El problema de la diferencia Código:  M4.550    :  5
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Este es el plan docente de la asignatura para el segundo semestre del curso 2023-2024. Podéis consultar si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del campus Más UOC / La universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. El plan docente puede estar sujeto a cambios.
La filosofía contemporánea nace tanto de la crítica como de la crisis de la metafísica, una crisis que puede verse como un impulso por conquistar nuevos espacios para la vida y el pensamiento. El pensamiento metafísico es esencialmente identificador, parte del presupuesto fundamental entre la identidad entre el ser y el pensamiento. La crítica a la metafísica intenta poner de manifiesto todo lo que ha quedado invisibilizado en los márgenes, lo heterogéneo, azaroso, circunscrito a la alteridad y a lo fragmentario, a menudo expulsado del reino de la verdad. Este impulso por pensar más allá de la identidad nos lleva entonces a aprender a pensar de otro modo, replanteando el estatuto de la filosofía misma, sus instancias de validación y modos de reconocimiento habituales. En la presente asignatura se tratarán justamente aquellos autores que emprendieron esta aventura post-metafísica y los trazos de los cuales no podemos dejar de rastrear en nuestra actualidad presente situándolos bajo el denominado problema de la diferencia.

Amunt

No hay ningún requisito de matrícula diferente a los que constan para cursar el máster.

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Objetivos:

  • Comprender el espacio abierto por la crítica y crisis de la metafísica.
  • Conocer las diversas perspectivas y aproximaciones sobre el pensamiento de la diferencia.
  • Entender las aportaciones de los pensadores al problema de la diferencia desde su especificidad en relación a la subjetividad, inmanencia, deconstrucción o género.
  • Situar los nuevos materialismos y el posthumanismo en el contexto del problema de la diferencia.



Competencias:

  • Ser capaz de cuestionar y valorar críticamente la formulación de los problemas e interrogantes que se nos plantean, construyendo nuevas preguntas o definiendo puntos de vista alternativos con las herramientas y aproximaciones que nos ofrece la filosofía.
  • Analizar críticamente textos filosóficos extrayendo y discutiendo sus argumentos fundamentales y aportaciones originales y el análisis de fenómenos sociales, políticos, culturales, científicos y medioambientales de la actualidad.
  • Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación.
  •  Identificar y reconocer las perspectivas filosóficas, los marcos teóricos y conceptuales, que nos pueden ayudar a comprender los retos globales de la actualidad

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  • Signo, poder, subjetividad
  • Diferencia e inmanencia
  • Diferencia y género
  • Posthumanismo y Nuevos materialismos

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La asignatura contará con un variado conjunto de materiales y recursos: artículos académicos, libros, ensayos, así como películas, entrevistas a expertos y obras de arte.

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El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material, software o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares en la evaluación que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Estas conductas irregulares pueden comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente -incluidas las pruebas finales- o en la calificación final de la asignatura, sea porque se han utilizado materiales, software o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como por ejemplo redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas de otros estudiantes, etc.) sin la citación correspondiente, o porque se ha llevado a cabo cualquier otra conducta irregular.

Así mismo, y de acuerdo con la normativa académica, las conductas irregulares en la evaluación también pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda, de conformidad con lo establecido en la normativa de convivencia de la UOC.

En el marco del proceso de evaluación, la UOC se reserva la potestad de:

  • Solicitar al estudiante que acredite su identidad según lo establecido en la normativa académica.
  • Solicitar al estudiante que acredite la autoría de su trabajo a lo largo de todo el proceso de evaluación, tanto evaluación continua como evaluación final, por medio de una prueba oral o los medios síncronos o asíncronos que establezca la universidad. Estos medios tendrán por objeto verificar los conocimientos y las competencias que garanticen la autoría; en ningún caso implicarán una segunda evaluación. Si no es posible garantizar la autoría del estudiante, la prueba será calificada con D, en el caso de la evaluación continua, o con un Suspenso, en el caso de la evaluación final.

    A estos efectos, la UOC puede exigir al estudiante el uso de un micrófono, una cámara u otras herramientas durante la evaluación; será responsabilidad del estudiante asegurar que tales dispositivos funcionan correctamente.

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La asignatura solo puede aprobarse con el seguimiento y la superación de la evaluación continua (EC). La calificación final de la asignatura es la nota obtenida en la EC.

 

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