• Descripción

Una parte esencial de lo que ocurre en una aplicación web es lo que tiene lugar en el servidor web. Habitualmente esto incluye la "lógica de negocio" de la aplicación y, en muchas ocasiones, el trabajo con la base de datos. Es lo que se suele conocer como "back-end" de la aplicación, por oposición a "front-end", que hace referencia a lo que ocurre en el navegador web del usuario (o cualquier otra combinación de hardware y software, en el caso de las aplicaciones para dispositivos móviles, por ejemplo).

En esta asignatura veremos los fundamentos de este trabajo en el servidor. Para ello, de entre las múltiples soluciones que existen, veremos dos bloques, todas ellas basadas en la plataforma AMP (Apache, MySQL, PHP). Ordenadas de mayor a menor simplicidad (y en consecuencia, de menor a mayor potencia), se trata del gestor de contenidos Drupal, usado como si de un framework de aplicaciones se tratara; y Laravel, un framework de aplicaciones en PHP que probablemente, sea actualmente la mejor alternativa a Symfony, el framework PHP sobre el que funciona Drupal.

Aprenderemos a seleccionar la mejor solución para el desarrollo de cada aplicación en función de los diferentes condicionantes que tengamos y a desarrollar la aplicación propiamente.

Trabajaremos tanto sirviendo páginas web estáticas al cliente como pensando en la posibilidad de desarrollar aplicaciones "headless", que se encargan sólo de la lógica y están pensadas para que la parte front-end se desarrolle en paralelo, en HTML, CSS y JavaScript si queremos un cliente web o con la tecnología más conveniente si se trata de clientes móviles "nativos", por ejemplo. Estas tecnologías front-end no se verán en esta asignatura.

• La asignatura en el conjunto del plan de estudios

Dentro del programa de máster en Desarrollo de Sitios y Aplicaciones Web esta asignatura se ocupa del desarrollo del lado servidor. Ilustra, además, para todos aquellos estudiantes que quieran centrarse en el desarrollo en el lado del cliente, cuál es el funcionamiento y las peculiaridades de las aplicaciones en el lado del servidor a que deberán acceder.

• Conocimientos previos

Son muy convenientes tanto un conocimiento sólido de HTML y CSS como algún tipo de experiencia en programación, aunque no es necesario que se haya trabajado en PHP.

• Objetivos y competencias

Resultados de aprendizaje:

• Recoger los requisitos funcionales de un sitio o aplicación web complejos
• Analizar los mejores frameworks de desarrollo a utilizar para la programación de un sitio o aplicación web en función de las necesidades y los recursos disponibles y proponer un conjunto de tecnologías a utilizar
• Programar aplicaciones en el lado del servidor utilizando el lenguaje de programación PHP y bases de datos relacionales
• Documentar y explicar el proceso de creación de un sitio web de forma clara y legible tanto para clientes como para colaboradores

Competencias básicas y generales:

• Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio;
• Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios;
• Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.
• Analizar y sintetizar información técnica compleja.
• Resolver problemas, identificando, analizando y definiendo sus elementos significativos.
• Adaptarse a nuevas situaciones y entornos.
• Aprender y actualizarse permanentemente.

Competencias transversales:

• Innovar y generar ideas nuevas y llevarlas a la práctica.
• Uso y aplicación críticos de las TIC en el ámbito académico y profesional.

Competencias específicas:

• Seleccionar e implementar soluciones tecnológicas de manera efectiva y eficiente teniendo en cuenta los recursos, las alternativas disponibles y las condiciones de mercado.
• Utilizar de manera adecuada los lenguajes de programación y las mejores herramientas de desarrollo para el análisis, el diseño y la implementación de sitios y aplicaciones web en función de las necesidades del proyecto.
• Construir sitios web usables y accesibles desde cualquier tipo de dispositivo utilizando las mejores soluciones ofrecidas por los lenguajes de marcado.
• Aplicar de la manera más adecuada los patrones de arquitectura de software más convenientes para cada problema.
• Seleccionar y usar de manera efectiva los frameworks más adecuados para el desarrollo de aplicaciones tanto en el lado del navegador como en el del servidor.
• Adaptarse a las tecnologías web y a los futuros entornos actualizando las competencias profesionales.

• Contenidos

1. Sistemas de gestión de contenidos. Definición de CMS. Frameworks vs CMS. Uso de los CMS. Componentes del servidor necesarios para instalar CMS. Características de un buen CMS. Otras características de los CMS. Tipos de CMS
2. Drupal. Introducción. Instalación. Panel de administración. Módulos. Drupal vs WordPress. Themes.
3. WordPress. Introducción. Instalación.
4. Programación y Frameworks PHP. Laravel. Instalación. Configuración. Conceptos de arquitectura. Fundamentos. Frontend. Seguridad. Bases de datos.

• Consulta de los recursos de aprendizaje de la UOC para la asignatura

• Información adicional sobre los recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo

• Manual de PHP. http://php.net/manual/es/ 
• WordPress Documentation. https://codex.wordpress.org/Main_Page 
• Drupal Documentation. https://www.drupal.org/documentation
• Laravel 5.7 Documentation. https://laravel.com/docs/5.7 

• Informaciones sobre la evaluación en la UOC

En la UOC, la evaluación generalmente es virtual. Se estructura en torno a la evaluación continua, que incluye diferentes actividades o retos; la evaluación final, que se lleva a cabo mediante pruebas o exámenes, y el trabajo final de la titulación.

Las actividades o pruebas de evaluación pueden ser escritas y/o audiovisuales, con preguntas aleatorias, pruebas orales síncronas o asíncronas, etc., de acuerdo con lo que decida cada equipo docente. Los trabajos finales representan el cierre de un proceso formativo que implica la realización de un trabajo original y tutorizado que tiene como objetivo demostrar la adquisición competencial hecha a lo largo del programa.

Para verificar la identidad del estudiante y la autoría de las pruebas de evaluación, la UOC se reserva la potestad de aplicar diferentes sistemas de reconocimiento de la identidad y de detección del plagio. Con este objetivo, la UOC puede llevar a cabo grabación audiovisual o usar métodos o técnicas de supervisión durante la ejecución de cualquier actividad académica.

Asimismo, la UOC puede exigir al estudiante el uso de dispositivos electrónicos (micrófonos, cámaras u otras herramientas) o software específico durante la evaluación. Es responsabilidad del estudiante asegurar que estos dispositivos funcionan correctamente.

El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de las actividades académicas. La web sobre integridad académica y plagio de la UOC contiene información al respecto.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; la suplantación de identidad; la aceptación o la obtención de cualquier actividad académica a cambio o no de una contraprestación; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o el uso de material, software o dispositivos no autorizados en el plan docente o el enunciado de la actividad académica, incluida la inteligencia artificial y la traducción automática, entre otras, son conductas irregulares en la evaluación que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Estas conductas irregulares pueden conllevar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables definidas en el plan docente -incluidas las pruebas finales- o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales, software o dispositivos no autorizados durante las pruebas (como el uso de inteligencia artificial no permitida, redes sociales o buscadores de información en internet), porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas de otros estudiantes, etc.) sin la citación correspondiente, por la compraventa de actividades académicas, o porque se ha llevado a cabo cualquier otra conducta irregular.

Asimismo, y de acuerdo con la normativa académica, las conductas irregulares en la evaluación también pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda, de conformidad con lo establecido en la normativa de convivencia de la UOC.

En el marco del proceso de evaluación, la UOC se reserva la potestad de:

• Solicitar al estudiante que acredite su identidad según lo establecido en la normativa académica.
• Solicitar al estudiante que acredite la autoría de su trabajo a lo largo de todo el proceso de evaluación, tanto en la evaluación continua como en la evaluación final, a través de una entrevista oral síncrona, que puede ser objeto de grabación audiovisual, o por los medios establecidos por la UOC. Estos medios tienen el objetivo de verificar los conocimientos y las competencias que garanticen la identidad del estudiante. Si no es posible garantizar que el estudiante es el autor de la prueba, esta puede ser calificada con una D, en el caso de la evaluación continua, o con un suspenso, en el caso de la evaluación final.

Inteligencia artificial en el marco de la evaluación

La UOC reconoce el valor y el potencial de la inteligencia artificial (IA) en el ámbito educativo y, a su vez, pone de manifiesto los riesgos que supone si no se utiliza de forma ética, crítica y responsable. En este sentido, en cada actividad de evaluación se informará al estudiantado sobre las herramientas y los recursos de IA que se pueden utilizar y en qué condiciones. Por su parte, el estudiantado se compromete a seguir las indicaciones de la UOC a la hora de realizar las actividades de evaluación y de citar las herramientas utilizadas y, concretamente, a identificar los textos o imágenes generados por sistemas de IA, los cuales no podrá presentar como si fueran propios.

Respecto a usar o no la IA para resolver una actividad, el enunciado de las actividades de evaluación indica las limitaciones en el uso de estas herramientas. Debe tenerse en cuenta que usarlas de manera inadecuada, como por ejemplo en actividades en las que no están permitidas o no citarlas en las actividades en las que sí lo están, puede considerarse una conducta irregular en la evaluación. En caso de duda, se recomienda que, antes entregar la actividad, se haga llegar una consulta al profesorado colaborador del aula.

• Consulta del modelo de evaluación