• Descripción

Las prácticas de Higiene Industrial son una asignatura obligatoria del Máster Universitario en Prevención de Riesgos Laborales (MUPRL) de 4 ECTS, que se pueden desarrollar en modalidad presencial o en modalidad virtual.

Las e-prácticas de Higiene Industrial  (prácticas en modalidad virtual) son prácticas curriculares que:

a) Comportan una acción profesional práctica, a llevar a cabo en entornos de trabajo y empresas reales, desde un Servicio de Prevención Ajeno simulado.

b) Constituyen una actividad formativa, el aprovechamiento de las cuales comporta el reconocimiento de los créditos universitarios asignados.

Por eso, las e-prácticas de Higiene Industrial  se concretan en el desarrollo de actividades profesionales preventivas de nivel superior, asociadas a la especialización de Higiene Industrial  (HI), y su objetivo principal es acreditar, por parte del estudiante, el logro de las competencias profesionales asociadas a este título (conocimientos, habilidades y actitudes).

• La asignatura en el conjunto del plan de estudios

El itinerario de especialización, Higiene Industrial, del Máster en Prevención de Riesgos Laborales, está conformado por:

a) Asignaturas teóricas -Higiene Industrial I y Higiene Industrial II-.

b) Las Prácticas profesionales de la especialidad de Higiene Industrial -modalidad virtual o modalidad presencial-.

c) Trabajo Final correspondiente a este ámbito de conocimiento.

Por lo tanto, la asignatura de prácticas en Seguridad en el Trabajo constituye un aprendizaje experimental, clave en el Máster en Prevención de Riesgos Laborales.

La carga docente de la asignatura de prácticas equivale a 100 horas de prácticas, con una dedicación media de 7 horas semanales y una duración aproximada de 14 semanas a lo largo del semestre. La modalidad de prácticas escogida por el estudiante no modifica esta dedicación, a pesar de que su desarrollo en modalidad virtual no supone el desplazamiento del estudiante.

En consecuencia, el seguimiento y correcto desarrollo de la e-Prácticas en Seguridad en el Trabajo, a pesar de que no exige presencia síncrona al lugar físico de las empresas, requiere una dedicación regular y una interacción constante con los profesionales que participen.

• Campos profesionales en el que se proyecta

Cómo apunta el mismo descriptor, la asignatura de e-Prácticas se proyecta en el campo de la actividad profesional propia de un técnico superior en PRL.

Desde un punto de vista disciplinario, las prácticas en Higiene Industrial permiten utilizar métodos técnicos y realizar actuaciones preventivas (organizativas, informativas y formativas) enfocadas a proporcionar una máxima seguridad en el puesto de trabajo evitando los accidentes laborales.

Desde el punto de vista de la aplicación práctica, las e-prácticas suponen la oportunidad de desarrollar tareas profesionales en sectores y empresas o actividades diversas, para llevar a cabo una intervención preventiva en el campo de  Higiene Industrial.

• Conocimientos previos

Es indispensable tener cursada y superada la asignatura del tronco común afines a la especialidad.

Se recomienda tener cursadas y superadas las asignaturas teóricas de la especialidad: Higiene Industrial I y Higiene Industrial II.

• Información previa a la matrícula

Los requisitos de matrícula de la asignatura de prácticas se determinan por el número de especialidades que el estudiante cursa en un mismo semestre.

Para matricular las e-prácticas de una única especialidad, el requisito mínimo es haber superado 35 créditos del tronco obligatorio y, dentro de este, las asignaturas del tronco común afines a la especialidad.

Para matricular las e-prácticas de dos o tres especialidades, hace falta a) haber superado todas las asignaturas del tronco obligatorio; y b) tener pendientes de superar, como máximo, 5 créditos ECTS de las asignaturas de la especialidad a matricular, que se tendrán que cursar simultáneamente con las prácticas y/o los TFM.

Es posible cursar la asignatura de prácticas y el TFM de la especialidad, al mismo tiempo, teniendo presente que la orientación docente de ambas asignaturas es absolutamente diferente.

• Objetivos y competencias

Los resultados de aprendizaje de la asignatura de e-prácticas son:

• Aplicar, con solvencia, los conocimientos, las habilidades y las actitudes que tiene asociada la titulación, para la práctica profesional de técnico en PRL.
• Dar significación y contextualizar adecuadamente las competencias profesionales a través del desarrollo de la actividad profesional.
• Acreditar el grado de logro de las competencias en el área de Higiene Industrial exigible, especialmente las de tipo procedimental y actitudinal (intrapersonales e interpersonales).

Durante las prácticas se espera que el estudiante alcance las competencias básicas (CB), general (CG), transversales (CT) y específicas (CE) siguientes:

• (CB2) Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinarios) relacionados con su área de estudio.
• (CB3) Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a aplicación de sus conocimientos y juicios.
• (CB4) Que los estudiantes sepan comunicar a sus conclusiones-y los conocimientos y razones últimas que las sustentan- a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.
• (CG1) Capacidad de aprendizaje continuo y autocrítica para mantener las competencias profesionales constantemente actualizadas.
• (CT2) Capacidad de resolución de problemas en el ámbito preventivo: identificar, analizar y definir los riesgos riscos en una empresa para poder eliminarlos o minimizarlos de manera efectiva.
• (CT3) Capacidad de comunicar, especialmente por escrito en materia de prevención, y teniendo en cuenta el perfil del destinatario que deberá recibir la información.
• (CE4) Capacidad para evaluar  los riesgos para la seguridad y la salud de los trabajadores, teniendo en cuenta la naturaleza de la actividad, los equipos de trabajo y las sustancias utilizadas, así como las características de los puestos de trabajo y de los trabajadores.
• (CE5) Capacidad per planificar un conjunto coherente y  globalizador de medidas de acción preventiva adecuadas a los tipos de riesgos detectados en los puestos de trabajo, relativos a las instalaciones,  los equipos de trabajo, los riesgos de incendios, higiene industrial, ergonomía y psicosociología.
• (CE6) Capacidad para  desplegar las medidas preventivas necesarias, incluyendo las acciones de formación, información y comunicación en materia preventiva.

• Contenidos

La asignatura de prácticas no dispone de otros contenidos que los propios de la especialidad de Higiene Industrial. Es a decir, para desarrollar las prácticas de Higiene Industrial el estudiante tiene que tener un buen conocimiento de todas las asignaturas del tronco común y de las asignaturas teóricas de especialización.

El estudiante de E-Prácticas tendrá que aplicar estos conocimientos en un contexto determinado y acreditar que dispone de las habilidades adecuadas para su utilización en el entorno profesional.

• Consulta de los recursos de aprendizaje de la UOC para la asignatura

• Informaciones sobre la evaluación en la UOC

En la UOC, la evaluación generalmente es virtual. Se estructura en torno a la evaluación continua, que incluye diferentes actividades o retos; la evaluación final, que se lleva a cabo mediante pruebas o exámenes, y el trabajo final de la titulación.

Las actividades o pruebas de evaluación pueden ser escritas y/o audiovisuales, con preguntas aleatorias, pruebas orales síncronas o asíncronas, etc., de acuerdo con lo que decida cada equipo docente. Los trabajos finales representan el cierre de un proceso formativo que implica la realización de un trabajo original y tutorizado que tiene como objetivo demostrar la adquisición competencial hecha a lo largo del programa.

Para verificar la identidad del estudiante y la autoría de las pruebas de evaluación, la UOC se reserva la potestad de aplicar diferentes sistemas de reconocimiento de la identidad y de detección del plagio. Con este objetivo, la UOC puede llevar a cabo grabación audiovisual o usar métodos o técnicas de supervisión durante la ejecución de cualquier actividad académica.

Asimismo, la UOC puede exigir al estudiante el uso de dispositivos electrónicos (micrófonos, cámaras u otras herramientas) o software específico durante la evaluación. Es responsabilidad del estudiante asegurar que estos dispositivos funcionan correctamente.

El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de las actividades académicas. La web sobre integridad académica y plagio de la UOC contiene información al respecto.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; la suplantación de identidad; la aceptación o la obtención de cualquier actividad académica a cambio o no de una contraprestación; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o el uso de material, software o dispositivos no autorizados en el plan docente o el enunciado de la actividad académica, incluida la inteligencia artificial y la traducción automática, entre otras, son conductas irregulares en la evaluación que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Estas conductas irregulares pueden conllevar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables definidas en el plan docente -incluidas las pruebas finales- o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales, software o dispositivos no autorizados durante las pruebas (como el uso de inteligencia artificial no permitida, redes sociales o buscadores de información en internet), porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas de otros estudiantes, etc.) sin la citación correspondiente, por la compraventa de actividades académicas, o porque se ha llevado a cabo cualquier otra conducta irregular.

Asimismo, y de acuerdo con la normativa académica, las conductas irregulares en la evaluación también pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda, de conformidad con lo establecido en la normativa de convivencia de la UOC.

En el marco del proceso de evaluación, la UOC se reserva la potestad de:

• Solicitar al estudiante que acredite su identidad según lo establecido en la normativa académica.
• Solicitar al estudiante que acredite la autoría de su trabajo a lo largo de todo el proceso de evaluación, tanto en la evaluación continua como en la evaluación final, a través de una entrevista oral síncrona, que puede ser objeto de grabación audiovisual, o por los medios establecidos por la UOC. Estos medios tienen el objetivo de verificar los conocimientos y las competencias que garanticen la identidad del estudiante. Si no es posible garantizar que el estudiante es el autor de la prueba, esta puede ser calificada con una D, en el caso de la evaluación continua, o con un suspenso, en el caso de la evaluación final.

Inteligencia artificial en el marco de la evaluación

La UOC reconoce el valor y el potencial de la inteligencia artificial (IA) en el ámbito educativo y, a su vez, pone de manifiesto los riesgos que supone si no se utiliza de forma ética, crítica y responsable. En este sentido, en cada actividad de evaluación se informará al estudiantado sobre las herramientas y los recursos de IA que se pueden utilizar y en qué condiciones. Por su parte, el estudiantado se compromete a seguir las indicaciones de la UOC a la hora de realizar las actividades de evaluación y de citar las herramientas utilizadas y, concretamente, a identificar los textos o imágenes generados por sistemas de IA, los cuales no podrá presentar como si fueran propios.

Respecto a usar o no la IA para resolver una actividad, el enunciado de las actividades de evaluación indica las limitaciones en el uso de estas herramientas. Debe tenerse en cuenta que usarlas de manera inadecuada, como por ejemplo en actividades en las que no están permitidas o no citarlas en las actividades en las que sí lo están, puede considerarse una conducta irregular en la evaluación. En caso de duda, se recomienda que, antes entregar la actividad, se haga llegar una consulta al profesorado colaborador del aula.

• Consulta del modelo de evaluación