En caso de duda, se recomienda que, antes entregar la actividad, se haga llegar una consulta al profesorado colaborador del aula. |
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