• Descripció

Aquesta assignatura tracta sobre qüestions relacionades amb la utilització desigual dels recursos naturals i les complexes relacions ecològiques, tecnològiques, polític-econòmiques, socials i culturals a diferents escales que modulen l'accés als recursos naturals. Com indica el seu nom, l'assignatura se centrarà principalment en el vector energia, i a través d'ell veurem com emergeixen problemes com la pobresa energètica. No obstant això també utilitzarem el vector aigua per reflexionar sobre debats ajusto als recursos naturals com a drets humans o com a béns comuns. L'assignatura partirà teòricament de l'ecologia política, i es tractarà de manera particular l'ecologia política feminista així com la justícia ambiental i els conflictes ambientals.

• L'assignatura en el conjunt del pla d'estudis

Aquesta assignatura forma part del bloc sobre Reptes Ambientals.

• Coneixements previs

És molt recomanable haver cursat abans l'assignatura de "Reptes ambientals" per a tenir un coneixement teòric base dels temes que es tracten en aquesta assignatura.

• Objectius i competències

Objectius:

• Saber analitzar i conceptualitzar els aspectes clau de l'ús de recursos energètics.
• Entendre la problemàtica de la producció d'energia i les seves implicacions en relació als  reptes ambientals actuals.
• Comprendre la desigualtat en l'accés i ús dels recursos des d'una perspectiva d'interseccionalitat (classe, gènere).
• Conèixer i reflexionar sobre el concepte de bens comuns i de recursos naturals com a drets humans (dret a l'aigua, dret a l'energia).

Competències:

• Analitzar críticament textos filosòfics extraient-ne i discutint-ne els arguments fonamentals i aportacions originals, i aplicant-los a l'anàlisi de fenòmens socials, polítics, culturals, científics i mediambientals actuals.
• Valorar críticament les implicacions sobre la condició humana dels nous corrents ideològics, morals, polítics, econòmics, científics i tecnològics que actuen en el món contemporani.
• Comprendre i posar en diàleg tradicions filosòfiques no occidentals amb el pensament filosòfic occidental actual i en relació amb l'anàlisi dels reptes globals actuals.
• Vincular diferents disciplines i dialogar amb diferents sabers (interdisciplinarietat)

Resultats d'aprenentage vinculats a les competències:

• Continguts

L'assignatura està estructurada en les següent tres activitats, amb una sèrie de recursos d'aprenentatge associats a cadascuna d'elles:

- "Reptes actual en la producció i el consum d'energia: la pobresa energètica". Aquesta primera activitat té un materials docents originals i propis desenvolupats per l'assignatura anomentats "Producció i consum energètic: reptes actuals". A part d'això es treballarà amb recursos externs sobre pobresa energètica i ecologia política.

- "Desigualtat en l'accés i en l'ús dels recursos bàsics i en la distribució dels impactes socio-ambientals". En aquesta segona activitat treballarem amb dos materials docents originals i propis desenvolupats per l'assignatura anomenats "Justícia Ambiental i desigualtat socio-ambiental " i "Ecologia Política Feminista". A part, també es proposaran una sèrie de lectures i recursos externs sobre ecofeminisme i justícia ambiental.

-"Debats entorn l'accés universal als recursos naturals bàsics: drets humans o béns comuns?". En aquesta tercera activitat treballarem amb una sèrie de recursos d'aprenentatge externs sobre Objectius de Desenvolupament Sostenible (Aigua i Energia), Dret humà a l'energia, Dret humà a l'aigua i sobre els béns comuns.

Finalment hi haurà una quarta activitat (veure apartat "Avaluació continuada") de síntesis dels aprenentatges.

• Consulta dels recursos d'aprenentatge de la UOC per a l'assignatura

• Informació addicional sobre els recursos d'aprenentatge i eines de suport

L'assignatura utilitza principalment materials propis, articles i capítols de llibre, materials audiovisuals i publicacions d'institucions no acadèmiques.

• Informacions sobre l'avaluació a la UOC

A la UOC, l'avaluació generalment és virtual. S'estructura entorn de l'avaluació contínua, que inclou diferents activitats o reptes; l'avaluació final, que es porta a terme mitjançant proves o exàmens, i el treball final de la titulació.

Les activitats o proves d'avaluació poden ser escrites i/o audiovisuals, amb preguntes aleatòries, proves orals síncrones o asíncrones, etc., d'acord amb el que decideixi cada equip docent. Els treballs finals representen el tancament d'un procés formatiu que implica la realització d'un treball original i tutoritzat que té com a objectiu demostrar l'adquisició competencial feta al llarg del programa.

Per verificar la identitat de l'estudiant i l'autoria de les proves d'avaluació, la UOC es reserva la potestat d'aplicar diferents sistemes de reconeixement de la identitat i de detecció del plagi. Amb aquest objectiu, la UOC pot dur a terme enregistrament audiovisual o fer servir mètodes o tècniques de supervisió durant l'execució de qualsevol activitat acadèmica.

Així mateix, la UOC pot exigir a l'estudiant l'ús de dispositius electrònics (micròfons, càmeres o altres eines) o programari específic durant l'avaluació. És responsabilitat de l'estudiant assegurar que aquests dispositius funcionen correctament.

El procés d'avaluació es fonamenta en el treball personal de l'estudiant i pressuposa l'autenticitat de l'autoria i l'originalitat de les activitats acadèmiques. Al web sobre integritat acadèmica i plagi de la UOC hi ha més informació respecte d'aquesta qüestió.

La manca d'autenticitat en l'autoria o d'originalitat de les proves d'avaluació; la còpia o el plagi; la suplantació d'identitat; l'acceptació o l'obtenció de qualsevol activitat acadèmica a canvi d'una contraprestació o no; la col·laboració, l'encobriment o l'afavoriment de la còpia, o l'ús de material, programari o dispositius no autoritzats en el pla docent o l'enunciat de l'activitat acadèmica, inclosa la intel·ligència artificial i la traducció automàtica, entre altres, són conductes irregulars en l'avaluació que poden tenir conseqüències acadèmiques i disciplinàries greus.

Aquestes conductes irregulars poden comportar el suspens (D/0) en les activitats avaluables que es defineixin en el pla docent -incloses les proves finals- o en la qualificació final de l'assignatura, sigui perquè s'han utilitzat materials, programari o dispositius no autoritzats durant les proves (com l'ús d'intel·ligència artificial no permesa, xarxes socials o cercadors d'informació a internet), perquè s'han copiat fragments de text d'una font externa (internet, apunts, llibres, articles, treballs o proves d'altres estudiants, etc.) sense la citació corresponent, per la compravenda d'activitats acadèmiques, o perquè s'ha dut a terme qualsevol altra conducta irregular.

Així mateix, i d'acord amb la normativa acadèmica, les conductes irregulars en l'avaluació també poden donar lloc a la incoació d'un procediment disciplinari i a l'aplicació, si escau, de la sanció que correspongui, de conformitat amb el que estableix la normativa de convivència de la UOC.

En el marc del procés d'avaluació, la UOC es reserva la potestat de:

• Sol·licitar a l'estudiant que acrediti la seva identitat segons el que estableix la normativa acadèmica.
• Sol·licitar a l'estudiant que acrediti l'autoria del seu treball al llarg de tot el procés d'avaluació, tant en l'avaluació contínua com en l'avaluació final, per mitjà d'una entrevista oral síncrona, que pot ser objecte d'enregistrament audiovisual, o pels mitjans que estableixi la Universitat. Aquests mitjans tenen l'objectiu de verificar els coneixements i les competències que garanteixin la identitat de l'estudiant. Si no és possible garantir que l'estudiant és l'autor de la prova, aquesta pot ser qualificada amb una D, en el cas de l'avaluació contínua, o amb un suspens, en el cas de l'avaluació final.

Intel·ligència artificial en el marc de l'avaluació

La UOC reconeix el valor i el potencial de la intel·ligència artificial (IA) en l'àmbit educatiu, alhora que posa de manifest els riscos que comporta si no s'utilitza de manera ètica, crítica i responsable. En aquest sentit, en cada activitat d'avaluació s'informarà l'estudiantat sobre les eines i els recursos d'IA que es poden utilitzar i en quines condicions. Per la seva banda, l'estudiantat es compromet a seguir les indicacions de la UOC a l'hora de dur a terme les activitats d'avaluació i de citar les eines utilitzades i, concretament, a identificar els textos o les imatges generats per sistemes d'IA, els quals no podrà presentar com si fossin propis.

Amb relació a fer servir o no la IA per resoldre una activitat, l'enunciat de les activitats d'avaluació indica les limitacions en l'ús d'aquestes eines. Cal tenir en compte que fer-les servir de manera inadequada, com ara en activitats en què no estan permeses o no citar-les en les activitats en què sí que ho estan, es pot considerar una conducta irregular en l'avaluació. En cas de dubte, es recomana que, abans de lliurar l'activitat, es faci arribar una consulta al professorat col·laborador de l'aula.

• Consulta del model d'avaluació