|
||||||||||||||||||||||||||||||
Consulta de les dades generals Descripció L'assignatura en el conjunt del pla d'estudis Camps professionals en què es projecta Coneixements previs Informació prèvia a la matrícula Objectius i competències Continguts Consulta dels recursos d'aprenentatge de la UOC per a l'assignatura Informacions sobre l'avaluació a la UOC Consulta del model d'avaluació | ||||||||||||||||||||||||||||||
Aquest és el pla docent de l'assignatura per al primer semestre del curs 2024-2025. Podeu consultar si l'assignatura s'ofereix aquest semestre a l'espai del campus Més UOC / La universitat / Plans d'estudis). Un cop comenci la docència, heu de consultar-lo a l'aula. El pla docent pot estar subjecte a canvis. | ||||||||||||||||||||||||||||||
L’assignatura Dibuix i pensament visual se centra en el dibuix com a eina bàsica de descripció, reflexió, anàlisi, projectació, presentació i feedback en els processos de disseny d'experiència d’usuari. Ofereix un seguit d’eines, tant pràctiques com conceptuals, per enfrontar diversos reptes dissenyats específicament perquè l’estudiant es familiaritzi amb aquests usos instrumentals. Per tant, no es tracta d’un enfocament artístic o basat en el virtuosisme, sinó que el dibuix i altres estratègies de pensament visual es conceben com un recurs a l’abast de tothom i molt útil en les diverses fases dels processos de disseny. | ||||||||||||||||||||||||||||||
Dibuix i pensament visual és una assignatura optativa que, juntament amb Interacció intangible, conforma el grup anomenat Experimentació. A diferència d’altres assignatures, es pot cursar en qualsevol moment del màster, però, lògicament, abans del TFM. | ||||||||||||||||||||||||||||||
Principalment s'aplica en el disseny d’experiència d’usuari, però aporta eines i estratègies útils per a nombrosos àmbits del disseny on calgui aplicar formes visuals d’anàlisi de processos, projectació i feedback (disseny gràfic, disseny de producte, etc.). | ||||||||||||||||||||||||||||||
No és necessari tenir coneixements previs de dibuix ni de disseny, més enllà dels que d’entrada que es demanen en un màster universitari. No obstant, si es té experiència en l’ús d’eines visuals i gràfiques, o en els processos de disseny d’experiència d’usuari, aquesta es podrà aplicar als diversos reptes que planteja l’assignatura. | ||||||||||||||||||||||||||||||
Cap. | ||||||||||||||||||||||||||||||
Objectius: Conèixer els fonaments, desenvolupament i implicacions de la noció de pensament visual. Comprendre els usos del dibuix per a la comprensió, creació i comunicació d'objectes, idees, processos i relacions. Adquirir una diversitat d'estratègies i tècniques pròpies del dibuix amb finalitats exploratòries i comunicatives. Comprendre el paper del dibuix a l'hora d'investigar i dissenyar experiències d'usuari. Aplicar les eines de dibuix més adients a situacions concretes d'ideació i comunicació. Competències: Bàsiques i generals: CB6 - Posseir i comprendre coneixements que aportin una base o oportunitat de ser originals en el desenvolupament i/o aplicació d'idees, sovint en un context d'investigació. CB7- Que els estudiants sàpiguen aplicar els coneixements adquirits i la seva capacitat de resolució de problemes en entorns nous o poc coneguts dins de contextos més amplis (o multidisciplinaris) relacionats amb la seva àrea d'estudi. CB9 - Que els estudiants sàpiguen comunicar les seves conclusions -i els coneixements i raons últimes que les sustenten- a públics especialitzats i no especialitzats d'una manera clara i sense ambigüitats. CG1- Analitzar i sintetitzar informació complexa. CG2- Aplicar el pensament creatiu per innovar, generar noves idees i solucions i portar-les a la pràctica. Transversals: CT1- Expressar de manera oral i escrita coneixement complex en l'àmbit acadèmic i professional amb estil propi, seguretat i fluïdesa, i un alt grau d'autonomia. CT2- Utilitzar i aplicar de forma crítica les TIC en l'àmbit acadèmic i professional. Específiques: ES04- Analitzar, organitzar, etiquetar i visualitzar l'estructura que defineix la interacció amb serveis i continguts, mitjançant l'aplicació de mètodes, tècniques i eines d'arquitectura d'informació. ES05- Formalitzar, analitzar i desenvolupar de manera iterativa la visualització dels diferents fluxos en els quals es desenvolupa la interacció mitjançant tècniques i eines de prototipat. ES06- Conceptualitzar i formalitzar mitjançant text, imatges, veu i gestos l'aspecte i el comportament de la interfície d'ús, respectant els objectius funcionals i estratègics que defineixen el projecte. |
||||||||||||||||||||||||||||||
Els continguts de l'assignatura s'organitzen de tal manera que permeten realitzar una aproximació gradual al dibuix com a eina per al pensament visual en processos de disseny d'experiència d'usuari. En una primera part es fa un treball de caire més descriptiu d'objectes, processos i relacions mentre que, en un segon moment, es treballa de manera projectual sobre situacions més complexes i incloent les diverses fases d'ideació, representació, testeig i presentació d'un servei. |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
||||||||||||||||||||||||||||||
A la UOC, l'avaluació generalment és virtual. S'estructura entorn de l'avaluació contínua, que inclou diferents activitats o reptes; l'avaluació final, que es porta a terme mitjançant proves o exàmens, i el treball final de la titulació. Les activitats o proves d'avaluació poden ser escrites i/o audiovisuals, amb preguntes aleatòries, proves orals síncrones o asíncrones, etc., d'acord amb el que decideixi cada equip docent. Els treballs finals representen el tancament d'un procés formatiu que implica la realització d'un treball original i tutoritzat que té com a objectiu demostrar l'adquisició competencial feta al llarg del programa. Per verificar la identitat de l'estudiant i l'autoria de les proves d'avaluació, la UOC es reserva la potestat d'aplicar diferents sistemes de reconeixement de la identitat i de detecció del plagi. Amb aquest objectiu, la UOC pot dur a terme enregistrament audiovisual o fer servir mètodes o tècniques de supervisió durant l'execució de qualsevol activitat acadèmica. Així mateix, la UOC pot exigir a l'estudiant l'ús de dispositius electrònics (micròfons, càmeres o altres eines) o programari específic durant l'avaluació. És responsabilitat de l'estudiant assegurar que aquests dispositius funcionen correctament. El procés d'avaluació es fonamenta en el treball personal de l'estudiant i pressuposa l'autenticitat de l'autoria i l'originalitat de les activitats acadèmiques. Al web sobre integritat acadèmica i plagi de la UOC hi ha més informació respecte d'aquesta qüestió. La manca d'autenticitat en l'autoria o d'originalitat de les proves d'avaluació; la còpia o el plagi; la suplantació d'identitat; l'acceptació o l'obtenció de qualsevol activitat acadèmica a canvi d'una contraprestació o no; la col·laboració, l'encobriment o l'afavoriment de la còpia, o l'ús de material, programari o dispositius no autoritzats en el pla docent o l'enunciat de l'activitat acadèmica, inclosa la intel·ligència artificial i la traducció automàtica, entre altres, són conductes irregulars en l'avaluació que poden tenir conseqüències acadèmiques i disciplinàries greus. Aquestes conductes irregulars poden comportar el suspens (D/0) en les activitats avaluables que es defineixin en el pla docent -incloses les proves finals- o en la qualificació final de l'assignatura, sigui perquè s'han utilitzat materials, programari o dispositius no autoritzats durant les proves (com l'ús d'intel·ligència artificial no permesa, xarxes socials o cercadors d'informació a internet), perquè s'han copiat fragments de text d'una font externa (internet, apunts, llibres, articles, treballs o proves d'altres estudiants, etc.) sense la citació corresponent, per la compravenda d'activitats acadèmiques, o perquè s'ha dut a terme qualsevol altra conducta irregular. Així mateix, i d'acord amb la normativa acadèmica, les conductes irregulars en l'avaluació també poden donar lloc a la incoació d'un procediment disciplinari i a l'aplicació, si escau, de la sanció que correspongui, de conformitat amb el que estableix la normativa de convivència de la UOC. En el marc del procés d'avaluació, la UOC es reserva la potestat de:
Intel·ligència artificial en el marc de l'avaluació La UOC reconeix el valor i el potencial de la intel·ligència artificial (IA) en l'àmbit educatiu, alhora que posa de manifest els riscos que comporta si no s'utilitza de manera ètica, crítica i responsable. En aquest sentit, en cada activitat d'avaluació s'informarà l'estudiantat sobre les eines i els recursos d'IA que es poden utilitzar i en quines condicions. Per la seva banda, l'estudiantat es compromet a seguir les indicacions de la UOC a l'hora de dur a terme les activitats d'avaluació i de citar les eines utilitzades i, concretament, a identificar els textos o les imatges generats per sistemes d'IA, els quals no podrà presentar com si fossin propis. Amb relació a fer servir o no la IA per resoldre una activitat, l'enunciat de les activitats d'avaluació indica les limitacions en l'ús d'aquestes eines. Cal tenir en compte que fer-les servir de manera inadequada, com ara en activitats en què no estan permeses o no citar-les en les activitats en què sí que ho estan, es pot considerar una conducta irregular en l'avaluació. En cas de dubte, es recomana que, abans de lliurar l'activitat, es faci arribar una consulta al professorat col·laborador de l'aula. |
||||||||||||||||||||||||||||||
|