• Descripción

El Trabajo Final de Máster (TFM) es una asignatura obligatoria del Máster Universitario en Diseño de Interacción y Experiencia de Usuario (UX). Tiene una carga de trabajo de 12 ECTS y está pensada para ser la última asignatura que curse el estudiante dentro del máster.

El TFM debe servir para que el estudiante ponga en práctica las competencias transversales y específicas adquiridas durante el máster. El objetivo es aplicar a un proyecto concreto los conocimientos y habilidades adquiridas en las distintas asignaturas cursadas.

En esta asignatura de TFM, el estudiante desarrollará un proyecto de diseño centrado en el usuario teniendo en cuenta todas sus fases: el análisis de requisitos e investigación con usuarios, el diseño, el prototipado y la evaluación de la usabilidad. Esto implica que será necesario aplicar conceptos de diseño centrado en las personas, de interacción persona-ordenador, de experiencia de usuario, así como aspectos de desarrollo de proyectos de sistemas interactivos. 

A nivel de posicionamiento, el proyecto puede situarse en cualquiera de los grados existentes entre un enfoque plenamente profesionalizador y un planteamiento de diseño crítico o de diseño especulativo.

• La asignatura en el conjunto del plan de estudios

El TFM es el resultado final y natural del proceso de aprendizaje realizado por el estudiante durante su estudio del programa de máster. Es en esta asignatura donde el estudiante tiene la oportunidad de hacer converger los conocimientos adquiridos, en un proceso de diseño bien planteado, que culmine en un producto de alta calidad. Además, en el TFM el estudiante debe demostrar su capacidad de diseñar, planificar y llevar a cabo un proyecto completo.

• Conocimientos previos

Para matricularse el TFM, es necesario tener superados 30 créditos de la titulación. En caso de no llegar a este umbral, se recomienda al estudiante ponerse en contacto con su tutor del máster.

• Información previa a la matrícula

Se recomienda que el TFM sea la última asignatura del máster que se matricule. 

• Objetivos y competencias

El TFM exige al estudiante conseguir una serie de objetivos, y pone de manifiesto y evalúa explícitamente la capacidad del estudiante para aplicar las diferentes competencias adquiridas a lo largo del máster.

• Poner en práctica los conocimientos y competencias adquiridos a lo largo de toda la titulación.
• Realizar un proyecto en todas sus fases, seleccionando los procedimientos más adecuados para su realización.
• Documentar y justificar el desarrollo y el resultado del trabajo.
• Presentar y defender el trabajo realizado.

El TFM pone de manifiesto y evalúa explícitamente la capacidad del estudiante para saber utilizar de forma adecuada y conveniente las siguientes competencias del máster:

• Comprender los procesos, métodos y técnicas propias del diseño de interacción y saber aplicarlos al diseño, desarrollo y evaluación de productos y servicios interactivos, desde una perspectiva centrada en las personas.
• Planificar y aplicar metodologías de investigación, modelado y síntesis que permitan observar problemas, detectar oportunidades y definir objetivos que lideren propuestas de diseño que se ajusten a las necesidades reales de sus usuarios.
• Planificar y llevar a cabo una acción de evaluación de la usabilidad mediante diferentes métodos, técnicas y herramientas, seleccionando de forma crítica aquellas que mejor se ajusten a la tipología de producto o servicio que se esté diseñando.
• Definir la interfaz siendo consciente de las consecuencias emocionales que desempeña en las personas y garantizar que su diseño es respetuoso con las diferencias sociales, culturales y de género.
• Identificar los atributos de producción de las distintas tipologías de servicios y productos interactivos, así como organizar el ecosistema de diseño y desarrollo que les hará posible.
• Realizar, presentar y defender ante la comisión evaluadora un trabajo original realizado individualmente, consistente en un proyecto de diseño de interacción en el que se pongan en práctica las competencias adquiridas en las enseñanzas de la titulación.

• Contenidos

En esta asignatura de TFM, se propone que el estudiante desarrolle un proceso completo de diseño centrado en el usuario (DCU). Esto significa que habrá que identificar un problema de diseño y resolverlo aplicando métodos de DCU. Dentro de ese proceso, el estudiante deberá realizar las tareas necesarias de iteración para mejorar los diseños a partir del feedback de los usuarios. También se contempla, sin embargo, el planteamiento de proyectos que estén más centrados en alguna de las fases del proceso de DCU, o en los que algunas de sus etapas tengan mayor peso que otras. En cualquier caso, será necesario documentar las tareas de las diferentes fases y la relación entre ellas, así como los resultados obtenidos.

El foco de los proyectos desarrollados recaerá en la experiencia de usuario, la arquitectura de la información, el diseño de la interacción o la evaluación de la usabilidad y la accesibilidad. Existen concreciones específicas de estos y otros temas que no han sido mencionados que también podrán ser incluidos. Así, la mayoría de trabajos incluirán el diseño centrado en el usuario y la construcción de un producto interactivo, con su justificación y evaluación.

• Consulta de los recursos de aprendizaje de la UOC para la asignatura

• Informaciones sobre la evaluación en la UOC

En la UOC, la evaluación generalmente es virtual. Se estructura en torno a la evaluación continua, que incluye diferentes actividades o retos; la evaluación final, que se lleva a cabo mediante pruebas o exámenes, y el trabajo final de la titulación.

Las actividades o pruebas de evaluación pueden ser escritas y/o audiovisuales, con preguntas aleatorias, pruebas orales síncronas o asíncronas, etc., de acuerdo con lo que decida cada equipo docente. Los trabajos finales representan el cierre de un proceso formativo que implica la realización de un trabajo original y tutorizado que tiene como objetivo demostrar la adquisición competencial hecha a lo largo del programa.

Para verificar la identidad del estudiante y la autoría de las pruebas de evaluación, la UOC se reserva la potestad de aplicar diferentes sistemas de reconocimiento de la identidad y de detección del plagio. Con este objetivo, la UOC puede llevar a cabo grabación audiovisual o usar métodos o técnicas de supervisión durante la ejecución de cualquier actividad académica.

Asimismo, la UOC puede exigir al estudiante el uso de dispositivos electrónicos (micrófonos, cámaras u otras herramientas) o software específico durante la evaluación. Es responsabilidad del estudiante asegurar que estos dispositivos funcionan correctamente.

El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de las actividades académicas. La web sobre integridad académica y plagio de la UOC contiene información al respecto.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; la suplantación de identidad; la aceptación o la obtención de cualquier actividad académica a cambio o no de una contraprestación; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o el uso de material, software o dispositivos no autorizados en el plan docente o el enunciado de la actividad académica, incluida la inteligencia artificial y la traducción automática, entre otras, son conductas irregulares en la evaluación que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Estas conductas irregulares pueden conllevar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables definidas en el plan docente -incluidas las pruebas finales- o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales, software o dispositivos no autorizados durante las pruebas (como el uso de inteligencia artificial no permitida, redes sociales o buscadores de información en internet), porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas de otros estudiantes, etc.) sin la citación correspondiente, por la compraventa de actividades académicas, o porque se ha llevado a cabo cualquier otra conducta irregular.

Asimismo, y de acuerdo con la normativa académica, las conductas irregulares en la evaluación también pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda, de conformidad con lo establecido en la normativa de convivencia de la UOC.

En el marco del proceso de evaluación, la UOC se reserva la potestad de:

• Solicitar al estudiante que acredite su identidad según lo establecido en la normativa académica.
• Solicitar al estudiante que acredite la autoría de su trabajo a lo largo de todo el proceso de evaluación, tanto en la evaluación continua como en la evaluación final, a través de una entrevista oral síncrona, que puede ser objeto de grabación audiovisual, o por los medios establecidos por la UOC. Estos medios tienen el objetivo de verificar los conocimientos y las competencias que garanticen la identidad del estudiante. Si no es posible garantizar que el estudiante es el autor de la prueba, esta puede ser calificada con una D, en el caso de la evaluación continua, o con un suspenso, en el caso de la evaluación final.

Inteligencia artificial en el marco de la evaluación

La UOC reconoce el valor y el potencial de la inteligencia artificial (IA) en el ámbito educativo y, a su vez, pone de manifiesto los riesgos que supone si no se utiliza de forma ética, crítica y responsable. En este sentido, en cada actividad de evaluación se informará al estudiantado sobre las herramientas y los recursos de IA que se pueden utilizar y en qué condiciones. Por su parte, el estudiantado se compromete a seguir las indicaciones de la UOC a la hora de realizar las actividades de evaluación y de citar las herramientas utilizadas y, concretamente, a identificar los textos o imágenes generados por sistemas de IA, los cuales no podrá presentar como si fueran propios.

Respecto a usar o no la IA para resolver una actividad, el enunciado de las actividades de evaluación indica las limitaciones en el uso de estas herramientas. Debe tenerse en cuenta que usarlas de manera inadecuada, como por ejemplo en actividades en las que no están permitidas o no citarlas en las actividades en las que sí lo están, puede considerarse una conducta irregular en la evaluación. En caso de duda, se recomienda que, antes entregar la actividad, se haga llegar una consulta al profesorado colaborador del aula.

• Consulta del modelo de evaluación