|
||||||||||||||||
Consulta de les dades generals Descripció L'assignatura en el conjunt del pla d'estudis Camps professionals en què es projecta Coneixements previs Objectius i competències Continguts Consulta dels recursos d'aprenentatge de la UOC per a l'assignatura Informació addicional sobre els recursos d'aprenentatge i eines de suport Informacions sobre l'avaluació a la UOC Consulta del model d'avaluació | ||||||||||||||||
Aquest és el pla docent de l'assignatura per al primer semestre del curs 2024-2025. Podeu consultar si l'assignatura s'ofereix aquest semestre a l'espai del campus Més UOC / La universitat / Plans d'estudis). Un cop comenci la docència, heu de consultar-lo a l'aula. El pla docent pot estar subjecte a canvis. | ||||||||||||||||
“Hem superat tots els límits: s’imposa un retorn al desordre” - Carles Hac Mor, 2000 El disseny d’interacció està present en les nostres experiències quotidianes. A diari utilitzem dispositius, productes, objectes. La interacció amb aquests artefactes és tan habitual com transparent, amb el sentit que hem deixat de plantejar-nos-la com quelcom afegit a la nostra manera de relacionar-nos amb els objectes i dispositius del nostre entorn. Del paradigma de la dualitat real-virtual hem passat al paradigma de la ubiqüitat d’allò digital. Ja no hi ha dues realitats sinó dues cares d’una mateixa, on allò digital és tan real com allò físic. I aquí la interactivitat hi té un paper clau. Però què significa realment que quelcom sigui interactiu? Quins elements ha de tenir un sistema per considerar que ho sigui o no? Com ens afecten les decisions que els dissenyadors d’interacció en el nostre dia a dia, en aquest món on les interfícies ja són a tot arreu? Al llarg del màster de Disseny d’Interacció i UX s’han treballat continguts, competències i habilitats de caire professionalitzador. Ara, treballarem aspectes més experimentals, exploratoris, crítics i especulatius. Aquesta assignatura busca anar més enllà del disseny d’interacció funcional, és a dir, el que busca resoldre problemes i trobar solucions òptimes. Al llarg de l’assignatura es revisaran els paradigmes d’interacció i els seus principis de disseny amb l’objectiu de donar-los la volta. L’objectiu és de subvertir-los i explorar com a través del disseny d'interacció podem ser crítics amb els problemes actuals i provocar una conversa, una reflexió sobre com millorar la vida de les persones. Es proposaran aproximacions crítiques i especulatives al procés de disseny d’interacció amb l’objectiu de fugir del solucionisme tecnològic. |
||||||||||||||||
L'assignatura "Interacció Intangible" és una assignatura optativa del Màster en Disseny d'Interacció i Experiència d'Usuari. Aquesta assignatura té un caràcter exploratori i especulatiu i vol introduir als estudiants en els aspectes del disseny d’interacció que connecten amb la recerca. S’espera que aquesta sigui la darrera assignatura que es cursi just abans de realitzar el treball final de màster. | ||||||||||||||||
Els coneixements teòrics i pràctics de disseny d'interacció especulatiu, crític i de recerca. que es treballen en aquesta assignatura són de gran utilitat a professionals dels següents àmbits: recerca acadèmica o industrial, innovació especulativa, critica tecnológica i social, media art, i en general, per a totes aquelles persones que es proposen anar més enllà de la producció de solucions UX i del disseny d’interacció convencional. | ||||||||||||||||
Al ser la darrera assignatura del màster, cal haver realitzat les assignatures obligatòries i 18 crèdits d’optatives. Es recomana especialment haver cursat l’assignatura “Interfícies”. | ||||||||||||||||
Competències bàsiques del màster:
Competències específiques:
|
||||||||||||||||
L'assignatura aborda el disseny d'interacció a partir del que s'ha treballat en la resta d'assignatures del màster, especialment a l'assignatura obligatoria Disseny d'Interacció: Processos, Mètodes i Tècniques i a l'assignatura optativa Interfícies. La perspectiva de la interacció que pren l'assignatura es basa en una mirada crítica i reflexiva del disseny, anant més enllà de la producció de solucions UX i amb l'objectiu de plantejar escenaris per especular, generar crítica i debat.
|
||||||||||||||||
|
||||||||||||||||
Els materials didàctics de l'assignatura s'estructuren a partir d'un conjunt de textos, casos d’estudi, articles i capítols de llibres, vídeos que complementen aquests textos, el quadern de l’assignatura i en les eines de disseny que proporciona el Design Toolkit de la UOC. | ||||||||||||||||
A la UOC, l'avaluació generalment és virtual. S'estructura entorn de l'avaluació contínua, que inclou diferents activitats o reptes; l'avaluació final, que es porta a terme mitjançant proves o exàmens, i el treball final de la titulació. Les activitats o proves d'avaluació poden ser escrites i/o audiovisuals, amb preguntes aleatòries, proves orals síncrones o asíncrones, etc., d'acord amb el que decideixi cada equip docent. Els treballs finals representen el tancament d'un procés formatiu que implica la realització d'un treball original i tutoritzat que té com a objectiu demostrar l'adquisició competencial feta al llarg del programa. Per verificar la identitat de l'estudiant i l'autoria de les proves d'avaluació, la UOC es reserva la potestat d'aplicar diferents sistemes de reconeixement de la identitat i de detecció del plagi. Amb aquest objectiu, la UOC pot dur a terme enregistrament audiovisual o fer servir mètodes o tècniques de supervisió durant l'execució de qualsevol activitat acadèmica. Així mateix, la UOC pot exigir a l'estudiant l'ús de dispositius electrònics (micròfons, càmeres o altres eines) o programari específic durant l'avaluació. És responsabilitat de l'estudiant assegurar que aquests dispositius funcionen correctament. El procés d'avaluació es fonamenta en el treball personal de l'estudiant i pressuposa l'autenticitat de l'autoria i l'originalitat de les activitats acadèmiques. Al web sobre integritat acadèmica i plagi de la UOC hi ha més informació respecte d'aquesta qüestió. La manca d'autenticitat en l'autoria o d'originalitat de les proves d'avaluació; la còpia o el plagi; la suplantació d'identitat; l'acceptació o l'obtenció de qualsevol activitat acadèmica a canvi d'una contraprestació o no; la col·laboració, l'encobriment o l'afavoriment de la còpia, o l'ús de material, programari o dispositius no autoritzats en el pla docent o l'enunciat de l'activitat acadèmica, inclosa la intel·ligència artificial i la traducció automàtica, entre altres, són conductes irregulars en l'avaluació que poden tenir conseqüències acadèmiques i disciplinàries greus. Aquestes conductes irregulars poden comportar el suspens (D/0) en les activitats avaluables que es defineixin en el pla docent -incloses les proves finals- o en la qualificació final de l'assignatura, sigui perquè s'han utilitzat materials, programari o dispositius no autoritzats durant les proves (com l'ús d'intel·ligència artificial no permesa, xarxes socials o cercadors d'informació a internet), perquè s'han copiat fragments de text d'una font externa (internet, apunts, llibres, articles, treballs o proves d'altres estudiants, etc.) sense la citació corresponent, per la compravenda d'activitats acadèmiques, o perquè s'ha dut a terme qualsevol altra conducta irregular. Així mateix, i d'acord amb la normativa acadèmica, les conductes irregulars en l'avaluació també poden donar lloc a la incoació d'un procediment disciplinari i a l'aplicació, si escau, de la sanció que correspongui, de conformitat amb el que estableix la normativa de convivència de la UOC. En el marc del procés d'avaluació, la UOC es reserva la potestat de:
Intel·ligència artificial en el marc de l'avaluació La UOC reconeix el valor i el potencial de la intel·ligència artificial (IA) en l'àmbit educatiu, alhora que posa de manifest els riscos que comporta si no s'utilitza de manera ètica, crítica i responsable. En aquest sentit, en cada activitat d'avaluació s'informarà l'estudiantat sobre les eines i els recursos d'IA que es poden utilitzar i en quines condicions. Per la seva banda, l'estudiantat es compromet a seguir les indicacions de la UOC a l'hora de dur a terme les activitats d'avaluació i de citar les eines utilitzades i, concretament, a identificar els textos o les imatges generats per sistemes d'IA, els quals no podrà presentar com si fossin propis. Amb relació a fer servir o no la IA per resoldre una activitat, l'enunciat de les activitats d'avaluació indica les limitacions en l'ús d'aquestes eines. Cal tenir en compte que fer-les servir de manera inadequada, com ara en activitats en què no estan permeses o no citar-les en les activitats en què sí que ho estan, es pot considerar una conducta irregular en l'avaluació. En cas de dubte, es recomana que, abans de lliurar l'activitat, es faci arribar una consulta al professorat col·laborador de l'aula. |
||||||||||||||||
|