| Seguretat en el treball | Codi: M4.002 : 7 |
1. Context
El Reglament dels serveis de prevenció, aprovat pel Reial decret 39/1997, de17 de gener, disposa que per a poder intervenir en l'activitat preventiva en les empreses és necessari tenir una capacitat mínima respecte a les funcions preventives que es pretén desenvolupar.
Per a determinar les capacitats i aptituds necessàries per a avaluar els riscos i desenvolupar l'activitat preventiva, les funcions necessàries es classifiquen en els grups següents: funcions de nivell bàsic; funcions de nivell intermedi; funcions de nivell superior, corresponents a les especialitats i disciplines preventives de medicina del treball, seguretat en el treball, higiene industrial,i ergonomia i psicosociologia aplicada. Per a cadascun d'aquests nivells, el reglament esmentat assenyala les funcions de l'activitat preventiva que els integren. I, per a cadascun d'aquests nivells, assenyala la capacitat mínima del personal que hi intervé.
2. Descripció
El contingut mínim del programa de formació per a complir les funcions de nivell superior que correspon a un tècnic superior de prevenció de riscos laborals inclou, en la part comuna i, dins de les tècniques de prevenció de riscos laborals, en l'especialitat de seguretat en el treball, les matèries que li són pròpies. Aquestes són desenvolupades en aquesta assignatura.
L'assignatura Seguretat en el Treball és una introducció al coneixement de les tècniques que permeten desenvolupar l'activitat preventiva, centrant-se en les corresponents a l'àrea de seguretat. Els continguts pretenen, en primer lloc, aportar la informació necessària per a consolidar una opinió personal sobre els diferents conceptes relacionats amb els accidents de treball i l'avaluació de riscos, adquirint els coneixements que permetin tractar una investigació d'accidents, fer una anàlisi estadística de la situació o realitzar una avaluació de riscos, entre d'altres. En segon lloc, es tracten aspectes concrets relatius a les normes i la senyalització de la seguretat, la protecció col·lectiva i individual i la seguretat als llocs i espais de treball. Per últim, s'analitzen elements crucials per a la seguretat com són les màquines, els equips i l'electricitat, i s'estudien els riscos i les mesures preventives adequades davant dels incendis, les explosions i la indústria química.
3. Utilitat
Amb l'estudi d'aquesta assignatura, s'adquireix un bon coneixement de les tècniques de control i de prevenció del risc dins de l'àrea de la seguretat en el treball.
4. Compromí ètic i global
...
1. Programa
Màster Universitari en Prevenció de Riscos Laborals (MUPRL).
2. Crèdits
7 ECTS.
3. Tipologia
Obligatòria.
4. Àmbit
Comparteix tronc comú amb d'altres assignatures com són: Fonaments i Àmbit Jurídic de la Prevenció, Higiene Industrial, Psicosociologia Aplicada, Gestió de la PRL i Tècniques Afins, Ergonomia, Medicina del Treball, i Altres Actuacions en PRL. L'estudiantat que trobi interès en aquesta assignatura podrà aprofundir-hi mitjançant l'especialització en Seguretat del Treball, en una etapa posterior del màster.
5. Transversalitat
Aquesta assignatura no s'imparteix en altres programes, sinó que és exclusiva del MUPRL.
1. Camps professionals
Com a integrant del MUPRL, aquesta assignatura es projecta en les activitats pròpies d'un tècnic o tècnica en prevenció de riscos laborals de nivell superior.
- Professional d'un Servei de Prevenció Propi.
- Professional d'un Servei de Prevenció Aliè.
- Professional dels Departaments de Prevenció de les Mútues d'Accidents de Treball.
- Formador a Matèria Preventiva.
2. Tasques a desenvolupar
Les pròpies d'un tècnic o tècnica en prevenció de riscos laborals de nivell superior.
1. Són necessaris coneixements previs?
Sí.
2. Quins coneixements previs?
Cal estar matriculat o haver superat o convalidat l'assignatura de Fonaments i Àmbit Jurídic de la Prevenció.
3. Per què aquests coneixements previs?
Per a tenir una base conceptual mínima sobre els fonaments i àmbits jurídics de la prevenció.
Cal tenir en consideració les recomanacions de matrícula facilitades per l'equip de tutors i tutores.
1. Competències transversals
- CT2 - Capacitat de resolució de problemes en l'àmbit preventiu: identificar, analitzar i definir els riscos en una empresa per a poder eliminar-los o minimitzar-los de manera efectiva.
2. Competències específiques
- CE1 - Coneixement profund de la relació entre condicions de treball i salut, així com dels principals problemes de salut relacionats amb el treball.
- CE4 - Capacitat per a avaluar els riscos per a la seguretat i la salut dels treballadors, tenint en compte la naturalesa de l'activitat, els equips de treball i les substàncies emprades, així com les característiques dels llocs de treball i dels treballadors.
- CE5 - Capacitat per a planificar un conjunt coherent i globalitzador de mesures d'acció preventiva adequades als tipus de riscos detectats en els llocs de treball, relatius a les instal·lacions, els equips de treball, els riscos d'incendis, explosions, higiene industrial, ergonomia i psicosociologia...
3. Objectius o resultats d'aprenentatge
- Conèixer l'abast i la utilitat de les tècniques de seguretat.
- Aplicar les diferents tècniques segons les circumstàncies preventives.
- Decidir com s'ha de realitzar una avaluació de riscos, quan s'ha de fer i qui l'ha de fer.
- Conèixer les diferents metodologies que existeixen per a l'avaluació de riscos.
- Conèixer les normes de seguretat aplicades a l'empresa i als llocs de treball.
- Determinar les proteccions individuals i col·lectives.
- Determinar els riscos derivats de les màquines i l'electricitat.
- Determinar els riscos derivats de la manipulació manual i mecànica de les càrregues i de l'emmagatzematge de material.
- Conèixer els criteris normatius sobre màquines, equipaments de treball i electricitat.
- Determinar els riscos derivats de les màquines, equipaments de treball i electricitat, i establir mesures preventives.
- Determinar els riscos d'incendi i explosió i adoptar mesures preventives.
- Elaborar un pla d'autoprotecció.
- Adquirir els coneixements bàsics per a dur a terme els anàlisis, l'avaluació i el control de les situacions que es produeixin en la manipulació, l'emmagatzematge i el transport de càrregues de productes químics.
1. Continguts
- Tècniques de seguretat.
- Avaluació de riscos.
- Normes i senyalització de seguretat. Protecció col·lectiva i individual. Llocs i espais de treball.
- Màquines. Equips, instal·lacions i eines. Electricitat. Manipulació, emmagatzematge i transport.
- Incendis, explosions. Plans d'emergència i autoprotecció.
- Productes químics.
2. Introducció als continguts
En primer lloc, s'efectua una introducció a les tècniques de seguretat en el treball. Després d'analitzar el concepte d'accident de treball, s'aprofundeix en dues de les tècniques: la inspecció de treball i la recerca d'accidents.
En el mòdul següent, s'analitza una altra de les tècniques, l'avaluació de riscos, i s'hi aprofundeix. Aquesta tècnica ha aconseguit una gran importància després de la promulgació de la Llei de prevenció de riscos laborals (LPRL).
Posteriorment, es tracten aspectes concrets relacionats amb la prevenció de riscos laborals, com per exemple normes i senyalització de seguretat, i proteccions col·lectives i individuals.
A continuació, s'analitzen, avaluen i controlen els riscos específics: llocs de treball, màquines, equips, instal·lacions, eines manuals, electricitat, manipulació i emmagatzematge de materials, incendis, explosions, plans d'emergència i autoprotecció, productes químics i residus tòxics i perillosos.
Amb l'estudi d'aquests continguts, es pretén aconseguir un bon coneixement de les tècniques de prevenció de riscos laborals en el vessant de seguretat en el treball.
1. Tipologia de recursos
En aquesta assignatura hi ha diferents tipologies de recursos d'aprenentatge. En particular, recursos textuals i audiovisuals, així com pàgines web i articles. En qualsevol dels casos es tracta de recursos procedents de diferents fonts, ja sigui d'autoria pròpia del professorat o externa d'altres professionals o investigadors.
2. Orientació dels recursos
Aquests recursos d'aprenentatge tenen un enfocament tant teòric com pràctic. Els recursos teòrics permeten l'assimilació de coneixements i la conceptualització de la temàtica d'estudi, mentre que els recursos pràctics són la base per entendre com aplicar-ho a les organitzacions i com traslladar-ho a l'àmbit professional o de recerca.
A la UOC, l'avaluació generalment és virtual. S'estructura entorn de l'avaluació contínua, que inclou diferents activitats o reptes; l'avaluació final, que es porta a terme mitjançant proves o exàmens, i el treball final de la titulació.
Les activitats o proves d'avaluació poden ser escrites i/o audiovisuals, amb preguntes aleatòries, proves orals síncrones o asíncrones, etc., d'acord amb el que decideixi cada equip docent. Els treballs finals representen el tancament d'un procés formatiu que implica la realització d'un treball original i tutoritzat que té com a objectiu demostrar l'adquisició competencial feta al llarg del programa.
Per verificar la identitat de l'estudiant i l'autoria de les proves d'avaluació, la UOC es reserva la potestat d'aplicar diferents sistemes de reconeixement de la identitat i de detecció del plagi. Amb aquest objectiu, la UOC pot dur a terme enregistrament audiovisual o fer servir mètodes o tècniques de supervisió durant l'execució de qualsevol activitat acadèmica.
Així mateix, la UOC pot exigir a l'estudiant l'ús de dispositius electrònics (micròfons, càmeres o altres eines) o programari específic durant l'avaluació. És responsabilitat de l'estudiant assegurar que aquests dispositius funcionen correctament.
El procés d'avaluació es fonamenta en el treball personal de l'estudiant i pressuposa l'autenticitat de l'autoria i l'originalitat de les activitats acadèmiques. Al web sobre integritat acadèmica i plagi de la UOC hi ha més informació respecte d'aquesta qüestió.
La manca d'autenticitat en l'autoria o d'originalitat de les proves d'avaluació; la còpia o el plagi; la suplantació d'identitat; l'acceptació o l'obtenció de qualsevol activitat acadèmica a canvi d'una contraprestació o no; la col·laboració, l'encobriment o l'afavoriment de la còpia, o l'ús de material, programari o dispositius no autoritzats en el pla docent o l'enunciat de l'activitat acadèmica, inclosa la intel·ligència artificial i la traducció automàtica, entre altres, són conductes irregulars en l'avaluació que poden tenir conseqüències acadèmiques i disciplinàries greus.
Aquestes conductes irregulars poden comportar el suspens (D/0) en les activitats avaluables que es defineixin en el pla docent -incloses les proves finals- o en la qualificació final de l'assignatura, sigui perquè s'han utilitzat materials, programari o dispositius no autoritzats durant les proves (com l'ús d'intel·ligència artificial no permesa, xarxes socials o cercadors d'informació a internet), perquè s'han copiat fragments de text d'una font externa (internet, apunts, llibres, articles, treballs o proves d'altres estudiants, etc.) sense la citació corresponent, per la compravenda d'activitats acadèmiques, o perquè s'ha dut a terme qualsevol altra conducta irregular.
Així mateix, i d'acord amb la normativa acadèmica, les conductes irregulars en l'avaluació també poden donar lloc a la incoació d'un procediment disciplinari i a l'aplicació, si escau, de la sanció que correspongui, de conformitat amb el que estableix la normativa de convivència de la UOC.
En el marc del procés d'avaluació, la UOC es reserva la potestat de:
- Sol·licitar a l'estudiant que acrediti la seva identitat segons el que estableix la normativa acadèmica.
- Sol·licitar a l'estudiant que acrediti l'autoria del seu treball al llarg de tot el procés d'avaluació, tant en l'avaluació contínua com en l'avaluació final, per mitjà d'una entrevista oral síncrona, que pot ser objecte d'enregistrament audiovisual, o pels mitjans que estableixi la Universitat. Aquests mitjans tenen l'objectiu de verificar els coneixements i les competències que garanteixin la identitat de l'estudiant. Si no és possible garantir que l'estudiant és l'autor de la prova, aquesta pot ser qualificada amb una D, en el cas de l'avaluació contínua, o amb un suspens, en el cas de l'avaluació final.
Intel·ligència artificial en el marc de l'avaluació
La UOC reconeix el valor i el potencial de la intel·ligència artificial (IA) en l'àmbit educatiu, alhora que posa de manifest els riscos que comporta si no s'utilitza de manera ètica, crítica i responsable. En aquest sentit, en cada activitat d'avaluació s'informarà l'estudiantat sobre les eines i els recursos d'IA que es poden utilitzar i en quines condicions. Per la seva banda, l'estudiantat es compromet a seguir les indicacions de la UOC a l'hora de dur a terme les activitats d'avaluació i de citar les eines utilitzades i, concretament, a identificar els textos o les imatges generats per sistemes d'IA, els quals no podrà presentar com si fossin propis.
Amb relació a fer servir o no la IA per resoldre una activitat, l'enunciat de les activitats d'avaluació indica les limitacions en l'ús d'aquestes eines. Cal tenir en compte que fer-les servir de manera inadequada, com ara en activitats en què no estan permeses o no citar-les en les activitats en què sí que ho estan, es pot considerar una conducta irregular en l'avaluació. En cas de dubte, es recomana que, abans de lliurar l'activitat, es faci arribar una consulta al professorat col·laborador de l'aula.
|
L'assignatura només es pot aprovar amb el seguiment i la superació de l'avaluació contínua (AC). La qualificació final de l'assignatura és la nota obtinguda a l'AC. |