• Descripció

Aquesta assignatura tracta sobre qüestions relacionades amb la utilització desigual dels recursos naturals i les complexes relacions ecològiques, tecnològiques, polític-econòmiques, socials i culturals a diferents escales que modulen l'accés als recursos naturals. Com indica el seu nom, l'assignatura se centrarà principalment en el vector energia, i a través d'ell veurem com emergeixen problemes com la pobresa energètica. No obstant això també utilitzarem el vector aigua per reflexionar sobre debats ajusto als recursos naturals com a drets humans o com a béns comuns. L'assignatura partirà teòricament de l'ecologia política, i es tractarà de manera particular l'ecologia política feminista així com la justícia ambiental i els conflictes ambientals.

• L'assignatura en el conjunt del pla d'estudis

Aquesta assignatura forma part del bloc sobre Reptes Ambientals.

• Coneixements previs

És molt recomanable haver cursat abans l'assignatura de "Reptes ambientals" per a tenir un coneixement teòric base dels temes que es tracten en aquesta assignatura.

• Objectius i competències

Objectius:

• Saber analitzar i conceptualitzar els aspectes clau de l'ús de recursos energètics.
• Entendre la problemàtica de la producció d'energia i les seves implicacions en relació als  reptes ambientals actuals.
• Comprendre la desigualtat en l'accés i ús dels recursos des d'una perspectiva d'interseccionalitat (classe, gènere).
• Conèixer i reflexionar sobre el concepte de bens comuns i de recursos naturals com a drets humans (dret a l'aigua, dret a l'energia).

Competències:

• Analitzar críticament textos filosòfics extraient-ne i discutint-ne els arguments fonamentals i aportacions originals, i aplicant-los a l'anàlisi de fenòmens socials, polítics, culturals, científics i mediambientals actuals.
• Valorar críticament les implicacions sobre la condició humana dels nous corrents ideològics, morals, polítics, econòmics, científics i tecnològics que actuen en el món contemporani.
• Comprendre i posar en diàleg tradicions filosòfiques no occidentals amb el pensament filosòfic occidental actual i en relació amb l'anàlisi dels reptes globals actuals.
• Vincular diferents disciplines i dialogar amb diferents sabers (interdisciplinarietat)

Resultats d'aprenentage vinculats a les competències:

• Continguts

L'assignatura està estructurada en les següent tres activitats, amb una sèrie de recursos d'aprenentatge associats a cadascuna d'elles:

- "Reptes actual en la producció i el consum d'energia: la pobresa energètica". Aquesta primera activitat té un materials docents originals i propis desenvolupats per l'assignatura anomentats "Producció i consum energètic: reptes actuals". A part d'això es treballarà amb recursos externs sobre pobresa energètica i ecologia política.

- "Desigualtat en l'accés i en l'ús dels recursos bàsics i en la distribució dels impactes socio-ambientals". En aquesta segona activitat treballarem amb dos materials docents originals i propis desenvolupats per l'assignatura anomenats "Justícia Ambiental i desigualtat socio-ambiental " i "Ecologia Política Feminista". A part, també es proposaran una sèrie de lectures i recursos externs sobre ecofeminisme i justícia ambiental.

-"Debats entorn l'accés universal als recursos naturals bàsics: drets humans o béns comuns?". En aquesta tercera activitat treballarem amb una sèrie de recursos d'aprenentatge externs sobre Objectius de Desenvolupament Sostenible (Aigua i Energia), Dret humà a l'energia, Dret humà a l'aigua i sobre els béns comuns.

Finalment hi haurà una quarta activitat (veure apartat "Avaluació continuada") de síntesis dels aprenentatges.

• Consulta dels recursos d'aprenentatge de la UOC per a l'assignatura

• Informació addicional sobre els recursos d'aprenentatge i eines de suport

L'assignatura utilitza principalment materials propis, articles i capítols de llibre, materials audiovisuals i publicacions d'institucions no acadèmiques.

• Informacions sobre l'avaluació a la UOC

El procés d'avaluació es fonamenta en el treball personal de l'estudiant i pressuposa l'autenticitat de l'autoria i l'originalitat dels exercicis realitzats.

La manca d'autenticitat en l'autoria o d'originalitat de les proves d'avaluació; la còpia o el plagi; l'intent fraudulent d'obtenir un resultat acadèmic millor; la col·laboració, l'encobriment o l'afavoriment de la còpia, o la utilització de material, programari o dispositius no autoritzats durant l'avaluació, entre altres, són conductes irregulars en l'avaluació que poden tenir conseqüències acadèmiques i disciplinàries greus.

Aquestes conductes irregulars poden comportar el suspens (D/0) en les activitats avaluables que es defineixin en el pla docent -incloses les proves finals- o en la qualificació final de l'assignatura, sigui perquè s'han utilitzat materials, programari o dispositius no autoritzats durant les proves, com ara xarxes socials o cercadors d'informació a internet, perquè s'han copiat fragments de text d'una font externa (internet, apunts, llibres, articles, treballs o proves d'altres estudiants, etc.) sense la citació corresponent, o perquè s'ha dut a terme qualsevol altra conducta irregular.

Així mateix, i d'acord amb la normativa acadèmica, les conductes irregulars en l'avaluació també poden donar lloc a la incoació d'un procediment disciplinari i a l'aplicació, si escau, de la sanció que correspongui, de conformitat amb l'establert a la normativa de convivència de la UOC.

En el marc del procés d'avaluació, la UOC es reserva la potestat de:

• Sol·licitar a l'estudiant que acrediti la seva identitat segons l'establert a la normativa acadèmica.
• Sol·licitar a l'estudiant que acrediti l'autoria del seu treball al llarg de tot el procés d'avaluació, tant avaluació contínua com avaluació final, per mitjà d'una prova oral o els mitjans síncrons o asíncrons que estableixi la Universitat. Aquests mitjans tindran per objecte verificar els coneixements i les competències que garanteixin l'autoria; en cap cas no implicaran una segona avaluació. Si no és possible garantir l'autoria de l'estudiant, la prova serà qualificada amb D, en el cas de l'avaluació contínua, o amb un Suspens, en el cas de l'avaluació final.

  A aquests efectes, la UOC pot exigir a l'estudiant l'ús d'un micròfon, una càmera o altres eines durant l'avaluació; és responsabilitat de l'estudiant assegurar que aquests dispositius funcionen correctament.

• Consulta del model d'avaluació