| Ergonomia | Codi: M4.006 : 2,5 |
L'annex del Reial decret 39/1997 del Reglament dels Serveis de Prevenció, dedica una part important del programa formatiu, concretament la que es troba en l'apartat 4ª. de la part comuna, a dues matèries, l'Ergonomia i la Psicosociología aplicada. Es considera, així, que aquestes matèries han de formar part de la formació que ha de rebre el tècnic de prevenció de nivell superior amb independència de la seva especialitat.
El contingut del present material didàctic està referit a la matèria d'Ergonomia. Aquesta és una tècnica preventiva que tracta d'adequar les condicions de treball a les característiques de les persones i, igual que les altres tècniques, també controla i/o elimina els perills i riscos que pot comportar el treball per preservar la seguretat i la salut del treballador, millorant la qualitat de vida d'aquests i, alhora, incrementa la productivitat de qualitat de l'empresa.
L'assignatura d'Ergonomia està inclosa dins del tronc comú en Prevenció de Riscos Laborals del Màster i té continuïtat amb l'assignatura d'Especialització en Ergonomia i Psicosociologia 1.
L'assignatura forma part d'un programa de Màster que acredita les competències de Tècnic Superior en Prevenció de Riscos Laborals.
Els objectius principals que es plantegen en aquesta assignatura persegueixen que l'estudiant sigui capaç de:
1) Identificar riscos i factors de risc ergonòmics dels llocs de treball.
2) Conèixer els conceptes principals relacionats amb l'ergonomia.
3) Conèixer tècniques específiques per avaluar riscos ergonòmics.
4) Conèixer l normativa tècnica específica associada a l'avaluació de riscos ergonòmics.
5) Conèixer tècniques específiques per al disseny apropiat de llocs de treball.
6) Capacitar en l'avaluació d'alguns dels riscos ergonòmics principals mitjançant normativa específica.
7) Donar una orientació adequada en les estratègies preventives per als riscos ergonòmics.
8) Adquirir les habilitats per relacionar-se amb altres professionals que participen en projectes d'ergonomia.
9) Fomentar la cultura proactiva en el desenvolupament del projecte ergonòmic.
1) Ergonomia. Conceptes fonamentals.
2) La càrrega física del treball.
3) Condicions ergonòmiques de l'ambient físic.
4) Concepció i disseny del lloc de treball.
A la UOC, l'avaluació generalment és virtual. S'estructura entorn de l'avaluació contínua, que inclou diferents activitats o reptes; l'avaluació final, que es porta a terme mitjançant proves o exàmens, i el treball final de la titulació.
Les activitats o proves d'avaluació poden ser escrites i/o audiovisuals, amb preguntes aleatòries, proves orals síncrones o asíncrones, etc., d'acord amb el que decideixi cada equip docent. Els treballs finals representen el tancament d'un procés formatiu que implica la realització d'un treball original i tutoritzat que té com a objectiu demostrar l'adquisició competencial feta al llarg del programa.
Per verificar la identitat de l'estudiant i l'autoria de les proves d'avaluació, la UOC es reserva la potestat d'aplicar diferents sistemes de reconeixement de la identitat i de detecció del plagi. Amb aquest objectiu, la UOC pot dur a terme enregistrament audiovisual o fer servir mètodes o tècniques de supervisió durant l'execució de qualsevol activitat acadèmica.
Així mateix, la UOC pot exigir a l'estudiant l'ús de dispositius electrònics (micròfons, càmeres o altres eines) o programari específic durant l'avaluació. És responsabilitat de l'estudiant assegurar que aquests dispositius funcionen correctament.
El procés d'avaluació es fonamenta en el treball personal de l'estudiant i pressuposa l'autenticitat de l'autoria i l'originalitat de les activitats acadèmiques. Al web sobre integritat acadèmica i plagi de la UOC hi ha més informació respecte d'aquesta qüestió.
La manca d'autenticitat en l'autoria o d'originalitat de les proves d'avaluació; la còpia o el plagi; la suplantació d'identitat; l'acceptació o l'obtenció de qualsevol activitat acadèmica a canvi d'una contraprestació o no; la col·laboració, l'encobriment o l'afavoriment de la còpia, o l'ús de material, programari o dispositius no autoritzats en el pla docent o l'enunciat de l'activitat acadèmica, inclosa la intel·ligència artificial i la traducció automàtica, entre altres, són conductes irregulars en l'avaluació que poden tenir conseqüències acadèmiques i disciplinàries greus.
Aquestes conductes irregulars poden comportar el suspens (D/0) en les activitats avaluables que es defineixin en el pla docent -incloses les proves finals- o en la qualificació final de l'assignatura, sigui perquè s'han utilitzat materials, programari o dispositius no autoritzats durant les proves (com l'ús d'intel·ligència artificial no permesa, xarxes socials o cercadors d'informació a internet), perquè s'han copiat fragments de text d'una font externa (internet, apunts, llibres, articles, treballs o proves d'altres estudiants, etc.) sense la citació corresponent, per la compravenda d'activitats acadèmiques, o perquè s'ha dut a terme qualsevol altra conducta irregular.
Així mateix, i d'acord amb la normativa acadèmica, les conductes irregulars en l'avaluació també poden donar lloc a la incoació d'un procediment disciplinari i a l'aplicació, si escau, de la sanció que correspongui, de conformitat amb el que estableix la normativa de convivència de la UOC.
En el marc del procés d'avaluació, la UOC es reserva la potestat de:
- Sol·licitar a l'estudiant que acrediti la seva identitat segons el que estableix la normativa acadèmica.
- Sol·licitar a l'estudiant que acrediti l'autoria del seu treball al llarg de tot el procés d'avaluació, tant en l'avaluació contínua com en l'avaluació final, per mitjà d'una entrevista oral síncrona, que pot ser objecte d'enregistrament audiovisual, o pels mitjans que estableixi la Universitat. Aquests mitjans tenen l'objectiu de verificar els coneixements i les competències que garanteixin la identitat de l'estudiant. Si no és possible garantir que l'estudiant és l'autor de la prova, aquesta pot ser qualificada amb una D, en el cas de l'avaluació contínua, o amb un suspens, en el cas de l'avaluació final.
Intel·ligència artificial en el marc de l'avaluació
La UOC reconeix el valor i el potencial de la intel·ligència artificial (IA) en l'àmbit educatiu, alhora que posa de manifest els riscos que comporta si no s'utilitza de manera ètica, crítica i responsable. En aquest sentit, en cada activitat d'avaluació s'informarà l'estudiantat sobre les eines i els recursos d'IA que es poden utilitzar i en quines condicions. Per la seva banda, l'estudiantat es compromet a seguir les indicacions de la UOC a l'hora de dur a terme les activitats d'avaluació i de citar les eines utilitzades i, concretament, a identificar els textos o les imatges generats per sistemes d'IA, els quals no podrà presentar com si fossin propis.
Amb relació a fer servir o no la IA per resoldre una activitat, l'enunciat de les activitats d'avaluació indica les limitacions en l'ús d'aquestes eines. Cal tenir en compte que fer-les servir de manera inadequada, com ara en activitats en què no estan permeses o no citar-les en les activitats en què sí que ho estan, es pot considerar una conducta irregular en l'avaluació. En cas de dubte, es recomana que, abans de lliurar l'activitat, es faci arribar una consulta al professorat col·laborador de l'aula.
|
L'assignatura només es pot aprovar amb el seguiment i la superació de l'avaluació contínua (AC). La qualificació final de l'assignatura és la nota obtinguda a l'AC. |