• Descripción

La asignatura  Prácticas de Higiene industrial: presencial consiste en la realización de unas prácticas curriculares (con carga docente) en una organización vinculada, siempre y de forma clara, en el ámbito de trabajo específico del máster.

Constituyen una actividad formativa y, por tanto, supervisada por la UOC con el objetivo que los y las estudiantes apliquen  y complementen las competencias y conocimientos adquiridos a los largo de todo el máster. Contribuyen a la orientación profesional del estudiantado y favorecen la creación de una red de contactos profesionales.  Permiten al estudiantado tomar consciencia de la aplicación en entornos reales de los Objetivos de desarrollo sostenible.

Pueden desarrollarse en cualquier tipo  de organización, pública o privada, con o sin ánimo de lucro, a nivel nacional o internacional y pueden ser de carácter presencial, semipresencial o no presencial.

Las prácticas se tienen que instrumentar a través de un Proyecto formativo que recoja las funciones, actividades y tareas a realizar y que formará parte del Convenio educativo que dará cobertura legal a las prácticas y que ya habrán firmado las tres partes que intervienen: el estudiante, la organización que lo acoge y la propia universidad.

Para acceder a una posición de prácticas el estudiantado puede optar entre dos modalidades:

• El estudiantado  mismo busca y propone a la organización y la posición en la cual desea realizar sus prácticas.
• La UOC ofrece algunas posiciones de prácticas disponibles y el estudiantado aplica en las diferentes posiciones que le puedan interesar. En este caso, o bien la organización realiza la selección o, a petición de la propia organización, la UOC asignará un/a estudiante de entre los/las que hayan aplicado  en esta posición en concreto.

Con independencia o de forma complementaria a la asignatura de prácticas curriculares, el estudiantado también podrá realizar prácticas no curriculares, que no tienen carga docente, y que se gestionan también a través del Servivió de Prácticas y  Movilidad de la UOC.

• La asignatura en el conjunto del plan de estudios

Es una asignatura obligatoria del Máster de Prevención de riesgos laborales de 4 créditos a la que corresponde una carga docente de 100 horas, que comprenden tanto la realización de actividades, tareas y funciones en las organizaciones como, también dentro de estas mismas horas, de las actividades propias de evaluación de la asignatura.

Las prácticas que se realizan en esta asignatura tiene la consideración de prácticas curriculares.

• Campos profesionales en el que se proyecta

Se proyecta  en el  campo profesional y/o de la investigación  de la prevención de riesgos laborales, especialidad Higiene industrial. El estudiantado puede cursar las prácticas en empresas o instituciones  de cualquier sector, siempre y cuando la posición y las funciones, actividades y tareas se vinculen a las competencias desarrolladas a los largo del programa.

• Conocimientos previos

Las organizaciones que acogen estudiantes para realizar la asignatura  podrán, atendiendo  a las funciones, actividades y tareas vinculadas a les posiciones que ofrecen, solicitar que dispongan de algunas competencias (conocimientos o habilidades) concretas como, por ejemplo,  un nivel alto de conocimiento de una lengua extranjera.

• Información previa a la matrícula

Los requisitos mínimos para cursar las prácticas en Higiene industrial son:      

• Haber superado 20 ECTS del tronco obligatorio e, dentro de este, la asignatura del tronco común afín a la especialidad (M4. 003 Higiene industrial).      
• Es posible, siempre y cuando se cumplan los requisitos académicos adecuados, cursar el TFM y las prácticas simultáneamente
• Si  el estudiante cursa el Trabajo Final de Máster en su  modalidad profesional, debe tener en cuente que la empresa donde realice las prácticas no puede ser la misma  en la que realice el TFM.
• Si el/la estudiante cursa las prácticas de más de una especialidad, es necesario que complete todas las PEC de forma independiente para cada una de las especialidades cursadas, siendo la duración de las prácticas (100 h) aplicable a todas y a cada una de las especialidades.

En todo caso,  es recomendable superar todas las asignaturas teóricas de las especialidades antes de matricular las prácticas.

Existe  la posibilitad de ampliar o complementar las prácticas curriculares en la misma u organización formalizando un segundo convenio de prácticas, este vez no curriculares. Esto requiere preparar dos Proyectos formativos diferentes y que las nuevas funciones, actividades y tareas, almenas  parcialmente, otras competencias.

• Objetivos y competencias

Las prácticas podrán, potencialmente, desarrollar y aplicar todas las competencias que se han trabajado a lo largo del máster. Sin embargo, para alcanzar los objetivos curriculares de la asignatura será necesario desarrollar y aplicar como mínimo algunas de las siguientes competencias: 

Competencias generales

• Analizar y resolver problemas en contextos interdisciplinares, enfocando las situaciones y orientando la toma de decisiones de manera que pueda responder satisfactoriamente a las necesidades organizativas y sociales y alcanzarse resultados eficientes

Competencias básicas 

• Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinarios) relacionados con su área de estudio.
• Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.
• Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones -y los conocimientos y razones últimas que las sustentan- a públicos especializados y no especializados de un modus claro y sin ambigüedades.
• Capacidad de aprendizaje continuo y autocrítica para mantener las competencias profesionales constantemente actualizadas.

Competencias generales

• Analizar y resolver problemas en contextos interdisciplinares, enfocando las situaciones y orientando la toma de decisiones de manera que pueda responder satisfactoriamente a las necesidades organizativas y sociales y alcanzarse resultados eficientes

Competencias transversales

• Capacidad de resolución de problemas en el ámbito preventivo: identificar, analizar y definir los riesgos en una empresa para poder eliminarlos o minimizarlos de manera efectiva.
• Capacidad de comunicar, especialmente por escrito en materia de prevención, y teniendo en cuenta el perfil del destinatario que deberá de recibir la información.

Competencias específicas

• Capacidad para evaluar los riesgos para la seguridad y la salud de los trabajadores, teniendo en cuenta la naturaleza de la actividad, los equipos de trabajo y las sustancias utilizadas, así como las características de los puestos de trabajo y de los trabajadores.
• Capacidad para planificar un conjunto coherente y globalizador de medidas de acción preventiva adecuadas a los tipos de riesgos detectados en los puestos de trabajo, relativos a las instalaciones, los equipos de trabajo, los riesgos de incendios, explosiones, higiene industrial, ergonomía y psicosociología.
• Capacidad para desplegar las medidas preventivas necesarias, incluyendo las acciones de transformación, información y comunicación en materia preventiva.

• Contenidos

La asignatura contempla el desarrollo de prácticas en empresas y organizaciones vinculadas al ámbito de trabajo del máster y los siguientes contenidos específicos:

• Familiarización y adaptación eficiente al contexto profesional.
• Aplicación de los conocimientos y competencias trabajados a lo largo del programa de máster:
  • Prevención  de riesgos laborales (según Anexo 6 del RD 39/1997).
  • Especialización en Higiene industrial (según Anexo 6 del RD 39/1997).
• Realización de una memoria justificada en la que se demuestren los conocimientos y competencias trabajados.

• Consulta de los recursos de aprendizaje de la UOC para la asignatura

• Información adicional sobre los recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo

• Informaciones sobre la evaluación en la UOC

En la UOC, la evaluación generalmente es virtual. Se estructura en torno a la evaluación continua, que incluye diferentes actividades o retos; la evaluación final, que se lleva a cabo mediante pruebas o exámenes, y el trabajo final de la titulación.

Las actividades o pruebas de evaluación pueden ser escritas y/o audiovisuales, con preguntas aleatorias, pruebas orales síncronas o asíncronas, etc., de acuerdo con lo que decida cada equipo docente. Los trabajos finales representan el cierre de un proceso formativo que implica la realización de un trabajo original y tutorizado que tiene como objetivo demostrar la adquisición competencial hecha a lo largo del programa.

Para verificar la identidad del estudiante y la autoría de las pruebas de evaluación, la UOC se reserva la potestad de aplicar diferentes sistemas de reconocimiento de la identidad y de detección del plagio. Con este objetivo, la UOC puede llevar a cabo grabación audiovisual o usar métodos o técnicas de supervisión durante la ejecución de cualquier actividad académica.

Asimismo, la UOC puede exigir al estudiante el uso de dispositivos electrónicos (micrófonos, cámaras u otras herramientas) o software específico durante la evaluación. Es responsabilidad del estudiante asegurar que estos dispositivos funcionan correctamente.

El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de las actividades académicas. La web sobre integridad académica y plagio de la UOC contiene información al respecto.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; la suplantación de identidad; la aceptación o la obtención de cualquier actividad académica a cambio o no de una contraprestación; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o el uso de material, software o dispositivos no autorizados en el plan docente o el enunciado de la actividad académica, incluida la inteligencia artificial y la traducción automática, entre otras, son conductas irregulares en la evaluación que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Estas conductas irregulares pueden conllevar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables definidas en el plan docente -incluidas las pruebas finales- o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales, software o dispositivos no autorizados durante las pruebas (como el uso de inteligencia artificial no permitida, redes sociales o buscadores de información en internet), porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas de otros estudiantes, etc.) sin la citación correspondiente, por la compraventa de actividades académicas, o porque se ha llevado a cabo cualquier otra conducta irregular.

Asimismo, y de acuerdo con la normativa académica, las conductas irregulares en la evaluación también pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda, de conformidad con lo establecido en la normativa de convivencia de la UOC.

En el marco del proceso de evaluación, la UOC se reserva la potestad de:

• Solicitar al estudiante que acredite su identidad según lo establecido en la normativa académica.
• Solicitar al estudiante que acredite la autoría de su trabajo a lo largo de todo el proceso de evaluación, tanto en la evaluación continua como en la evaluación final, a través de una entrevista oral síncrona, que puede ser objeto de grabación audiovisual, o por los medios establecidos por la UOC. Estos medios tienen el objetivo de verificar los conocimientos y las competencias que garanticen la identidad del estudiante. Si no es posible garantizar que el estudiante es el autor de la prueba, esta puede ser calificada con una D, en el caso de la evaluación continua, o con un suspenso, en el caso de la evaluación final.

Inteligencia artificial en el marco de la evaluación

La UOC reconoce el valor y el potencial de la inteligencia artificial (IA) en el ámbito educativo y, a su vez, pone de manifiesto los riesgos que supone si no se utiliza de forma ética, crítica y responsable. En este sentido, en cada actividad de evaluación se informará al estudiantado sobre las herramientas y los recursos de IA que se pueden utilizar y en qué condiciones. Por su parte, el estudiantado se compromete a seguir las indicaciones de la UOC a la hora de realizar las actividades de evaluación y de citar las herramientas utilizadas y, concretamente, a identificar los textos o imágenes generados por sistemas de IA, los cuales no podrá presentar como si fueran propios.

Respecto a usar o no la IA para resolver una actividad, el enunciado de las actividades de evaluación indica las limitaciones en el uso de estas herramientas. Debe tenerse en cuenta que usarlas de manera inadecuada, como por ejemplo en actividades en las que no están permitidas o no citarlas en las actividades en las que sí lo están, puede considerarse una conducta irregular en la evaluación. En caso de duda, se recomienda que, antes entregar la actividad, se haga llegar una consulta al profesorado colaborador del aula.

• Consulta del modelo de evaluación