• Descripció

Aquest seminari s'entén com una ocasió per posar en comú l'estat de les lluites socials contemporànies, una mena d'observatori en curs que els estudiants i el professorat poden anar alimentant amb la seva pròpia experiència, coneixement i contextos de vida. L'objectiu és poder analitzar, a partir d'aquí, quines són les nocions que articulen el caràcter emancipador d'aquestes subjectivitats polítiques.

Per a poder desenvolupar aquest treball d'observació i de reflexió, és imprescindible fer abans un treball de lectura i d'anàlisi conceptual que ens permetrà integrar diferents maneres d'entendre els dos conceptes clau d'aquesta assignatura: emancipació i subjecte polític.  Són dos conceptes que tenen una tradició política i filosòfica vinculada a la modernitat, els seus desafiaments i les seves crisis. Fins on ens serveixen avui per definir els desafiaments i les crisis del nostre present? Aquesta serà la pregunta central del curs i la resposta sorgirà de la mirada que puguem arribar a articular a partir de les propostes i treballs de cadascun de vosaltres.

L'assignatura s'organitza a partir de 4 activitats:

1/ Mirar el món. Vídeo presentació.

2/ Seminari de lectura: el problema del subjecte.

3/ Grups de discussió: els sentits de l'emancipació.

4/ Escrit final.

• L'assignatura en el conjunt del pla d'estudis

Aquesta assignatura és un dels seminaris optatius que s'integren en l'eix de Reptes sociopolítics. Permet creuar, però, perspectives d'altres eixos, ja que actualment els subjectes polítics i les lluites per l'emancipació travessen, inevitables, aspectes ambientals i tecnocientífics.

• Camps professionals en què es projecta

Com la resta del Màster, dona eines per a ampliar coneixements i perspectives crítiques que milloren el desenvolupament professional i la implicació social de l'estudiant. També pot ser el primer pas cap a una trajectòria més especialitzada de recerca en l'àmbit del doctorat.

• Coneixements previs

• Objectius i competències

• Continguts

• El concepte d'emancipació: origen i evolució. Debat sobre els sentits contemporanis del terme.
  • Redefinir el sentit de l'emancipació social
  • Emancipació i alienació
  • Emancipació i vulnerabilitat
  • El problema del poder

• El concepte de subjecte polític: origen i evolució. Límits i crisis del subjecte polític
  • Subjecte polític i lluita de classes
  • Subjecte polític i potència
  • Subjecte polític i vulnerabilitat
  • Poder i resistències

• Informació addicional sobre els recursos d'aprenentatge i eines de suport

• Informacions sobre l'avaluació a la UOC

A la UOC, l'avaluació generalment és virtual. S'estructura entorn de l'avaluació contínua, que inclou diferents activitats o reptes; l'avaluació final, que es porta a terme mitjançant proves o exàmens, i el treball final de la titulació.

Les activitats o proves d'avaluació poden ser escrites i/o audiovisuals, amb preguntes aleatòries, proves orals síncrones o asíncrones, etc., d'acord amb el que decideixi cada equip docent. Els treballs finals representen el tancament d'un procés formatiu que implica la realització d'un treball original i tutoritzat que té com a objectiu demostrar l'adquisició competencial feta al llarg del programa.

Per verificar la identitat de l'estudiant i l'autoria de les proves d'avaluació, la UOC es reserva la potestat d'aplicar diferents sistemes de reconeixement de la identitat i de detecció del plagi. Amb aquest objectiu, la UOC pot dur a terme enregistrament audiovisual o fer servir mètodes o tècniques de supervisió durant l'execució de qualsevol activitat acadèmica.

Així mateix, la UOC pot exigir a l'estudiant l'ús de dispositius electrònics (micròfons, càmeres o altres eines) o programari específic durant l'avaluació. És responsabilitat de l'estudiant assegurar que aquests dispositius funcionen correctament.

El procés d'avaluació es fonamenta en el treball personal de l'estudiant i pressuposa l'autenticitat de l'autoria i l'originalitat de les activitats acadèmiques. Al web sobre integritat acadèmica i plagi de la UOC hi ha més informació respecte d'aquesta qüestió.

La manca d'autenticitat en l'autoria o d'originalitat de les proves d'avaluació; la còpia o el plagi; la suplantació d'identitat; l'acceptació o l'obtenció de qualsevol activitat acadèmica a canvi d'una contraprestació o no; la col·laboració, l'encobriment o l'afavoriment de la còpia, o l'ús de material, programari o dispositius no autoritzats en el pla docent o l'enunciat de l'activitat acadèmica, inclosa la intel·ligència artificial i la traducció automàtica, entre altres, són conductes irregulars en l'avaluació que poden tenir conseqüències acadèmiques i disciplinàries greus.

Aquestes conductes irregulars poden comportar el suspens (D/0) en les activitats avaluables que es defineixin en el pla docent -incloses les proves finals- o en la qualificació final de l'assignatura, sigui perquè s'han utilitzat materials, programari o dispositius no autoritzats durant les proves (com l'ús d'intel·ligència artificial no permesa, xarxes socials o cercadors d'informació a internet), perquè s'han copiat fragments de text d'una font externa (internet, apunts, llibres, articles, treballs o proves d'altres estudiants, etc.) sense la citació corresponent, per la compravenda d'activitats acadèmiques, o perquè s'ha dut a terme qualsevol altra conducta irregular.

Així mateix, i d'acord amb la normativa acadèmica, les conductes irregulars en l'avaluació també poden donar lloc a la incoació d'un procediment disciplinari i a l'aplicació, si escau, de la sanció que correspongui, de conformitat amb el que estableix la normativa de convivència de la UOC.

En el marc del procés d'avaluació, la UOC es reserva la potestat de:

• Sol·licitar a l'estudiant que acrediti la seva identitat segons el que estableix la normativa acadèmica.
• Sol·licitar a l'estudiant que acrediti l'autoria del seu treball al llarg de tot el procés d'avaluació, tant en l'avaluació contínua com en l'avaluació final, per mitjà d'una entrevista oral síncrona, que pot ser objecte d'enregistrament audiovisual, o pels mitjans que estableixi la Universitat. Aquests mitjans tenen l'objectiu de verificar els coneixements i les competències que garanteixin la identitat de l'estudiant. Si no és possible garantir que l'estudiant és l'autor de la prova, aquesta pot ser qualificada amb una D, en el cas de l'avaluació contínua, o amb un suspens, en el cas de l'avaluació final.

Intel·ligència artificial en el marc de l'avaluació

La UOC reconeix el valor i el potencial de la intel·ligència artificial (IA) en l'àmbit educatiu, alhora que posa de manifest els riscos que comporta si no s'utilitza de manera ètica, crítica i responsable. En aquest sentit, en cada activitat d'avaluació s'informarà l'estudiantat sobre les eines i els recursos d'IA que es poden utilitzar i en quines condicions. Per la seva banda, l'estudiantat es compromet a seguir les indicacions de la UOC a l'hora de dur a terme les activitats d'avaluació i de citar les eines utilitzades i, concretament, a identificar els textos o les imatges generats per sistemes d'IA, els quals no podrà presentar com si fossin propis.

Amb relació a fer servir o no la IA per resoldre una activitat, l'enunciat de les activitats d'avaluació indica les limitacions en l'ús d'aquestes eines. Cal tenir en compte que fer-les servir de manera inadequada, com ara en activitats en què no estan permeses o no citar-les en les activitats en què sí que ho estan, es pot considerar una conducta irregular en l'avaluació. En cas de dubte, es recomana que, abans de lliurar l'activitat, es faci arribar una consulta al professorat col·laborador de l'aula.

• Consulta del model d'avaluació