• Descripció

El principal objectiu de la higiene industrial és la prevenció de les malalties professionals. Per aquest motiu cal estudiar el medi laboral i identificar els diferents contaminants, conèixer la seva toxicitat i els efectes que produeixen en les persones, per intentar prevenir-los. Amb aquest objectiu, la normativa legal fixa els nivells d'exposició màxims admissibles.

A més, la prevenció dels riscos en higiene industrial exigeix l'actuació tècnica sobre els agents químics, físics i biològics presents en el medi ambient laboral.

Malgrat les particularitats relacionades amb cadascun d'aquests tres blocs d'agents o contaminants, la metodologia d'actuació dibuixa una línia de treball comú per als tres i estableix quines etapes cal assolir per poder satisfer les necessitats preventives.

Davant de l'exposició dels treballadors als contaminants en els seus llocs de treball, la tasca preventiva comença sempre amb una primera fase d'identificació de la naturalesa de les substàncies, energies o dels organismes que motiven l'exposició. El coneixement de les dades aportades per a l'enquesta higiènica i les tècniques de quantificació ambiental permeten determinar la intensitat de l'exposició; la comparació de les normes legals, que fixen valors límits, o de criteris de referència amb els valors d'intensitat mesurats culmina la segona fase denominada d'avaluació de l'exposició. En una tercera fase i d'acord amb els resultats de l'avaluació, caldrà seleccionar i adoptar mesures tècniques o organitzatives de protecció col·lectiva o individual i programes tècnics de seguiment per garantir el control de l'exposició.

De l'èxit de la consecució d'aquestes etapes depèn en bona part la prevenció de les patologies professionals derivades de l'exposició a agents químics, físics i biològics en les diferents activitats laborals.

• L'assignatura en el conjunt del pla d'estudis

Aquesta assignatura forma part del tronc comú de coneixements que ha de dominar qualsevol tècnic de nivell superior en prevenció de riscos laborals. Per tant, és de naturalesa obligatòria.

Els estudiants que trobin interès en aquesta matèria, podran aprofundir-hi mitjançant l'especialització en Higiene Industrial, en una etapa posterior del Màster. En tot cas, és necessari haver superat aquesta assignatura abans de matricular-se en l'especialitat en Higiene Industrial.

• Camps professionals en què es projecta

Com a integrant del Màster universitari en Prevenció de Riscos Laborals, aquesta assignatura es projecta en les activitats pròpies d'un tècnic o tècnica en prevenció de riscos laborals de nivell superior.

• Coneixements previs

Per a seguir aquesta assignatura, es recomana haver superat o tenir reconegudes les assignatures de Fonaments i àmbit jurídic de la prevenció i de Seguretat en el treball.

• Objectius i competències

Es detallen a continuació les competències generals (CG), bàsiques (CB), transversals (CT) i específiques (CE) que l'estudiant ha de treballar i assolir al llarg d'aquesta assignatura:

• CG1 - Capacitat d'aprenentatge continu i autocrítica per mantenir les competències professionals constantment actualitzades.
• CB1 - Posseir i comprendre coneixements que aportin una base o oportunitat de ser originals en el desenvolupament i/o aplicació d'idees, sovint en un context de recerca.
• CB2 - Que els estudiants sàpiguen aplicar els coneixements adquirits i la seva capacitat de resolució de problemes en entorns nous o poc coneguts dins de contextos més amplis (o multidisciplinaris) relatius al seu camp d'estudi
• CT2 - Capacitat de resolució de problemes en l'àmbit preventiu: identificar, analitzar i definir els riscos en una empresa per poder eliminar-los o minimitzar-los de manera efectiva.
• CT3 - Capacitat de comunicar, especialment per escrit en matèria de prevenció, i tenint en compte el perfil del destinatari que ha de rebre la informació.
• CE4 - Capacitat per avaluar els riscos per a la seguretat i la salut dels treballadors, tenint en compte la naturalesa de l'activitat, els equips de treball i les substàncies utilitzades, així com les característiques dels llocs de treball i dels treballadors.
• CE5 - Capacitat per planificar un conjunt coherent i globalitzador de mesures de acció preventiva adequades als tipus de riscos detectats en els llocs de treball, relatius a les instal·lacions, els equips de treball, els riscos d'incendis, explosions,
  higiene industrial, ergonomia i psicosociologia, ....
• CE6 - Capacitat per desplegar les mesures preventives necessàries, incloent les accions de formació, informació i comunicació en matèria preventiva.

A nivell d'objectius d'aprenentatge, una vegada finalitzada aquesta assignatura, l'estudiant ha de ser capaç de:

• Identificar la higiene industrial com una tècnica de prevenció de certs riscos professionals.
• Exposar els fonaments i els principis bàsics de la higiene industrial, i també la relació que té amb altres disciplines.
• Identificar els diferents tipus de contaminants.
• Explicar els fonaments bàsics i utilitzar el lèxic propi de la toxicologia laboral.
• Explicar les relacions dosi-efecte i dosi-resposta i diferenciar els diferents efectes adversos que els tòxics poden produir sobre la salut.
• Adquirir un coneixement mínim sobre les vies d'entrada i els processos d'interacció mútua entre el tòxic i l'organisme.
• Referir-se a la normativa específica aplicada a la higiene industrial.
• Identificar els diferents agents segons la seva naturalesa i descriure la classificació segons el risc d'infecció
• Utilitzar la normativa aplicable als agents biològics i la metodologia per a la identificació i l'avaluació de l'exposició a agents químics en el lloc de treball.
• Descriure i saber seleccionar els principals mètodes de control de l'exposició a agents químics.
• Plantejar la metodologia general d'actuació en l'exposició i en el control d'agents físics (sorolls, vibracions, radiacions i ambient tèrmic) i definir els conceptes bàsics.
• Descriure els efectes dels agents físics sobre la salut i sintetitzar la normativa bàsica en matèria de la seva exposició.
• Avaluar teòricament i descriure els principals mètodes de control i reducció de l'exposició a agents físics.

• Continguts

Els continguts de l'assignatura s'organitzen en 9 mòduls que es detallen a continuació:

Mòdul 1. Introducció a la Higiene Industrial

Mòdul 2. Toxicologia laboral

Mòdul 3. Agents biològics

Mòdul 4. Agents químics: avaluació de l'exposició

Mòdul 5. Agents químics: control de l'exposició

Mòdul 6. Soroll

Mòdul 7. Vibracions

Mòdul 8. Ambient tèrmic

Mòdul 9. Radiacions

• Consulta dels recursos d'aprenentatge de la UOC per a l'assignatura

• Informació addicional sobre els recursos d'aprenentatge i eines de suport

A més dels materials de l'assignatura, el consultor proporcionarà altres materials complementaris que tenen caràcter obligatori com a continguts de l'assignatura.

• Informacions sobre l'avaluació a la UOC

A la UOC, l'avaluació generalment és virtual. S'estructura entorn de l'avaluació contínua, que inclou diferents activitats o reptes; l'avaluació final, que es porta a terme mitjançant proves o exàmens, i el treball final de la titulació.

Les activitats o proves d'avaluació poden ser escrites i/o audiovisuals, amb preguntes aleatòries, proves orals síncrones o asíncrones, etc., d'acord amb el que decideixi cada equip docent. Els treballs finals representen el tancament d'un procés formatiu que implica la realització d'un treball original i tutoritzat que té com a objectiu demostrar l'adquisició competencial feta al llarg del programa.

Per verificar la identitat de l'estudiant i l'autoria de les proves d'avaluació, la UOC es reserva la potestat d'aplicar diferents sistemes de reconeixement de la identitat i de detecció del plagi. Amb aquest objectiu, la UOC pot dur a terme enregistrament audiovisual o fer servir mètodes o tècniques de supervisió durant l'execució de qualsevol activitat acadèmica.

Així mateix, la UOC pot exigir a l'estudiant l'ús de dispositius electrònics (micròfons, càmeres o altres eines) o programari específic durant l'avaluació. És responsabilitat de l'estudiant assegurar que aquests dispositius funcionen correctament.

El procés d'avaluació es fonamenta en el treball personal de l'estudiant i pressuposa l'autenticitat de l'autoria i l'originalitat de les activitats acadèmiques. Al web sobre integritat acadèmica i plagi de la UOC hi ha més informació respecte d'aquesta qüestió.

La manca d'autenticitat en l'autoria o d'originalitat de les proves d'avaluació; la còpia o el plagi; la suplantació d'identitat; l'acceptació o l'obtenció de qualsevol activitat acadèmica a canvi d'una contraprestació o no; la col·laboració, l'encobriment o l'afavoriment de la còpia, o l'ús de material, programari o dispositius no autoritzats en el pla docent o l'enunciat de l'activitat acadèmica, inclosa la intel·ligència artificial i la traducció automàtica, entre altres, són conductes irregulars en l'avaluació que poden tenir conseqüències acadèmiques i disciplinàries greus.

Aquestes conductes irregulars poden comportar el suspens (D/0) en les activitats avaluables que es defineixin en el pla docent -incloses les proves finals- o en la qualificació final de l'assignatura, sigui perquè s'han utilitzat materials, programari o dispositius no autoritzats durant les proves (com l'ús d'intel·ligència artificial no permesa, xarxes socials o cercadors d'informació a internet), perquè s'han copiat fragments de text d'una font externa (internet, apunts, llibres, articles, treballs o proves d'altres estudiants, etc.) sense la citació corresponent, per la compravenda d'activitats acadèmiques, o perquè s'ha dut a terme qualsevol altra conducta irregular.

Així mateix, i d'acord amb la normativa acadèmica, les conductes irregulars en l'avaluació també poden donar lloc a la incoació d'un procediment disciplinari i a l'aplicació, si escau, de la sanció que correspongui, de conformitat amb el que estableix la normativa de convivència de la UOC.

En el marc del procés d'avaluació, la UOC es reserva la potestat de:

• Sol·licitar a l'estudiant que acrediti la seva identitat segons el que estableix la normativa acadèmica.
• Sol·licitar a l'estudiant que acrediti l'autoria del seu treball al llarg de tot el procés d'avaluació, tant en l'avaluació contínua com en l'avaluació final, per mitjà d'una entrevista oral síncrona, que pot ser objecte d'enregistrament audiovisual, o pels mitjans que estableixi la Universitat. Aquests mitjans tenen l'objectiu de verificar els coneixements i les competències que garanteixin la identitat de l'estudiant. Si no és possible garantir que l'estudiant és l'autor de la prova, aquesta pot ser qualificada amb una D, en el cas de l'avaluació contínua, o amb un suspens, en el cas de l'avaluació final.

Intel·ligència artificial en el marc de l'avaluació

La UOC reconeix el valor i el potencial de la intel·ligència artificial (IA) en l'àmbit educatiu, alhora que posa de manifest els riscos que comporta si no s'utilitza de manera ètica, crítica i responsable. En aquest sentit, en cada activitat d'avaluació s'informarà l'estudiantat sobre les eines i els recursos d'IA que es poden utilitzar i en quines condicions. Per la seva banda, l'estudiantat es compromet a seguir les indicacions de la UOC a l'hora de dur a terme les activitats d'avaluació i de citar les eines utilitzades i, concretament, a identificar els textos o les imatges generats per sistemes d'IA, els quals no podrà presentar com si fossin propis.

Amb relació a fer servir o no la IA per resoldre una activitat, l'enunciat de les activitats d'avaluació indica les limitacions en l'ús d'aquestes eines. Cal tenir en compte que fer-les servir de manera inadequada, com ara en activitats en què no estan permeses o no citar-les en les activitats en què sí que ho estan, es pot considerar una conducta irregular en l'avaluació. En cas de dubte, es recomana que, abans de lliurar l'activitat, es faci arribar una consulta al professorat col·laborador de l'aula.

• Consulta del model d'avaluació