• Descripció

Per a poder actuar com tècnic en prevenció de riscos laborals, no només cal conèixer els conceptes bàsics de les diferents disciplines utilitzades, sinó que s'ha d'aprofundir en cadascuna d'elles. En aquest sentit, en les dues assignatures que constitueixen aquesta especialitat aprofundirem en la higiene industrial.

El desenvolupament de les tasques pròpies d'un Tècnic de Prevenció de Nivell Superior en Higiene Industrial pressuposa, per descomptat, el coneixement dels conceptes i de la metodologia propis d'aquesta tècnica, però també la capacitat d'aplicar aquests coneixements als supòsits reals d'exposició laboral a contaminants. El contingut d'aquesta especialització es basa, en conseqüència, en una sèrie de mòduls en els quals es presenten diferents temàtiques relacionades amb l'exposició a agents químics, físics i biològics. Aquestes temàtiques complementen i aprofundeixen els coneixements adquirits en el tronc comú del Màster i són essencials per a resoldre amb garanties qualsevol problema que pugui plantejar-se en la pràctica de la Higiene Industrial.

És important remarcar, en aquest sentit, la dificultat afegida que, en la prevenció de malalties professionals (objectiu de la Higiene Industrial) suposen, entre altres, l'exposició simultània a múltiples contaminants, els canvis de lloc de treball, els períodes de latència entre les exposicions i la manifestació de símptomes, la implementació de noves tecnologies i l'aparició de nous contaminants, la modificació de criteris de valoració d'exposicions i l'aprovació de noves normatives. Tot això requereix una constant actualització dels professionals, per a la qual cal conèixer, disposar i consultar les fonts d'informació existents de manera continuada per a actuar de la manera més eficaç possible en la identificació, quantificació i avaluació dels riscos originats per l'exposició a contaminants químics, físics i biològics en el lloc de treball, així com per a establir les mesures preventives més adequades.

• L'assignatura en el conjunt del pla d'estudis

Aquesta assignatura és la segona part de l'especialització en Higiene Industrial, que inclou també la primera part, Especialització en Higiene Industrial I, i el Treball Final de Màster en aquesta especialització.

• Coneixements previs

Per a matricular-se en qualsevol assignatura d'especialitatzació, és necessari haver superat com a mínim 35 crèdits del tronc comú, o bé tenir reconegut el tronc comú. Per a realitzar aquesta assignatura en concret, és imprescindible haver superat l'assignatura Higiene Industrial (M4.003).

• Objectius i competències

Al final de les dues assignatures de què consta l'especialitatzació en Higiene industrial hauríeu de ser capaços de:

• Avaluar supòsits reals d'exposició laboral a agents químics, físics o biològics.
• Dissenyar un estudi sectorial de riscos higiènics.
• Dissenyar un estudi monogràfic sobre exposició a un contaminant.
• Establir mesures preventives de tipus higiènic pels diferents sectors empresarials.

• Continguts

Els continguts es centren en l'estudi de casos sectorials on s'apliquen de forma pràctica els continguts dels continguts de les assignatures prèvies d'Higiene Industrial. Concretament:

• Mòdul 1. Avaluació de riscos higiènics a un hospital
• Mòdul 2. Avaluació de riescos higiènics a una empresa de construcció
• Mòdul 3. Avaluació del risc higiènic a una indústria química de fabricació de diòxid de manganès electrolític
• Mòdul 4. Avaluació del risc higiènic a una indústria metal·lúrgica de transformació
• Mòdul 5. Avaluació del risc higiènic a una plantació agrícola del sud d'Espanya

• Consulta dels recursos d'aprenentatge de la UOC per a l'assignatura

• Informació addicional sobre els recursos d'aprenentatge i eines de suport

Els materials didàctics de l'assignatura ha estat elaborats per Emilio Castejón i Xavier Guardino del Instituto Nacional de Seguridad e Higiene Industrial, i per Xavier Baraza de la Universitat Oberta de Catalunya.

Cal destacar que, a diferència del plantejament metodològic que se segueix en l'assignatura Higiene Industrial del tronc comú, al nivell d'especialització els materials didàctics no pretenen constituir uns apunts-base sinó més aviat plantejar els aspectes rellevants en cada temàtica d'estudi i dissenyar unes línies estratègiques d'actuació a partir dels recursos materials que s'us proposen. Caldrà doncs, que per a superar cadascun dels mòduls consulteu diferents referències bibliogràfiques així com pàgines Web, ja que això forma part intrínseca del quefer diari del Tècnic de Prevenció especialment en tot el que afecta a la Higiene Industrial. En aquest sentit, el consultor o consultora recomanarà recursos addicionals a mesura que siguin necessaris per a l'aprenentatge de l'assignatura.

• Informacions sobre l'avaluació a la UOC

A la UOC, l'avaluació generalment és virtual. S'estructura entorn de l'avaluació contínua, que inclou diferents activitats o reptes; l'avaluació final, que es porta a terme mitjançant proves o exàmens, i el treball final de la titulació.

Les activitats o proves d'avaluació poden ser escrites i/o audiovisuals, amb preguntes aleatòries, proves orals síncrones o asíncrones, etc., d'acord amb el que decideixi cada equip docent. Els treballs finals representen el tancament d'un procés formatiu que implica la realització d'un treball original i tutoritzat que té com a objectiu demostrar l'adquisició competencial feta al llarg del programa.

Per verificar la identitat de l'estudiant i l'autoria de les proves d'avaluació, la UOC es reserva la potestat d'aplicar diferents sistemes de reconeixement de la identitat i de detecció del plagi. Amb aquest objectiu, la UOC pot dur a terme enregistrament audiovisual o fer servir mètodes o tècniques de supervisió durant l'execució de qualsevol activitat acadèmica.

Així mateix, la UOC pot exigir a l'estudiant l'ús de dispositius electrònics (micròfons, càmeres o altres eines) o programari específic durant l'avaluació. És responsabilitat de l'estudiant assegurar que aquests dispositius funcionen correctament.

El procés d'avaluació es fonamenta en el treball personal de l'estudiant i pressuposa l'autenticitat de l'autoria i l'originalitat de les activitats acadèmiques. Al web sobre integritat acadèmica i plagi de la UOC hi ha més informació respecte d'aquesta qüestió.

La manca d'autenticitat en l'autoria o d'originalitat de les proves d'avaluació; la còpia o el plagi; la suplantació d'identitat; l'acceptació o l'obtenció de qualsevol activitat acadèmica a canvi d'una contraprestació o no; la col·laboració, l'encobriment o l'afavoriment de la còpia, o l'ús de material, programari o dispositius no autoritzats en el pla docent o l'enunciat de l'activitat acadèmica, inclosa la intel·ligència artificial i la traducció automàtica, entre altres, són conductes irregulars en l'avaluació que poden tenir conseqüències acadèmiques i disciplinàries greus.

Aquestes conductes irregulars poden comportar el suspens (D/0) en les activitats avaluables que es defineixin en el pla docent -incloses les proves finals- o en la qualificació final de l'assignatura, sigui perquè s'han utilitzat materials, programari o dispositius no autoritzats durant les proves (com l'ús d'intel·ligència artificial no permesa, xarxes socials o cercadors d'informació a internet), perquè s'han copiat fragments de text d'una font externa (internet, apunts, llibres, articles, treballs o proves d'altres estudiants, etc.) sense la citació corresponent, per la compravenda d'activitats acadèmiques, o perquè s'ha dut a terme qualsevol altra conducta irregular.

Així mateix, i d'acord amb la normativa acadèmica, les conductes irregulars en l'avaluació també poden donar lloc a la incoació d'un procediment disciplinari i a l'aplicació, si escau, de la sanció que correspongui, de conformitat amb el que estableix la normativa de convivència de la UOC.

En el marc del procés d'avaluació, la UOC es reserva la potestat de:

• Sol·licitar a l'estudiant que acrediti la seva identitat segons el que estableix la normativa acadèmica.
• Sol·licitar a l'estudiant que acrediti l'autoria del seu treball al llarg de tot el procés d'avaluació, tant en l'avaluació contínua com en l'avaluació final, per mitjà d'una entrevista oral síncrona, que pot ser objecte d'enregistrament audiovisual, o pels mitjans que estableixi la Universitat. Aquests mitjans tenen l'objectiu de verificar els coneixements i les competències que garanteixin la identitat de l'estudiant. Si no és possible garantir que l'estudiant és l'autor de la prova, aquesta pot ser qualificada amb una D, en el cas de l'avaluació contínua, o amb un suspens, en el cas de l'avaluació final.

Intel·ligència artificial en el marc de l'avaluació

La UOC reconeix el valor i el potencial de la intel·ligència artificial (IA) en l'àmbit educatiu, alhora que posa de manifest els riscos que comporta si no s'utilitza de manera ètica, crítica i responsable. En aquest sentit, en cada activitat d'avaluació s'informarà l'estudiantat sobre les eines i els recursos d'IA que es poden utilitzar i en quines condicions. Per la seva banda, l'estudiantat es compromet a seguir les indicacions de la UOC a l'hora de dur a terme les activitats d'avaluació i de citar les eines utilitzades i, concretament, a identificar els textos o les imatges generats per sistemes d'IA, els quals no podrà presentar com si fossin propis.

Amb relació a fer servir o no la IA per resoldre una activitat, l'enunciat de les activitats d'avaluació indica les limitacions en l'ús d'aquestes eines. Cal tenir en compte que fer-les servir de manera inadequada, com ara en activitats en què no estan permeses o no citar-les en les activitats en què sí que ho estan, es pot considerar una conducta irregular en l'avaluació. En cas de dubte, es recomana que, abans de lliurar l'activitat, es faci arribar una consulta al professorat col·laborador de l'aula.

• Consulta del model d'avaluació