Gestión de la PRL y Técnicas afines Código:  M4.105    :  8
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Este es el plan docente de la asignatura para el segundo semestre del curso 2023-2024. Podéis consultar si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del campus Más UOC / La universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. El plan docente puede estar sujeto a cambios.

Uno de los objetivos fundamentales de la Ley de Prevención de Riesgos Laborales es que los responsables de las empresas incorporen, a su rol directivo, la protección de la seguridad y la salud de sus trabajadores como una más de sus funciones de gestión. Aquí rae precisamente la importancia de una asignatura como la de Gestión de la Prevención de Riesgos Laborales y Técnicas Afines.

Esta asignatura se divide en dos grandes partes:

En la primera parte se abordan los requisitos mínimos para gestionar la prevención como cualquier otra área en la empresa. Se hace una aproximación a la cultura de empresa, a los sistemas de gestión de la prevención de riesgos laborales, y se trabajan los procedimientos preventivos.

En la segunda parte se hace una aproximación a las aportaciones de técnicas complementarias (gestión integrada de PRL) que, por su incidencia, constituyen en la actualidad procedimientos útiles y necesarios para la intervención en materia de prevención. Presenta aspectos teóricos, legislativos e instrumentales vinculados a modelos de gestión integral de la prevención, como son los costes de la siniestralidad, la rentabilidad de la prevención, las auditorías de sistemas preventivos y, finalmente, una mirada a conceptos generales sobre responsabilidad social, prevención y excelencia empresarial.

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Gestión de la Prevención de Riesgos Laborales y Técnicas Afines es una asignatura obligatoria de 8 ECTS, que forma parte del tronco común del plan de estudios del Máster Universitario en Prevención de Riesgos Laborales (MUPRL). Comparte tronco común con otras asignaturas como son: Fundamentos y Ámbito Jurídico de la Prevención, Seguridad en el Trabajo, Higiene Industrial, Psicosociología Aplicada, Ergonomía, Medicina del Trabajo, y Otras Actuaciones en PRL.

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Como integrante del MUPRL, esta asignatura se proyecta en las actividades propias de un técnico o técnica en prevención de riesgos laborales de nivel superior.

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Tratándose de una asignatura del tronco común, para cursar Gestión de la Prevención de Riesgos Laborales y Técnicas Afines no hay ningún requisito previo a nivel formativo.

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Debe tenerse en consideración las recomendaciones de matrícula facilitadas por el tutor académico.

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Objetivos

Los objetivos de aprendizaje perseguidos con la realización de esta asignatura son, como mínimo, los siguientes:

  • Identificar las diferentes tipologías de empresa respecto a la forma jurídica y conocer las características más significativas de las diferentes formas de gestionar empresas.
  • Conocer los fundamentos de la planificación aplicada a la prevención y los criterios legales y técnicos aplicables a la organización de la prevención.
  • Identificar los diferentes modelos existentes para gestionar la prevención.
  • Conocer los argumentos económicos de la prevención.
  • Aproximarse a los principios de otras materias preventivas como la seguridad del producto, el sistema de calidad, la gestión medioambiental, la seguridad industrial y patrimonial y la seguridad viaria.

Competencias

Las competencias que el estudiante tiene que acreditar para el logro de los objetivos de la asignatura son las siguientes:

Competencias básicas y generales

CG1 - Capacidad de aprendizaje continuo y autocrítica para mantener las competencias profesionales constantemente actualizadas.

CB1 - Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación.

CB3 - Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.

CB4 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones -y los conocimientos y razones últimas que los sustentan- a públicos especializados y no especializados de una manera clara y sin ambigüedades.

Competencias transversales

CT1 - Capacidad de análisis de las situaciones organizativas y de los cambios normativos para poder proponer acciones más adecuadas en cada momento.

CT3 - Capacidad de comunicar, especialmente por escrito en materia de prevención, y teniendo en cuenta el perfil del destinatario que tiene que recibir la información.

Competencias específicas

CE2 - Conocimiento de los fundamentos de la promoción de la salud en el entorno laboral y la estructura del sistema de prevención.

CE3 - Conocimiento de la legislación en materia de prevención de riesgos laborales, así como de la normativa específica en materia de salud laboral, seguridad, higiene industrial, ergonomía y psicosociología aplicada.

CE6 - Capacidad para desplegar las medidas preventivas necesarias, incluyendo las acciones de formación, información y comunicación en materia preventiva.

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El material de la asignatura es la referencia básica para su seguimiento, y tiene como objetivo facilitar y estimular el proceso de aprendizaje. Este material se encuentra en el aula, en la sección Materiales del espacio Recursos, y tiene formato web. Los materiales se presentan en este formato porque favorece una más rápida actualización, aspecto este especialmente importante en una asignatura como la que nos ocupa, muy dependiente de las actualizaciones normativas. Es posible obtener una versión imprimible de estos contenidos a partir de las propias herramientas del material web.

Por otro lado, en la sección Fuentes de Información del espacio Recursos, hay un conjunto de vínculos a recursos de información interesante para la prevención de riesgos laborales.

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Sistemas de gestión XML
Sistemas de gestión DAISY
Sistemas de gestión EPUB 2.0
Sistemas de gestión MOBIPOCKET
Sistemas de gestión HTML5
Sistemas de gestión PDF

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El material que conforma la base de esta asignatura es el que se presenta a continuación con la siguiente estructuración:

Módulo 1: Cultura de empresa, calidad y condiciones de trabajo.

Módulo 2: Sistemas de prevención de riesgos laborales.

Módulo 3: Procedimientos preventivos.

Módulo 4: Rentabilidad de la prevención.

Módulo 5: Auditorías de sistemas preventivos.

Módulo 6: Responsabilidad social, prevención y excelencia empresarial.

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En la UOC, la evaluación generalmente es virtual. Se estructura en torno a la evaluación continua, que incluye diferentes actividades o retos; la evaluación final, que se lleva a cabo mediante pruebas o exámenes, y el trabajo final de la titulación.

Las actividades o pruebas de evaluación pueden ser escritas y/o audiovisuales, con preguntas aleatorias, pruebas orales síncronas o asíncronas, etc., de acuerdo con lo que decida cada equipo docente. Los trabajos finales representan el cierre de un proceso formativo que implica la realización de un trabajo original y tutorizado que tiene como objetivo demostrar la adquisición competencial hecha a lo largo del programa.

Para verificar la identidad del estudiante y la autoría de las pruebas de evaluación, la UOC se reserva la potestad de aplicar diferentes sistemas de reconocimiento de la identidad y de detección del plagio. Con este objetivo, la UOC puede llevar a cabo grabación audiovisual o usar métodos o técnicas de supervisión durante la ejecución de cualquier actividad académica.

Asimismo, la UOC puede exigir al estudiante el uso de dispositivos electrónicos (micrófonos, cámaras u otras herramientas) o software específico durante la evaluación. Es responsabilidad del estudiante asegurar que estos dispositivos funcionan correctamente.

El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de las actividades académicas. La web sobre integridad académica y plagio de la UOC contiene información al respecto.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; la suplantación de identidad; la aceptación o la obtención de cualquier actividad académica a cambio o no de una contraprestación; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o el uso de material, software o dispositivos no autorizados en el plan docente o el enunciado de la actividad académica, incluida la inteligencia artificial y la traducción automática, entre otras, son conductas irregulares en la evaluación que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Estas conductas irregulares pueden conllevar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables definidas en el plan docente -incluidas las pruebas finales- o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales, software o dispositivos no autorizados durante las pruebas (como el uso de inteligencia artificial no permitida, redes sociales o buscadores de información en internet), porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas de otros estudiantes, etc.) sin la citación correspondiente, por la compraventa de actividades académicas, o porque se ha llevado a cabo cualquier otra conducta irregular.

Asimismo, y de acuerdo con la normativa académica, las conductas irregulares en la evaluación también pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda, de conformidad con lo establecido en la normativa de convivencia de la UOC.

En el marco del proceso de evaluación, la UOC se reserva la potestad de:

  • Solicitar al estudiante que acredite su identidad según lo establecido en la normativa académica.
  • Solicitar al estudiante que acredite la autoría de su trabajo a lo largo de todo el proceso de evaluación, tanto en la evaluación continua como en la evaluación final, a través de una entrevista oral síncrona, que puede ser objeto de grabación audiovisual, o por los medios establecidos por la UOC. Estos medios tienen el objetivo de verificar los conocimientos y las competencias que garanticen la identidad del estudiante. Si no es posible garantizar que el estudiante es el autor de la prueba, esta puede ser calificada con una D, en el caso de la evaluación continua, o con un suspenso, en el caso de la evaluación final.

Inteligencia artificial en el marco de la evaluación

La UOC reconoce el valor y el potencial de la inteligencia artificial (IA) en el ámbito educativo y, a su vez, pone de manifiesto los riesgos que supone si no se utiliza de forma ética, crítica y responsable. En este sentido, en cada actividad de evaluación se informará al estudiantado sobre las herramientas y los recursos de IA que se pueden utilizar y en qué condiciones. Por su parte, el estudiantado se compromete a seguir las indicaciones de la UOC a la hora de realizar las actividades de evaluación y de citar las herramientas utilizadas y, concretamente, a identificar los textos o imágenes generados por sistemas de IA, los cuales no podrá presentar como si fueran propios.

Respecto a usar o no la IA para resolver una actividad, el enunciado de las actividades de evaluación indica las limitaciones en el uso de estas herramientas. Debe tenerse en cuenta que usarlas de manera inadecuada, como por ejemplo en actividades en las que no están permitidas o no citarlas en las actividades en las que sí lo están, puede considerarse una conducta irregular en la evaluación. En caso de duda, se recomienda que, antes entregar la actividad, se haga llegar una consulta al profesorado colaborador del aula.

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La asignatura solo puede aprobarse con el seguimiento y la superación de la evaluación continua (EC). La calificación final de la asignatura es la nota obtenida en la EC.

 

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